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3、具有一定感受能力。
聆听不同民族、不同国家、不同地区、不同情绪的乐曲。
能够用简单的语言表达度音乐的感受。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
教学难点：
1、能够有感情的演唱歌曲，掌握简单的演唱技巧。
2、能够用语言表达对音乐的感受，具有一定的感受和鉴赏能力。
3、能够同歌曲情绪基本一致律动、舞蹈、故事等.并参与演唱。
周次
内容
课时
1~2
第一课
1、歌曲：
我是小星星
4
2、欣赏：
可爱的家,民族乐器简介
3、欣赏：
爱的祝福,西洋乐器简介
3~4
第二课
我们美丽的祖国
2、歌曲：
祖国祖国多美丽
中华人民共和国国歌,简介创作背景和题材内容
4、欣赏:
祖国像妈妈一样
5、知识检测
5~6
第三课
天鹅请来当客人
2、欣赏:
大提琴独奏<
天鹅>
3、欣赏:
小天鹅舞曲
4、对西洋管弦乐器介绍
7~8
第四课
小树快快长吧
2、歌曲:
银色的桦树林
小松树
4、欣赏：
小树快长大
9
复习期中考试
2
10~11
第五课
笛皮杜
哈里罗
欢迎进行曲木瓜恰恰恰
乘着歌声的翅膀
12~13
第六课
小白兔和小乌龟
龟兔赛跑
3、简介:
单簧管,巴松管
4、知识检测
14~15
第七课
队礼歌
小字典
中国少年先锋队队歌
快乐的晚会
16~17
第八课
铃儿响叮当
铲雪歌
雪橇
滑雪歌
18~19
复习期末考试
第一课家
教学目的：
一、能背唱《我是小星星》，知道歌词中采用了“将人比作物”的比拟手法。
二、能举例我国民族乐队和西洋管弦乐队中常见的几种乐器，并能模仿这些乐器的演奏姿势。
三、通过音乐活动，丰富学生对“家”的情感体验。
一、学生能够完整的唱出歌曲的旋律。
二、通过对歌曲的学习，丰富学生对家的情感体验。
三、能够简单的了解几种常见的民族乐器和西洋乐器。
一、完整的唱出歌曲的旋律，注意力度、速度等方面的处理。
二、捕捉歌曲的意境，更好的表现歌曲的情感。
第一课时
（8.月29日备）
1、学生能够完整的掌握歌曲的旋律。
2、演唱中注意音乐形象的整体把握和唱法、力度、速度等方面的处理。
1、能够结合歌曲的音乐形象演唱。
2、要准确的把握好歌曲的旋律及速度、力度。
1、音乐形象的准确把握。
2、准确的处理好歌曲的速度及力度和演唱方法。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
1、发声，随琴唱音阶。
2、随琴学唱歌曲旋律，
3、生分组自学师巡视指导
4、学生分组练习
5、完整试唱旋律
6、加入歌词，师生共同试唱。
7、学生完整演唱歌曲。
8、教师指导及强弱关系的处理
三、小结：
《我是小星星》的歌词采用了富于想象的比拟手法，将人（爸爸、妈妈和我）拟作物（太阳、月亮和小星星），形象的表现了“我”对“家”的亲切感受。
第二课时
1、了解民族乐队基本上由那些乐器组成。
2、通过对民乐合奏的欣赏，对民族乐队有一定的认识。
教学重、难点：
1、中的组成乐器有所了解。
2、能够列举出常见的民族乐器。
3、听音乐进教室。
4、师生问好。
1、首先向学生介绍这首民乐合奏由英国作曲家比肖普创作的同名歌曲改编而成。
2、播放歌曲录音，让同学们认真聆听。
3、学生听完后，说出自己的感受。
4、带着自己的感受再次聆听歌曲录音。
5、复习上节课的歌曲。
6、学生回答《我是小星星》中体现的情感。
小结：
通过聆听《可爱的家》这首由改编而成的民乐合奏曲，使学生对“民乐合奏”这一概念有了初步的了解。
第三课时
1、了解西洋管弦乐队基本上由那些乐器组成。
2、通过对西洋管弦合奏的欣赏，对西洋管弦乐队有一定的认识。
1、对西洋管弦乐队中的组成乐器有所了解。
2、能够列举出常见的西洋管弦乐器。
教学设计:
本课要求学生掌握和了解西洋管弦乐队的组成几个乐器组所包含的基本常用乐器.首先,介绍作者英国作曲家埃尔加。
让学生对曲子<
<
爱的祝福>
>
的创作背景有个基本的了解.然后分为弦乐组.木管组.铜管组.打击乐器组分别介绍其所包含的乐器,并结合图片讲解,使学生能有深刻的印象.结合曲子的主题听音乐,并进行引导启发,让学生发挥想象，说出自己听完乐曲的感受，从而加强学生对音乐的领悟能力.
