闽教版小学英语六年级上册全册教案文档格式.docx
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四、学情分析
本学期的教学对象为六年级
（1）班的学生。
由于学生英语基础比较差，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。
在农村教学中，学生的英语基础差，从各初小转过来的学生几乎没有怎么接触过英语，因此两极分化非常严重。
但学生对英语的学习比较感兴趣。
作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五、教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
后进生转化措施：
在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。
发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读（配图示的）帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。
教学进度
周次
工
作
内
容
第1周
Preview
第11周
Review1
第2周
Unit1
PartA
第12周
Unit5
第3周
Unit1PartB
第13周
Unit5PartB
第4周
Unit2
第14周
Unit6
第5周
Unit2PartB
第15周
Unit6PartB
第6周
NationalDay
第16周
Unit7
第7周
Unit3
第17周
Unit7PartB
第8周
Unit3PartB
第18周
Unit8
第9周
Unit4
第19周
Unit8PartB
第10周
Unit4PartB
第20周
Review2
Unit1TheOlympicGames
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇：
game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。
2.学习句型：
Didyou…?
Yes，wedid.
WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。
4.学唱歌曲：
YouandMe。
5.功能：
讨论奥林匹克运动会。
◆语言技能目标
1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
◆情感态度
培养学生热爱和平、勇于进取的品质；
激发学生热爱祖国的民族自豪感。
◆文化意识
1.知道奥运会召开的时间。
2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教具准备
1.词组卡片：
SummerOlympics，WinterOlympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
3.奥运会会旗（或图片）。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：
3.通过歌曲，揭示并板书课题：
Unit1TheOlympicGamesPartA。
4.教学OlympicGames。
根据课题，出示卡片教学game，games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。
Step2Presentation
（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。
1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。
问题一：
DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?
（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生回答，教师板书答句：
Yes，I/wedid.
（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二：
（2）请学生自由发言，可以用中文表述。
2.初读课文，了解简单的奥运会情况。
（1）教师说：
“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?
Let’slistenandwatchtheCDROM.”
（2）教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看课文对话。
（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。
（二）课文教学。
1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.
（1）学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后，
引导学生说些类似的词组，如：
everyday，everytwodays，everythreeyears等。
（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:
ThepartywilltakeplaceonSunday.
Meetingstakeplaceeveryweek.
（3）请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.
（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。
（2）教师提出问题：
WhatsportscanweseeatSummerOlympics?
WhatsportscanweseeatWinterOlympics?
根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说出句子：
Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.
4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.
（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。
（2）教师指着会旗上的五环说：
“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。
（3）教师指着会旗上的五环问:
“Whatcolorarethey?
”请几个学生来回答。
每个学生回答后，教师用GoodanswersVerygoodanswersYouranswersareverygood等来评价。
（4）出示单词answer并教学。
（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。
5.熟读课文。
（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。
（2）请个别学生根据板书内容复述课文。
（三）巩固活动。
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生边听边默读。
（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：
“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
”请大家你一言我一语地完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。
（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。
（2）请个别学生到黑板上完成练习。
（3）教师校对答案，学生订正。
（四）语音教学。
1.学习成节辅音/bl/的发音。
（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。
（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。
（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。
（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。
（3）请学生总结出pil和ple的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
（1）出示ble，pil和ple,请学生读一读，找出发音规律。
（2）出示val和mal,请学生尝试读出它们的发音。
（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了val和mal的发音。
4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读。
Step3Extension
综合活动：
Myfavoritesports。
将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。
Step4Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。
PartB
1.学习单词：
hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。
2.学习句子：
Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.
