湖南美术出版社 小学六年级上册美术教案新版 带表格文档格式.docx

湖南美术出版社 小学六年级上册美术教案新版 带表格文档格式.docx

《湖南美术出版社 小学六年级上册美术教案新版 带表格文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南美术出版社 小学六年级上册美术教案新版 带表格文档格式.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。

（解决构图问题） 

3.用线依次将各景点连接。

4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。

5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。

四、作品拓展 

1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。

2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。

（用彩色铅笔着色） 

3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。

4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。

五、自主表现 

1.提出作业

2.学生作业，教师指导。

六：

作业交流：

旅游线路图欣赏与评析。

反思

.相关图标的知识性资料 

活动二：

一、谈话导入，勾起美好回忆 

1.回忆你旅行过哪些地方？

旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？

在脑海中定格出一个画面。

2.用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。

二、欣赏范画，了解表现方法 

1.欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：

（1）绘画日记的方式 

（2）摄影日记的方式 

2.小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：

（1）单一的绘画、摄影表现 

（2）图文并茂折方式表现：

即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。

（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。

（4）绘画可以采用连环画的形式表现：

可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。

（5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：

可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。

三、选取题材，进行创作表现 

1.先构思，再选择合适的表现方式 

2.作业要求：

把自己旅行中印象最深的情景画下来。

3.学生创作，教师指导完成：

（1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。

（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。

（3）课件出示A组作业进行辨析：

同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。

课件出示B组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。

四、作业民评，小结全课 

1.作业赏析：

分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。

2.拓展延伸：

课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。

活动三：

一、游戏导入，激发兴趣 

1.我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：

如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧 

A.风景名胜B.风俗习惯 

C.当地特产 

D.纪念收藏 

E.其他 

2.请学生发表自己的选择意见，并说说选择的理由。

3.老师公布测试结果，导入新课，板书课题。

二、观察发现，分析解决：

1.教师出示四本学生制作的旅游集锦本，分别介绍的是：

长沙、张家界、云南、香港。

2.将资料分发到四个大组，请同学说说从这些集锦本中你发现了什么？

了解了什么？

3.师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成。

内页包括：

标题、插图及文字内容。

4.从这本集锦中你们分别了解了什么？

了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。

5.欣赏两个集锦本的内页，想想插图与标题有何要求呢？

教师小结：

在版式设计时应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。

三、设计游戏，了解法则 

1.用课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习 

2.小结版式设计规则 

以图为主的设计：

对称与不对称及均衡 

以字为主的设计：

不同字体，不同大小的文字排列效果 

四、学生作业，教师指导 

1.采用小组合作的学习方式，6－8人一组完成一个旅游景点的集锦本：

根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点：

2.确定封面和每一个内页的标题；

综合图片，资料分工制作，整理装订 

3.学生制作，教师指导 

作业要求：

集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。

五、交流展示，评价小结：

1.把每个小组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。

如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等。

2.师生互评。

六、学习拓展，预留空间 

1.师生共谈家乡的传说故事。

2.教师小结：

我们的家乡很美，有山，有水，有历史悠久的古建筑，还有很多，它们都需要我们的保护和传承，为了让故乡永远美丽，我们从现在的点滴小事做起

光影变幻 

1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和，探索光影下的各种美妙效果。

2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验。

3、培养学生善于发现美、探索美的精神。

尝试体验用铅笔的轻重变化与线条的的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。

一、 

情景激趣导入课题 

1、看教材23页到25页色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》、《沙漠之鸽》。

2、揭示课题。

二、 

尝试表现探究方法 

1、 

提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎

样用线条来表现明暗效果。

（师出示一幅素描静物画，让学生明确可用铅笔线来表现明暗效果） 

2、 

学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

3、 

交流讨论结果，教师板书：

用笔轻则淡，重则浓；

线条疏则弱，

密则强。

4、 

教师用纸在黑板上演示。

5、 

学生尝试用铅笔画出浓淡强弱的线组合。

三、 

画一画 

教师出示一个石膏立方体，让学生看一看，想一想，在你的位

置最多能画出几个面。

怎样用铅笔皴线的方法来表现这几个面。

教师出示两幅石膏几何体在光影中的塑造方法。

提示学生注意

观察静物上的光影变化。

学生动手画，可参看教材，教师指导。

四、 

作品展示 

五、 

总结评价 

完成创作的同学将作业贴至黑板上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。

六、 

想一想 

提问：

物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的？

物体的形体会不会发生变化？

同学们：

绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体呈现在我们面前，产生强烈的明暗对比，展现物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。

一、玩一玩 

．展示《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。

．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：

建筑物要美观，有特色；

建筑物要有稳定性；

给建筑物取一个名字；

观察建筑物各个方面的明暗变化。

．请小组派代表介绍“建筑物”。

二、看一看 

教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。

．学生交流观察结果，自主总结。

．展示几何形体在光影中的塑造方法。

．教师总结：

成角透视、明暗变化。

三、画一画 

．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。

明暗变化能突出立体感。

．让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

四、说一说 

．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。

．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。

五、想一想 

．提问：

物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?

物体的形体会不会发生变化?