1听音乐进教室。
2师生问好。
1、首先向学生介绍《爱的祝福》是英国作曲家埃尔加创作的一首管弦乐。
2、讲解西洋管弦乐队的乐器组成
3、看各器乐组的图片，并展示实物。
4、用单簧管吹奏《爱的祝福》的主题旋律。
5、播放歌曲录音，让同学们结合着曲名认真聆听。
6、学生听完后，结合乐曲名称说出描写的是怎样的一个画面。
7、看书中给的图画，加以引导并复听乐曲。
8、结合图画说出音乐中所要表达的意思。
9、复听全曲。
通过聆听《爱的祝福》这首西洋管弦乐曲，使学生对“管弦乐队”中的常用乐器有一个初步的了解。
教学反思:
通过这课的学习了解到,学生在对歌曲的学习过程中能够较好的掌握歌曲的旋律,能够说出歌曲中运用的比拟手法中将爸爸.妈妈.我比拟成太阳.月亮.星星有利于学生进一步捕捉歌词的意境,更好的表现歌曲的情感.但学生在对音乐欣赏方面的素质还处于较低的水平,在以后的学习过程中应加强对学生欣赏水平的提高,从而全面提高学生的音乐素质.
第二课祖国好
教学目的：
一、能看着歌片演唱《我们美丽的祖国》高声部旋律；
并能随着伴奏音响，与他人一起进行二声部合唱。
二、能背唱《祖国祖国多美丽》，知道这是一首新疆风格的歌曲。
三、能准确无误的说出本课欣赏的《中华人民共和国国歌》的词、曲作者。
四、听出《祖国像妈妈一样》的演唱形式和基本情绪。
一、完整演唱《我们美丽的祖国》这首二声部合唱。
二、记住这首歌曲的风格。
三、准确无误的说出《中华人民共和国国歌》的词、曲作者。
一、能够完整和谐的演唱二声部歌曲。
二、记住国歌的词、曲作者。
1、掌握歌曲的基本旋律，熟悉两个声部的旋律。
2、唱出歌曲三拍子的强弱规律。
1、掌握好基本的旋律特点，强弱规律。
2、对节奏和时值的正确掌握。
教学设计：
本课要求学生能够掌握这首歌曲的旋律。
先让学生说出三拍子的强弱规律，从而引导学生掌握好本课歌曲的强弱特点。
首先，全体学生演唱，唱熟。
第二点：
要求学生根据歌词所写内容来调整演唱时运用正确的演唱情绪。
歌词运用了拟人的手法。
描写的是对祖国的赞美。
在教学过程中要引导和提示学生，抒发对祖国的热爱之情，从而渗透了对学生进行爱国教育。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
1、先做发声练习。
2、听磁带《我们美丽的祖国》，熟悉歌曲旋律。
3、随琴学唱歌曲的旋律。
4、唱熟后。
5、学习过程中，注意对节奏时值的指导、纠正。
6、学生随琴唱旋律。
7、复听歌曲，再次熟悉歌曲的唱法。
1、填入歌词，能够完整演唱全曲。
2、唱歌曲时注意三拍子的强弱规律。
3．初步掌握歌曲中二声部的演唱。
2、听磁带，复习歌曲旋律。
3、随琴加入歌词，试唱歌曲的旋律。
4、练唱最后一段的双声部，分出两个声部进行合唱练习。
5、学习过程中，提示学生边唱自己的声部，边注意听另一声部。
6、老师帮助低声部唱，保持低声部的稳定性。
7、复听歌曲范唱，学生跟着伴奏带完整试唱歌曲。
8、老师适当帮助低声部，引导旋律的稳定性。
能够完整的演唱歌曲,但二声部的合唱中有时把握不好,但在短小的二声部练习中还能基本上把握好,加强练习逐步提高.