3.学说韵律诗：
OneWorld，OneDream。
4.功能：
谈论2008年北京奥运会。
1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。
2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。
铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。
◆文化意识
1.了解奥运精神是什么？
2.了解奥运会的主要运动项目。
3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。
OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。
2.单词卡片：
hold，held，begin，began等。
3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。
2.教师播放歌曲YouandMe，让学生模仿唱一唱。
3.揭示课题。
（1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。
（2）出示卡片OlympicGames，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。
（3）板书课题Unit1TheOlympicGamesPartB。
Step2Review
1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。
教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：
“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”
2.学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。
3.采用不同形式操练这些词组。
4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。
5.教师播放课本第2页的录音或CDROM，学生模仿跟读。
Step3Presentation
（一）了解北京奥运会的情况。
1.导入。
教师说：
“ChinaheldtheOlympicGames，too.It’sin.”根据学生的回答，在OlympicGames卡片前写上the，在卡片后写上inBeijing。
2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。
theOlympicGamesinBeijing
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。
4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲（图片）（图片）the29th
OlympicGamesonAugust8，2008Oneword，onedream.Faster，higherandstronger.YouandMe
5.教师根据表格内容，开展教学活动。
（二）学习对话中的生词。
1.教师播放课文录音或CDROM，学生轻声模仿跟读。
2.请学生画出对话中的动词。
3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。
（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held是hold的过去式。
在上面表格相应的位置上板书Chinaheld，然后学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
（2）采用相同方法教学单词begin，began和ThegamesbeganonAugust8，2008.
（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。
4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。
（三）巩固学习。
1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。
2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。
（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。
（2）请学生在作业纸上写出答案。
（3）请个别学生就这四个问题开展对话。
3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。
4.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。
（1）请学生自读小短文，并完成练习。
（2）教师核对答案，并教学词组standfor。
（3）请二至三位学生读一读小短文。
5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）教师核对答案。
Step4Extension
1.综合活动：
看图写话。
游戏规则：
学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张有关奥运会的图片，请学生根据情景写出合适的句子，如：
ThisistheOlympicFlag.It’swhite.TherearefiveringsontheOlympicFlag.
Unit2PhysicalExercises
between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。
Heoften/alwaysdoessth.
Sometimeshedoessth.
3.学习成节辅音ven，son和cle等在单词中的发音。
4.学习韵律诗：
DoesHeOftenExercise？
使用频度副词谈论日常行为习惯。
1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。
2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。
加强锻炼，增强体质。
1.单词卡片：
exercise，between等。
2.有关运动项目的图片，如：
游泳、打篮球、踢足球等。
3.录音机或教学光盘。
2.教师出示两条谚语：
Earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。
）
Noexercise，nolife.（生命在于运动。
教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。
3.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。
然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。
DoesHeOftenExercise?
他经常锻炼吗？
Doesheoftenexercise?
他经常锻炼吗？
Yes，hedoes.是的，他经常锻炼。
Heoftengoesrunning.他常去跑步，
Andswimming，too.也常去游泳。
Yes，hedoes.是的，他经常锻炼。
Heoftenplaysfootball.他常踢足球，
Andbasketball，too.也常打篮球。
4.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗的题目问学生：
“Doyouoftenexercise?
”请个别学生根据实际用“Yes，Ido.”或“No，Idon’t.”来回答，教学单词often。
（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartA。
1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。
（1）教师出示“游泳”的图片问：
“Doyouoftenswim?
”如果学生回答：
“Yes，Ido.”教师就将图片贴在黑板上。
（2）教师出示“打篮球”的图片问：
“Doyouoftenplaybasketball？
“No，Idon’t.”教师接着问：
“Whatdoyouoftendo?
”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。
以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。
2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。
（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。
（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。
（3）游戏——猜一猜。
请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Doyouoften…?
”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。
给猜对的学生所在的小组加分。
（一）读前活动。
1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：
Who’stheman？
Who’sthewoman?
待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。
2.教师出示萨莉的图片，提出问题：
“Who’sshe？
Whereisshefrom？
”请学生回答。
3.教师出示彼得的图片，提出问题：
“Who’she？
Whereishefrom？
Ishegoodatsports？
”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：
He’sgoodatsports.
（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。
1.导入课文。
出示课文第9页的第一幅图，教师问：
“Whataretheydoing？
”根据学生的回答，教师说：
“Yes，theyarehavingaclassmeeting.Look，Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？
Pleaselistenandwatchcarefully.”
2.教师播放课文录音或CDROM,学生认真听。
3.听过录音后，教师引导学生总结出：
TheyaretalkingaboutPeter.
4.教师说：
“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeve
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