．演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。

课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。

美丽家园

1、让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园。

2、培养学生的想象力和创造才能；

加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。

教学重点：

1、集体创作，相互合作完成绘画作业。

2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。

教学难点：

集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。

活动一：

一、引导学生欣赏课本图例 

家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。

激发学生创作兴趣。

二、分析课本图例 

启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》有什么地方特点。

1、用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。

2、用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。

3、请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？

如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。

三、绘画步骤 

1、构思。

集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。

2、根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。

3、选一位同学对画面作统一整理。

四、作业要求 

1、依据你对居住环境的印象选取你喜爱的一角，结合手机的资料草图，画一副小景图。

2、学生创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。

五、作业展品 

共同评论能否表现家园的景色美。

一、创设情境，引入新课 

1、课件出示广场、公园、小区等人们活动图片。

2、刚才看到的图片除了景以为还有什么，可以看出他们生活怎样？

二、欣赏画面，了解人物和景物的布局 

1、欣赏学生搜集的图片了解人物活动场景，重点在于形象刻划。

2、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。

3、色彩画：

①颜色要鲜明，人物突出。

②注意对比色和人物景物的和谐。

4．线描画：

注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。

3．剪贴画：

注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。

三、学生创作 

1、将生活小区中印象深刻的活动场面画下来。

2、教师指导学生作画。

四、讲评作业，师生共同评议作品 

请同学谈谈绘画感受。

第4课编花篮

1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

重难点：

掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

多媒体课件、小花篮

　一、激趣引入

1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。

出示一个自编的装饰精美的花篮。

伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。

3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。

看到这些精美的花篮，你想说些什么？

你们想不想自己动手编花篮？

揭示课题：

这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。

板书课题

　二、观察，讨论，探索新知，

　　1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。

要求学生自己认真观察：

（1）花篮由几部分组成、各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）

　　2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：

花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

　　三、合作享受制作快乐（放轻音乐）

（一）师强调在制作过程中应注意的问题：

〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）

1制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。

2制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。

（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）

　　〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生

（二）制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

1、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。

（三）活动预设：

　　学生在动手制作过程中可能：

　　1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。

　　2、在纸编小辫的过程中，可能出现：

A一人牵绳一人编；

B一人牵绳两人编；

C两人相对同对编。

师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。

　　3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。

　　4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：

A固定花篮转动小辫；

B手持小辫转动花篮。

师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。

　　　　四、成果展示

　　1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

　　2、学生评价：

说说你最喜爱的作品，要说出原因。

　　3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

　　4、师生评价

（1）评价最佳作品。

（2）对其它作品抓住优点给予肯定。

（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）

（3）评出优秀作品，进行奖励

　　　五、课堂小结

　　同学们，你们觉得编织有趣吗？

动手编织一个小礼物送给她吧！

大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！

课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。

插花的基本技艺；

插花造型的构思和主题的设计

剪刀、透明胶带、花泥、花盆（或塑料盆、花篮、塑料纸等）花材、细铁丝、课件等。

（一）导入新课

花是大自然中至精至美的化身，即使是一片绿叶，一个花蕾，也能让眼目为之一舒，心灵为之一动，自然之花草具有一股逢勃的生气，也诠释着生命的瑰丽。

爱生命，于是爱花，爱花至深，想着把它留在生活的每个角落，于是便有了插花。

插花被誉为“无声的诗，立体的画”。

插花艺术是运用色彩和造型等手段，可以把人们引进幽雅，充满诗情画意的佳境中去。

今天这节课我们要进行插花实践。

（课题）插花艺术

（二）新授

1．①介绍插花的类型、花材和用具②师生共同欣赏一些插花样式。

2．教师制作一件插花作品。

①处理花材②插入容器③整形固定④定名写祝福话语

3．5个同学一个小组，自主设计、合作创作出自己小组的插花造型。

学生以小组为单位，构思设计插花。

教师巡视辅导，发现问题及时解决，使学生通过实践取得脑手结合。

4．师生共同评价。

展示几盆现场实践的插花作品，由该组同学介绍创作思路，师生共同鉴赏并发表个人看法。

5．学生小组讨论一下自己在设计创作时，有哪些需要改进的。

改进之后效果如何？

分析：

作品完成后相互进行交流，提出改进意见，进一步完善、丰满造型，恰好地表达思想。

⒍根据主题，给你的作品取一个相符的名字。

第5课、纸魔方

1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。

2、能运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。

能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。

1、教学重点：

能运用折、减、贴的方法制作纸方框

2、教学难点：

了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

课件、彩纸、剪刀、固体胶等

一、创设情境

1、老师给大家带来了一位为非常有名的魔术师，给大家带来了一个玩具。

2、学生点击CAI课件中的玩具魔方，变为纸魔方，屏幕显示从各个角度旋转跳舞。

3、魔术师给你们一件小礼物，请你玩一玩。

4、学生自主发现：

纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。

二、探究方法

1、师：

今天，魔术师现在我们班上收一些优秀者作为他的徒弟。

瞧！

这是他给大家带来的制作纸方框单体的示意图。

请大家根据示意图试着做一做吧！

2、师：

你在制作时，遇到了哪些困难？

学生谈谈在制作时遇到的困难。

3、在尝试中解决问题：

折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。

4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法：

①裁切纸条；

②折叠（预留粘贴面）；

③剪割；

④粘贴；

⑤撑开。

5、小锦囊①：

撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！

三、拼摆游戏

刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体，我们还必须通过第二关才能成为他真正的徒弟呢！

那就是你们制作的作品必须达到甚至超过他带来的作品的水平！

2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。

思考：

如何才能让拼出的图案变化多端呢？

3、小锦囊②：

把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。

排列方式：

连续性排列、发散性排列。

4、学生拼摆游戏。

四、创意制作

1、突出作业要求：

两人一组，先制作出6-8割单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。

2、学生作业，老师巡视指导。

制作多个单体。

五、评价延伸

1、“小徒弟”评选活动。

我们现在来