网络安全技术课程建设进度Word文档格式.docx
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2）创新教学法：
学生通过参与教师研究课题、社会服务、课外科技活动等手段开展大规模的创新活动。
3）公司情景教学法：
学生分别扮演网络安全及数据恢复等相关企业中的用户、前台、客服、技术支持、经理等各个角色，体验网络安全服务过程中技术、管理及沟通的重要性。
②提高教学手段
●提升自主学习的地位，创造自主学习的条件
收集和提供更多的真实任务项目，组成学习小组进行攻关，积极引导学生自主学习。
进一步完善《网络安全技术》精品课程网站，充实教学资料，扩充试题库，并安排教师轮流进行在线辅导和答疑，实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。
●开放校内实训环境，提供全方位实训条件
学院专业机房在课余时间轮流向学生免费开放，并安排教师指导。
计划投入0.5万元进行教学方法与手段建设。
4、课程团队建设
发展与巩固相结合，加强课程团队建设。
以“双师型”教师为课程主导，进一步加强实验实训教师培训，满足日益增长的教学实践发展需求。
全面提高师资队伍素质，配合重点专业建设，打造一支理论功底扎实、实践经验丰富、教学能力较强，符合高职人才培养目标要求的结构合理、专兼结合的课程团队。
表1.课程团队建设规划
课程团队
2008-2009年度
专任教师
总人数
7
双师比例
85.7%
硕士比例
71.4%
学术水平
负责人及主讲教师人均发表学术或教研论文1篇，其他教师0.5篇。
职称结构
省级专业带头人1名
高级职称45%
兼任教师
4
承担教学内容
项目实训、项目考核、综合指导
表2.课程团队教师培训计划
培训对象
2008-2009年度培训内容
课程负责人
张群哲参加国内学术会议或教学研讨一次
张群哲作学术讲座1次,示范课1次
主讲教师
成奋华、李正军参加专业技术培训
一般教师
谭林海参加专业技术培训
实训教师
吴梦兰参加专业技术培训
计划投入2.7万元。
5、课程研究
根据网络安全技术的发展及时更新相关教学资源，突出对学生技术实用性与再学习能力的培养；
以教学研究及成果推广、应用技术研究及推广咨询等为核心内容，进行课程研究建设。
全面推行符合高职学生认知水平的“行为导向”教学法，完善体现以职业能力为中心的课程评价体系。
精选企业真实项目，提炼出以职业能力培养为特色的教学内容，突出技术实用性。
加强课程教研教改，保持教研活动每年不少于10次，主要研究《网络安全技术》课程的发展趋势、课程体系的变革、教学思想、教学内容、教学方法和教学手段的发展和应用，解决教学中出现的各种问题；
进行教学大纲的修订，教研、科研经验交流和青年教师观摩教学。
以成奋华主持的省级课题《无线传感器网络中低功耗及安全路由算法研究》为契机，紧跟安全技术发展的步伐，广泛开展应用技术研究和推广工作，组织和鼓励教师为企业提供技术咨询，要求所有副教授以上教师担任企业技术顾问或开发1项横向课题。
主讲教师每年人均发表论文1篇，其他教师人均发表0.3篇。
计划投入0.4万元进行课程研究建设。
6、课程资源建设
与现场专家一起进行校本教材、实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等教材资源开发和建设；
大力加强实训室建设，逐步增加实训室自由开放的时间；
加强网络教学资源，实现课程资源及部分授课视频上网，建成立体化教学资源库。
教材建设：
加大教材编写的力度，突破传统教学模式，努力创新，编写具有职业特色的适应教学需求的教材。
实训室建设：
逐步增加实训室自由开放的时间，所有相关实训室课余时间全部向在校学生自由开放。
08-09年度建设一个高档次网络安全实训室，共计40万，从重点专业建设经费中开支。
课程资源上网：
将课程大纲等教学基本资料、在线答疑等教学辅助系统、部分电子教案和多媒体课件、部分授课录像等上网。
计划投入2.25万元进行课程资源建设。
7、课程考核
