对孩子写作文鼓励的话精选word文档 16页Word文件下载.docx
《对孩子写作文鼓励的话精选word文档 16页Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对孩子写作文鼓励的话精选word文档 16页Word文件下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
×
方面的才能。
5、我相信你能找回
学习的信心。
6、你将来会成大器
的，好好努力吧。
7、孩子，我们也去
试一试？
三、促使孩子学习
更优秀的7句话
非志无以成学，非
学无以成才。
学习是孩子成才的唯一途径。
没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。
要使
孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。
使他们成为乐学、
肯学的好孩子。
另呀方面。
需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。
方
法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。
1、凡事都要有个计
划，学习也一样。
2、珍惜时间，就是
珍惜生命。
3、你再好好思考思
考。
4、提出一个问题，
我就奖励你。
5、你就按自己的想
法去做吧。
6、做完作业再玩,
不是玩得更开心吗?
7、只要努力,下次
就一定能考好。
四、促进孩子品行
高尚的8句话
知识学得再多，但
如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。
在现
实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。
有的父母甚至认为，孩子怎样
做人，等她走上社会自然就会明白。
其实，这种认识是十分错误的。
一个人的任何技能，都
不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。
因此，父母应尽早多向孩子
讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。
1、品德比分数更重
要。
2、诚实是做人的第
一美德。
3、竞争中的公平最
可贵。
4、凡事都要问一问
自己的良心。
5、要学会说一声：
谢谢。
6、你知道关心父母，
这让我很开心。
7、我很高兴你有一
颗同情心。
8、我希望你是个懂
礼貌的孩子。
五、鼓励孩子自立
自强的11句话
一个人的成功，离
不开自立自强的品性和奋斗精神。
可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之
下，非常缺乏自立自强的意识。
甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不
知，甚至连自己的鞋带都系不好。
这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？
因此父母一定
要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自
己做的良好品性。
1、你想做的事情，
由你自己决定。
2、自己去做吧，不
要依赖别人。
3、你可以锻炼一下自己嘛。
4、路是自己选的，
就要对自己负责。
5、你大胆去锻炼一
下不是很好吗？
6、拿出男子汉的勇
气，闯过来。
7、能够管住自己是
你将来成功的保障。
8、你自己解决这个
问题吧。
9、跌到了，要自己
爬起来。
10、你一定要自己
走路去上学。
11、由你去交钱，
好吗？
六、帮助孩子热爱
劳动的5句话
热爱劳动是人最重
要有品性之一。
世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。
对于孩子来说，父母培养他们
们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生
存发展有着积极的作用。
因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视
对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。
1、劳动能让你更快
乐。
2、你多做几次就会
了。
3、第一次，谁都一
样。
4、好孩子，自己的