1、掌握歌曲的民族风格特点。
2、复习以前学过的具有新疆风格的歌曲。
3、掌握歌曲的旋律，并能随琴完整演唱。
1、掌握好基本的旋律特点，注意乐节间的换气。
2、演唱时注意唱出新疆的风格特点。
2、让学生回想以前学过的新疆歌曲。
3、听磁带《祖国祖国多美丽》，熟悉歌曲旋律。
4、注意唱出新疆的风格。
5、学习过程中，注意对出现的问题及时指导、纠正。
6、学生分组演唱歌曲，根据歌曲进行表演。
7、复听歌曲，跟着伴奏演唱歌曲。
小结:
由于本课歌曲是学校日常用的下课铃声,所以同学们对旋律非常熟悉,经过一节课的学习,学生们基本上都掌握了歌曲的旋律,并能加上歌词完整的演唱.
第四课时
1、使学生记住国歌的词曲作者。
2、通过行体活动，辨别《国歌》的速度、节拍，感受《国歌》的情绪和风格。
3、了解《国歌》的创作背景。
1、能够完整的背唱国歌。
2、能够正确说出国歌的词、曲作者。
3、了解歌曲的创作背景及题材内容。
2、复习上节课所学的歌曲。
3、学生齐唱国歌，师讲述歌曲创作背景和题材内容。
3、看画像，加深学生对词曲作者的印象。
4、听磁带，作踏步，感受歌曲的节拍及速度。
5、让学生说说在什么情况下会演奏或演唱国歌。
6、做齐唱、合唱练习，说出自己的感受。
国歌是一个国家主权的象征,通过本课的学习让学生加强对祖国的热爱,并知道国歌的创作背景和词曲作者.
第五课时
1`通过聆听<
祖国像妈妈一样>
让学生体验歌曲的内容,使学生在听的过程中进行判断得出结论.
2体会歌颂祖国的主题,通过比喻的手法表达对祖国的感激之情.
1通过教材的歌词来获得歌曲题材内容的信息.
2对学生听辩能力的培养.拍子情绪演唱形式等.
1、回顾所学内容。
2、欣赏本节课所要听的的歌曲。
3、学生读歌词,体会歌词内容。
3、带着目的再次听歌曲。
4、跟着旋律哼唱歌曲,体会歌曲的内容。
5、说说歌曲的拍子及旋律特点。
6、边听边做练习题。
7、学生交流答案,结束.
让学生通过对歌词的内容来判断歌曲的题材内容,让学生集中注意力认真听,尽量激发学生的学习兴趣.
第三课天鹅
教学目的
:
一能背唱歌曲<
天鹅请来当客人>
并知道这是一首德国民歌.
二通过欣赏<
和<
小天鹅舞曲>
了解乐曲的出处及其作者.
三知道本课的两首器乐作品都采用了拟人化的艺术手法,但两首作品所描写的形象与情绪却不同.
教学重.难点:
一通过学习可以背唱出歌曲<
二课外听到两首乐曲时能说出曲名.出处及作者.
三体会乐曲中不同的音乐形象.
教学目的:
1能够掌握歌曲的旋律,引导学生体验歌曲的情感,表现平和安详的艺术氛围.