在原有课程考核体系的基础上，进一步完善考试标准，加大实践考核、能力考核的比重，逐步扩充试题库，充分利用已经开放的网上考试系统，使课程考核标准化。
①制定考核标准；
②组织开发考试系统；
③初步建立试题库。
④完善项目实施过程监控
计划投入0.15万元进行课程考核建设。
8、课程管理
发挥精品课程的示范和辐射作用，始终把课程管理放在重要位置，课程资源在互联网上公布，实现资源全社会共享；
紧跟课程建设步伐，实时反映课程建设成果，确保网站资源每年更新30%。
加强教学过程和教学档案管理，保证课程建设水准始终处于省内领先地位。
①网站更新维护
课程网站接入互联网，安排吴梦兰负责课程网站日常维护，李正军负责资料收集整理，确保网站资源每年更新30%。
②教学档案管理
教师每学期提交授课计划、教案、教学工作总结、学生考勤成绩登记册、听课记录，交教研室存档。
课程负责人提交工作计划、工作总结、课程研究活动记录，交系部存档。
学生实训、实习结束后，填写实习报告，按模板撰写项目设计报告，经过答辩评级，所有文档及答辩资料交教研室存档，设计作品刻盘存档。
计划投入0.15万元进行课程管理建设。
二、项目落实情况概述及取得效果
9、课程目标
（1）达到目标
结合区域经济发展，确定职业岗位，适时地有针对性地调整课程目标，使之更加贴近就业岗位技能需求。
①在专业指导委员会指导下，通过就业市场调研和毕业生跟踪调查，特别是针对“长株潭地区国家信息服务业高技术产业基地”和长沙“中国服务外包示范城市”的用人需求，与合作企业专家一起分析我院网络技术专业毕业生所面向的主要职业岗位有：
网络工程师、网络施工员、信息系统管理工程师、网络安全工程师、网络公司售前售后人员、网站开发维护人员等。
②2009年3月课程团队先后邀请校内专家、合作企业代表、著名黑客、公安网监等对课程建设进行详细论证，讨论了面向工作过程的课程设计总体方案，并讨论了国家课程精品课程申报中讲课、说课录像设计方案。
③完善了教学大纲。
（2）投入经费
使用经费0.35万元。
10、课程内容与结构
在充分调研的基础上确定计算机网络技术专业毕业生的主要就业岗位是信息系统管理工程师，根据信息系统管理工程师工作岗位的特点，在企业专家和兼任教师的帮助下，以一个具体的中型企业网络的安全设计与管理活动展开分析，并确立其典型工作过程，仔细分析工作过程对信息系统管理工程师的能力要求，引入最新网络安全技术，遴选课程内容，并按实际工作过程组织课程结构，形成相应的学习情境，完成课程初步设计。
再经过反复论证，整理出实用及可操作的教学内容，以项目的方式进入教学。
在课程实施过程中，及时收集各方的反馈意见，进而对课程设计进行适当调整。
（2）建设内容
在总结模块化课程经验的基础上，2008年对本课程进行了面向工作过程的改造，根据职业岗位典型工作过程重新选取课程内容，组织课程结构。
以网络安全技术为主，引入网络安全管理的内容，使课程更适应于实际应用的需要。
课程定位于培养学生网络安全方案设计、实施、验收、管理的能力，以一个完整的中型企业信息系统安全项目为载体，分为“个人网络安全管理、局域网安全设计与管理、广域网接口安全设计与管理、企业信息系统安全综合管理”四个子项目，对应设计成4个“向下包容”的学习情境，每个情境由一个任务驱动，学生通过完成这些任务获得职业岗位所需的技能、知识和职业素养。
（3）投入经费
使用经费1万元
11、课程教学方法与手段
经过建设本课程在课程教学方法与手段达到了：
加强了校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。
创新专业课程的PSIM教学模式
我们参照欧美高等工程教育理念，与本专业人才培养模式相结合，以学生为主体、以网络安全设计与管理职业活动为导向、以网络安全项目为载体，设计了本课程的PSIM教学模式，即任务驱动（Project）、解决方案设计（Solution）、方案实施（Implement）、综合管理（Mangement）。
在项目实施过程中，将实际工作过程与教学相结合，按照“任务要求、方案设计、部署实施、系统测试、修改提高、项目总结”六个环节来具体实施。