事情自己做。
5、你也来尝尝当家
的滋味。
七、引导孩子学会
与人交往的6句话
1、孩子，做人要坦
荡，待人要坦诚。
2、你要学会融入集
体中。
3、用你的诚心赢得
他人的欢迎。
4、不要随便地怀疑
别人。
5、朋友之间要相互
信任和理解。
6、同学之间要友爱
互助。
八、鼓励孩子勇于
纠正缺点的12句话
每个人都会有缺点，
孩子当然也不例外。
但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。
教育学家认为：
用粗暴、打
骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。
只有用说
服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。
因此
父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。
1、无论什么时候都
不要说谎。
2、每个人都有值得
学习的地方。
3、自我约束是对自
己负责。
4、骂人是一种可耻
行为。
篇二：
如何鼓励孩子大胆说话
如何
鼓励孩子大胆说话
语言是人们的心声，是人们表情达意的重要途径，良好的语言表达能力，能令人交际畅达，
谈笑风生，能助人处世安乐，事业成功。
有教育专家指出：
要从小培养和锻炼孩子的语言表
达能力，从小鼓励孩子大胆说话。
如何鼓励孩子大胆说话？
从以下几方面谈谈：
一、抓住孩子说话
能力培养的关键期。
有家庭教育专家指
出：
婴幼儿时期，是孩子成长的特殊时期，虽然他们的语言系统还完善，但他们的聪明和感
悟力却远远超出了成人的想象。
孩子的语言表达能力也是在婴幼儿时期形成的，父母必须抓
住这一孩子说话能力培养的关键期。
随着一天一天长大，婴幼儿会从经常接触到的事物尤其
是父母的言传身教中学习语言，其语言能力的迅速发育，往往超过了我们的想象。
这时，父
母就应积极鼓励孩子发声说话，以多种方式和途径，培养孩子说话的兴趣。
1、通过说话与打招
呼的方式开发孩子说话的潜能。
说话有助于刺激婴幼儿的天赋及智力的启发，孩子的天赋和
智力能否得到发挥，就要看他在5岁前父母所给予的启发了。
打招呼是中国人的良好习惯。
当你在菜市场见到熟人，便会发问：
“买菜呀？
”到邻居家，看见人家正在吃饭就会问：
“在
吃饭呀？
”这些看似无聊的话，正是与人沟通的方式之一，假若上班时，同事见了面，不打
招呼或说声“早上好”便做工作，可以想象这样的气氛将是如何的冷漠。
在家也一样，父母
不要以为反正是一家人就没有必要向孩子打这些无谓的招呼。
每天起床，看见孩子妈妈微笑
着说：
“宝宝早上好！
”这样的招呼会令孩子有归属感，知道妈妈爱他，不但能缩短亲子间沟
通的距离，也为孩子与人相处做出榜样。
2、用鼓励与称赞增
加孩子说话的自信。
无论哪种年龄的人，都喜欢被称赞，如果想孩子做出某些好的行为，鼓
励是最佳的方法，当父母发现孩子有某些兴趣或技能时便要多鼓励他，让他更努力，做得更
好，以增加孩子的自信心。
称赞是适用于任何年龄、任何人士的，父母不要小看或吝啬称赞
的话，因为它是各种幼儿教育方法中最具有效用的万应灵方。
父母只要能适当地运用它，必
定会事半功倍。
二、在孩子语言发展的黄金期，多与孩子说话、交谈。
在孩子具备了语言
表达能力的基本能力后，就到了语言表达的发展和定型期，即孩子语言表达能力发展的黄金
期。
在这个时期，父母一定要有效地激发孩子语言表达的欲望，创造机会，帮助孩子掌握语
言表达方法。
前苏联的教育学家
乌什斯基曾指出：
“对儿童而言，并没有不能做的事，因为他不知道，他可以做什么，不可以
做什么。
”比如父母对孩子说，“要等明天再?
?
”或“我们下星期去儿童乐园。
”但孩子并不了
解，“诺言”为什么不能很快对现？
于是坚持现在就去撒起娇来。
这使大人很生气，原因他们
彼此互不了解。
与孩子交心，必须
让孩子知道，无论在什么情况下，父母都是爱他、支持他的。
有时只要简单的一句话：
“很好！
”
“真是我的好孩子！
”或“我也是这样想！
”就能使孩子觉得受到父母的认同；
有时不说一句
话，利用身体语言如微笑、拥抱、点头等，让他知道你是多么疼惜他，不只是当他表现良好
的时候。
三、家庭对话是强
化孩子语言表达能力的有效方式。
尽管不少父母总是
在不懈地寻找能培养孩子说话的良师和学校，但专家指出：
在发展口语方面，任何地方都不
能与家相比，在家中，父母与孩子的对话，是强化与发展孩子语言表达能力的有效方式，父
母应养成与孩子亲情对话的良好习惯。
美国家教专家哈维.