2根据歌曲的节奏特点,让学生以小组为单位,进行简单的节奏创编.
1学唱过程中要注意体验歌曲的情感和平和安详的氛围.
2让学生创编简单的节奏,注意小二度的音高掌握.
在设计本课时,考虑到三年级的学生活泼、好动,喜欢游戏、爱表现等特点,以趣味性的表演和灵活多样的音乐实践活动来调动他们的积极性,注重培养学生学习音乐的兴趣,发展他们对音乐的感受、表现力及创造能力,丰富学生的情感体验.通过用打击乐器为歌曲伴奏和小组合作表演歌曲内容,培养学生团结友爱的合作精神.
教学过程:
一、组织教学
1、发声练习.
2、先听一遍所要学的歌曲范唱带。
4、随琴教唱歌曲旋律。
5、注意表达出平和.安详的氛围。
6、加入歌词进行演唱,注意音高的掌握。
7、根据歌曲的节奏进行简单的节奏创编。
8、学生分别展示创编成果,进行评比.
9、全体完整的演唱一遍歌曲,结束本课.
基本上能掌握好整体旋律,但个别音高还有些唱不准,需要在下节课中进行处理,以达到学习目标.
1通过对乐曲《天鹅》的聆听了解这首乐曲出自《动物狂欢节》。
2启发学生的联想，体会乐曲描写的形象。
1、了解乐曲的作者，将圣-桑与《天鹅》联系起来。
巩固学生的记忆。
2、通过听乐曲，启发学生联想到碧波荡漾、水光粼粼的湖面。
3、聆听乐曲《天鹅》，体会音乐形象。
4、通过看图片或老师讲解加强学生的想象力。
5、听后，让学生说说听到的什么画面。
6、再次聆听，分别找几个同学在说说。
7、介绍大提琴，。
8、听完乐曲做课后练习，加强对乐曲的印象.
通过聆听,使学生加强对音乐情绪的想象力使学生更深刻的感受音乐的内涵,有利于加强学生的音乐素质.
1通过对芭蕾舞曲《小天鹅舞曲》的聆听了解这首乐曲出自经典芭蕾舞剧《天鹅湖》里的一段舞曲。
2启发学生的联想，体会乐曲描写的童话中的天鹅形象。
1、了解乐曲的作者，俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
2、通过听乐曲，引导学生感受乐曲幽默.谐虐的情趣。
1、聆听芭蕾舞曲《小天鹅舞曲》，体会童话般的音乐形象。
2、通过看图片或老师简要介绍舞剧<
天鹅湖>
的故事梗概加强学生的想象力。
3、让学生边听音乐边表演,激发学生学习兴趣。
4、再次聆听，同时介绍作者。
5、讲述<
的其他演奏形式。
6、将<
与圣.桑的<
进行比较
7、将柴科夫斯基与<
同时提问,巩固学生的记忆.
使学生在优美的音乐中感受天鹅的形象,加强学生对音乐的想象能力.
第四课小树快长大
一、能与他人一起演唱歌曲<
小树快快长大吧>
二、能背唱加拿大民歌<
银色的桦树林>
三、能独自演唱<
小松树>
四、知道<
小树快长大>
是一首童声合唱能说出词中”你”的两种含义
教学重、难点:
一、会唱歌曲,同时引导学生体验、表现歌曲情绪的发展变化
二、指导学生随着音乐进行简单的形体活动.
三、演唱时,注意把握歌曲的力度.速度,歌曲的情绪和风格.
第一课时
教学目标:
1学唱旋律,唱好谱子.
2注意力度的掌握,两个乐段的情绪.
1唱好谱子,注意情绪
2节奏的把握.
3乐段的结构特征
1、聆听范唱<
。
2、发声练习.
5加入歌词进行演唱,注意音高的掌握。
6根据歌曲的节奏进行简单的节奏创编。
7学生分别展示创编成果,进行评比.
8全体完整的演唱一遍歌曲,结束本课.