以“学生为主体、教师为主导”开展课程教学，根据教学内容需要，灵活采用“项目教学”“任务驱动”“分组设计”“攻防易位”“角色扮演”“演讲辩论”等教学方法
通过构建立体化的网络课程教学资源库，引导学生自主学习，打破了学习的时空限制；
进一步完善《网络安全技术》精品课程网站，充实教学资料，扩充试题库和在线考试系统容量，并安排教师轮流进行在线辅导和答疑，实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。
●虚拟仿真与真实操作相结合
充分利用各种实训教学手段，虚实结合，引进西安安智科技有限公司“信息安全实训室”虚拟系统，学生不仅可以进行课程仿真实训，还可根据任务要求自主进行方案设计和仿真演练，既高效又经济。
公共机房全面开放，为学生提供更多的实训条件。
使用经费1万元（虚拟实训系统经费20万元由专业经费开支，不计入课程经费）。
12、课程团队
经过建设本课程在课程团队由11人组成，其中专任教师7人，兼任教师4人，初步建成一支职称、学历、学缘、年龄结构合理、专兼结合的课程团队。
（3）建设内容
使用经费2.7万元。
13、课程研究
经过建设本课程在课程研究达到了：
①与企业专家合作，编写校本实训教材《网络安全技术实训》。
②加强课程教研教改，全年组织教研活动10次，主要研究《网络安全技术》课程的发展趋势、课程体系的改革、教学内容、教学方法和教学手段的发展和应用，解决教学中出现的各种问题；
修订教学大纲；
交流教研、科研经验；
组织了2次青年教师观摩教学。
③本年度课程组教师主持参与省级课题4项，院级课题5项。
人均发表教研或学术论文0.67篇。
④3人担任企业技术顾问，课程组成员为企业提供技术咨询5次，在校内开展网络安全技术服务及指导11次。
使用经费0.4万元，另从专项研究经费中开支1.9万元。
14、课程资源
经过建设本课程在课程资源达到了：
与现场专家一起进行校本教材、实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等教材资源开发和建设，与企业专家合作，编写校本教材《网络安全技术实训》；
大力加强实训室建设，新建网络安全实训室一个，逐步增加实训室自由开放的时间；
加强网络教学资源，实现课程资源及部分授课视频上网，初步建成立体化教学资源库。
教材建设
课程组正在加大教材编写的力度，突破传统教学模式，努力创新，编写具有职业特色的适应教学需求的教材。
已基本完成校本教材《网络安全技术实训》编写工作并投入使用，2010年可望正式出版。
实训室建设
投资40万元新建网络安全实训室一个，从重点专业建设经费中开支。
逐步增加实训室自由开放的时间，所有相关实训室课余时间部分向在校学生自由开放。
巩固现在校外实训基地，并不断寻求新的合作伙伴，新建湖南强峰科技有限公司、湖南奇宇电子科技有限公司两个实训基地，保证所有学习Java程序设计的学生都有机会参加综合实训。
网络课程资源建设
本课程建立了在线学习平台，所有课程相关教学资源全部上网，方便学生自主学习，实现开放式教学。
表1课程资源上网情况
项目
内容
教学文件
教学标准、授课计划、课程教案、实训指导
教学课件
各项目任务的PPT课件
学习指南
任务单、引导文、项目背景资料、学习指南
专题学习
网络犯罪、病毒防治、防火墙、入侵检测、黑客攻击等16个专题的相关技术文档、讲座课件、技术论坛、网络视频等
答疑讨论
支持在线和离线提问答疑，师生互动、生生互动，大家共同参与研讨，互相学习
项目案例
20个企业真实案例及解决方案
教学录像
部分课堂教学录像和专题讲座录像
网络安全工具
提供50多个网络安全实用工具及更多的链接
使用经费2.25万元，另从专业建设经费中开支40万进行实训室建设。
15、课程考核
经过建设本课程在课程考核达到了：
建立了以体现职业能力为核心的课程考核标准，使学生课程成绩全面反映学习效果，采用项目+理论+职业认证相结合的考核内容，既考核学生所学知识、掌握技能，也考核学习态度和熟练程度。
采用笔试、机试、作品、技术文档、答辩等多种考核方式，注重过程考核，多主体、按比例进行综合评价。