维纳尔在他的《与您的孩子交谈》一书中写到美国教育部的一次调查，美国妈妈每天与孩子
谈话的时候少于30分钟，父亲花的时间还要少。
如果我们不与自己的孩子交谈，那么就没有
人与他们交谈。
因为许多研究表明，学校无法有效地帮助我们的孩子发展口语能力。
某位专
家认真监听了来自各种不同的社会经济背景的20个孩子在家里和学校的谈话，他发现，即使
鼓励的话
寒假来了，又到了班主任老师千叮咛万嘱咐的时候。
1.“趁着寒假把字练起来吧”
如果你家孩子写字不端正，寒假的第一要务是练字。
不要怀疑我的建议，写字不好，你孩子将来的成绩将会吃大亏。
如果连孩子的写字训练都管不住，请你放弃对孩子的管理，认命吧。
练字没什么很好的方法，找个不错的字帖，临帖就是了。
注意，是临帖，不是垫一张薄纸描着写。
2.“好好玩，但别忘了寒假作业哦”
每天请检查孩子的学习情况，尤其是家庭作业，及时督促，查漏补缺，坚持不懈，定有收获。
3.“电脑、电视还是要hold住”
管住电脑，管住电视。
要有这么一种决心，如果孩子玩电脑着迷了，可以带他体验其他有趣的事物，及时止住孩子电脑上瘾。
建议在电脑上设置开机密码，订立“规矩”，比如完成作业，练字到一定数量或者读几本书，就“归还”电脑，劳逸结合。
4.“每天都关心一下他学了什么”
多关心孩子的学习和日常表现。
家长要多询问孩子当天学习了什么内容，掌握得如何等。
不要等到孩子成绩差的时候，去训斥，打骂，而要关注孩子平时的学习过程。
5.“把作业安排在前面”
先做作业，在固定时间内必须完成。
绝对不能拖到正月十四十五，孩子被迫赶写作业。
如果管理不够，到了快开学才催促孩子写作业，那显然是家长的失职。
不要埋怨孩子的拖沓，任何一个拖沓的孩子，都有一对拖沓的家长。
6.“和孩子一起制定假期计划”
给孩子制定一个计划。
寒假很快就过，孩子一玩就容易玩疯。
此时，孩子先做什么，后做什么。
什么时候完成作业，什么时候练字，什么时候读课外书，什么时候玩电脑，必须有个计划，最好精确到小时。
7.“假期让孩子多读读课外书”
读几本名著课外书。
找几本经典的名著，让孩子读。
三周的时间，至少要读两三本。
记住，对名著的阅读，其实是从小学起步的。
一些名著的阅读，如果拖到初中高中乃至大学，阅读的效果就不怎么明显了。
8.“年边的安全问题千万不能大意”
男孩子放鞭炮、出去玩，一定要注意安全。
家里买了鞭炮等，就要警告孩子在家里不要玩火。
9.“创设良好氛围，让孩子感受年味，玩好学好”
要充许孩子选择适合自己的学习方式。
如有的学生喜欢通过讨论强化自己知识，也有的学生喜欢静静地独自思考。
对前者我们应尽量营造一个讨论的氛围，而对后者，我们就应给他们提供一个安静的学习环境。
10.“假期多干家务，是培养孩子人格的好机会”
把孩子视为家庭的平等成员，尊重孩子的人格、尊严让孩子独立思考，自由选择。
比如多干家务活，承担一些家庭责任，如果孩子选择错了，她自己将承担责任，一旦意识错了，她能很快改正。
11.“找个时间和孩子独处，主动和他聊聊心里的想法”
主动和孩子交流心里想法。
是否想过：
你们要求孩子听话和了解你们的意思，但你们有没有了解过孩子的想法？
沟通，要求父母主动将自己的内心世界向孩子表达，同时多倾听孩子的心声，互相倾听，互相了解。
这样，才能了解孩子心中的所思所想，而后“对症下药”给予适当的引导，使孩子健康成长。
12.“假期也是预习新课本的好机会”
翻翻新课本上，把里面要求会背的篇目和段落提前背一背熟悉一下，以后开学的时候压力就会小很多。
13.“也许孩子的成绩并不让你满意，还是请你多鼓励”
不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。
读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。
只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
14.“培养孩子好的学习习惯”
习惯的养成不是一朝一夕的事。
需要家长的耐心培养，要订计划订要求，勤检查严督促，坚持到二十一天，孩子的良好习惯就会渐渐养成。
15.“带着孩子去拜年”
带着孩子给父母拜年，让孩子受到熏陶。
该磕头就磕头，这是民族的传统美德，不是什么见不得人的事情。
现在大大方方地给爹妈磕头拜年，将来孩子也会大大方方地给你磕头拜年。
讲礼节，是让孩子懂得尊重你。
篇三：
用童心去激励学生写好作文
用童心去激励学生写好作文
教育要适应人的身心发展特点，按照人的发展规律进行，才能收到应有的效果（叶上维主编，高等教育出版社出版，《教育学》第6页）。
教师用童心去对待小学生作文，特别是初学作文的小学生作文，用激励性的语言去赏识小学生的作文，会给师生带来双成功的收获！
教学实践中，我是这样做的：
一、用童心赏识小学生的作文
著名教育家陶行知先生说：
“我们加入儿童生活中，便发现小孩子有力量。
（《陶行知全集》卷四538-539页，<
创造的儿童教育>
）”因此，老师蹲下来把童心融进小学生的作文中，用童心去读小学生的作文，站在孩子的角度，去感受孩子作文中反映的思想，细心揣摩孩子的心理，赏识孩子的作文。
如九年义务教育六年制小学语文第六册第一组课文后编排的一次习作：
以《早晨》为题，可写发生的事，可写景物，也可写某个场面。
我班学生梅骁的习作中有这样一个句子：
“小水珠在叶子上滚来滚去的，真调皮。
”这个句子写出了儿童的天性，通过这个句子，我似乎看到了一颗天真、活泼、充满灵性的孩子的心。
我情不自禁的在评语中写道：
“这个句子写得真好，特别是‘调皮’一词用得更精彩！
读你写的这句话，老师也仿佛看到了淘气、顽皮的小水珠那可爱的样子了！
”
学生何连玉在《我和小狗》中这样写道：
“有一次，我们到外婆家去玩。
快上车时，小狗跑上来，盯着我直摇尾巴。
我看出来了，原来小狗也想去外婆家玩，我就把它
抱上了车。
”?