基本上掌握主旋律,音量也基本上处理好,强弱关系需要进一步处理.
1.学习二声部的演唱部分.
2.进行歌曲的处理.
1.二声部的学习.
2.两个声部的音高是否和谐
3两个声部的音量是否均衡
4两个声部的音色是否统一
1发声练习
2全体学生演唱<
3复习过后,进行二声部的学习。
4全体都唱低声部的旋律,有利于学生快速掌握。
5分出两个声部,各自演唱自己声部旋律
6唱准本部旋律后,两个声部合唱.
7老师给予引导,帮忙唱,并对难点进行指导.
8进行多次合唱练习,
9对歌曲进行处理.
前16小节掌握得还好,但后16小节的二声部还有待于加强练习.
1学唱歌曲<
2引导学生深入体验歌曲的情感.
3演唱时要注意既要唱得清楚又要唱得轻快.
1能掌握基本旋律
2填入歌词完整的演唱.
3歌词的密度大,要注意换气和咬字.
2听范唱,熟悉歌曲的基本旋律。
3学唱谱子。
4老师弹琴带学生学唱。
5对难点进行多次复唱
6师生随琴完整演唱谱子.
7试着加入歌词,放慢速度演唱.
8师给进行指导.
9基本能够演唱.
这首歌基本学生掌握的比较好,但最后一句的三个衬词有的学生有少唱的情况,要加强强调.
1处理歌曲<
2欣赏歌曲<
3对比歌曲<
和<
有哪些异同。
教学重、难点
1处理歌曲《银色的桦树林》
2聆听后，对两首歌曲进行比较。
3根据音乐指导学生进行形体活动。
2演唱<
3对歌曲进行处理。
4对演唱中出现的问题进行纠正。
5纠正后进行完整唱
6聆听歌曲<
7听后让学生说出有何异同之处。
8随着歌曲的音乐进行形体活动。
9在表演的活动中结束本课。
通过对歌曲的处理,能够完整准确的演唱歌曲.
第五课外国小朋友的歌
一能够背唱歌曲<
迪皮杜>
二演唱歌曲<
哈里罗>
的同时,进行简单的肢体活动
三知道<
木瓜恰恰恰>
是一首一叫卖为题材的印度尼西亚的民歌
四知道<
乘着歌声的翅膀>
>
是门德尔松创作的一首独唱歌曲
教学重难点:
一学会歌曲<
.
二知道歌曲是属于那个民族的,进行简单的肢体活动
三通过学习,了解六拍子的强弱规律.
1引导学生深入地体验歌曲的氛围,形象的表现歌曲的热情
2演唱时要注意强弱规律的掌握
3注意时值的把握,要进行重点练习
1重点时值地掌握
2领唱合唱的部分要衔接好.
2学唱<
3听一边范唱带,了解旋律。
4随琴学唱谱子。
5师带学生填歌词演唱
6学生分组演唱,师给进行纠正
7让学生边唱边做动作。
8找学生分组表演,比一比那组表演的最好。
通过表演,激发学生的学习热情,能够更好的掌握歌曲.
1掌握好切分音的演唱,而且要注意演唱的时的强弱.
2演唱时带有肢体动作,发挥想象力创编动作
3学会演唱后,为歌曲进行伴奏,体会歌曲清晰的旋律线
1切分音的演唱
2演唱时即兴创编肢体动作
3通过为歌曲伴奏加深对歌曲的印象.
同词不同音高的部分,演唱时容易出现错误,需要进行,提示和纠正.
1通过学习,了解叫卖题材的音乐作品
2通过引导,使学生对歌曲的曲式结构打下坚实的感性认识基础
3随着歌曲中的XXX的特点节奏加入简单的形体动作
教学重难点：
1通过小组的讨论活动来明确歌曲的题材
2让学生对歌曲《木瓜恰恰恰》有什么作用，进行讨论
3使学生对歌曲的曲式结构有一定的感性认识
1聆听歌曲《木瓜恰恰恰》
2学
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