表2课程考核方案
考核
分值
项目过程（×
45%）
项目方案（×
55%）
备注
考核要点
考核主体
考核方式
方式
子项目一
10
法律意识
职业道德
理解能力
表达能力
团队精神
协作能力
组织能力
应变能力
排错能力
信息检索分析能力
办公软件应用能力
学生自评
学生互评
教师评价
出勤
平时表现
回答问题
小论文
作业
方案可行性
方案实施情况
方案测试方法
方案完成质量
文档内容
文档排版
项目答辩情况
教师
学生代表
企业专家
方案
文档
演讲
答辩
每个子项目完成后及时考核
子项目二
30
子项目三
20
子项目四
理论综合考核
全部项目完成后进行理论综合考核，采用笔试+上机随机抽卷的方式，由教师评分
职业认证考核
附加20
社会化MCSE/CCSP/NCRE/NISE认证
总分
100
总分=项目70+理论30+附加20，超过100时按100记分
使用经费0.15万元。
16、课程效果
经过建设本课程在课程效果达到了：
以提高人才培养质量为宗旨，不断加快人才培养模式的改革和创新，努力探索网络安全技术相关岗位高级应用型人才的培养模式。
带动和促进本院网络相关课程的改革、带动和促进本地区网络人才的培养、带动和促进高职计算机类专业的建设和发展，为湖南省乃至全国培养经济建设和社会发展急需的网络管理高技能型专业人才。
通过《网络安全技术》课程的学习，使学生充分理解该课程在专业中的地位、作用和价值，明确学习目的，提升学习兴趣。
学习完该课程后，学生能够掌握90％以上的知识点，并完全掌握核心知识点；
100％掌握课程中包涵的技能，具备在实际应用中使用网络安全技术的能力。
坚持走“教、学、做合一”的道路，通过老师的引导，使学生明确本课程所要求的职业素质，在教学过程中培养团队精神和沟通、协调、合作的能力，并在老师的指导下进行探究式、创新性学习。
17、课程管理
发挥精品课程的示范和辐射作用，课程资源在互联网上公布，实现资源全社会共享；
1）网站更新维护
2）教学档案管理
三、项目建设存在的主要问题和解决办法
1、经费紧张。
一门精品课程的建设包括了课程目标、课程团队、课程资源等九个方面的建设，虽然学院配套5万，但区区10万仅用于课程团队、课程资源建设都远远不够，由于经费紧张在一定程度上影响精品课程建设的质量和高度。
本课程组充分利用各种资源，多渠道酬措资金，由于所在网络技术专业为院级重点专业，并依托我院国家级软件及应用实训基地、省级教师培训基地等实训资源开展教学工作，努力争取学院专业配套经费，新建成网络安全实训室一个，全面申报各级各类课题，发挥各种课题经费的作用。
2、双师型教师在数量质量上还不够。
由于教师的工程实践能力不强，影响了培养学生的质量，本课程组安排教师下企业顶岗实践，开展进修、培训、学习、学术交流等方式，努力提高教师动手能力和解决实践问题的能力。
3、校企合作的深度和广度还不够。
虽然已经建立了9个校外实训基地，但如何充分实训基地的作用，如何调动校外实训基地所依托企业的积极性还有大有文章可作。
4、立体化课程资源还需完善。
需要充分利用合作企业的相关资源，如项目、案例、组织经验等，按照教学规律进行适当改造，完善课程案例库。
5、如何将面向工作过程的理念与本课程的实际紧密结合，做出特色，仍需要进一步探索和完善，
四、下一步建设措施
1、加强校企业合作，充分调动合作企业的主动性和积极性；
2、进一步完善网上资源、课程录象、参考资料等，尽早建成集纸质与电子、静态与动态立体化的课程资源；
3、鼓励课程团队教师担任企业技术顾问，指导承担企业研发，鼓励教师每年参与顶岗实践，提供工程实践能力；
4、广泛开展各种横向交流、培训学习等，开拓教师视野，引进各新技术、新标准、新方法等，团队内部开展老带新、观摩等，提高整体水平；
5、教学考试标准化、社会化，采用正在开发网络考试系统，利用题库，尽量做到考试能正确反映学生的技能。
网络安全技术课程团队
2009年10月30日
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