“到了下午，我们要回家了。
小狗看见爸爸在开车门，赶紧跑到车门旁，车门刚一开，它就一跃上车，还回过头看着我们汪汪地叫，好象在说：
‘快上车，我们该回家了，我们该回家了。
'
”我在这些句子下面划上横线，在“跑、盯、直摇、赶紧、跃、叫”这些词语下面打上点，并且评到：
“写‘我'
看懂了狗的心思，把小狗汪汪的叫声比拟成人说的话，写出了一只灵性的狗。
字里行间流露出你对小狗的喜爱，说明你不但非常喜欢动物，还会细心地观察它们。
二、用激励性的语句去评价学生的作文，培养学生写作的自信心
开始学写作文的学生，最缺乏的就是写作的自信心，只要把学生写作的自信心培养起来了，学生也就喜欢写作文了。
学生的作文，站在孩子的角度，每一篇文章总有可取之处。
对学生作文中好的段落、句子或者哪怕是一个词、一个字，我都总是不惜着墨用着重符号或波浪线醒目的标出并用激励性的语言下评语。
仍然是《早晨》这个题材，我班学生刘晶晶在作文中这样写到：
“菜子花黄澄澄的，叶子绿油油的，叶子上还有许多水珠呢！
太阳照得水珠发光，像钻石一样，美丽极了！
”“油菜花倒映在河水中，太阳照得河水发光，像撒了满河的金子似的。
”我在这些句子下面划上波浪线，并且点评到：
“这些句子写得真棒！
特别是把‘水珠被太阳照得发光’，比成晶莹发亮的钻石，把油菜花倒映在河水中，‘河水’被太阳光照得熠熠闪光比成‘金子’，真是太妙了！
这说明我们的小作者不但善于观察，而且小脑瓜的想象非常丰富呢！
老师被你描写的优美景色深深陶醉了。
小学语文第六册第二组课文后编排的习作：
写自己和动物之间发生的有趣的事情，要表现出你对动物的喜爱之情。
杨阳在《可爱的海豚》一文中这样写道：
“它很小气。
你不拿小鱼给它吃，它会不理睬你，挺着身子，摇着尾巴游走了。
”我在这些句子下面划上波浪线，在“小气、理睬、挺、摇、游走”这些词语下面打上点，并且评到：
“‘小气'
一词用得妙，把海豚当成人写较有趣。
带点的词语表现了海豚的可爱。
你真是个善于想象的好孩子！
三、在习作后，与学生多交流，肯定习作中的优点，赞赏性的提出希望。
教育家魏书生建议：
“对待学生要多表扬，少批评”。
这个建议很有道理，因为多表扬可以使他感到前途光明，充满自信，适度的批评又可以帮他拨正航向，使他头脑清醒。
在作文教学中，”多表扬，少批评”仍然可取。
我班学生陈东是一个活泼的孩子，但有点贪玩，在描写自己晨读的作文中，写出了自己通过认真读书，记住了一首古诗的感受：
“今天早晨，我真快乐！
”我利用课余时间，找到这个学生，和他谈心。
“陈东，你这次习作很成功。
你能趁着美好的春光晨读，真是一个珍惜时间，勤奋读书的孩子！
老师也分享到了你的快乐！
老师相信你，从今以后，一定会更加珍惜时光，做一个用功学习的孩子。
你会使老师失望吗？
”我面前这个平时调皮的男孩，此时腼腆地说：
“不会”。
从此，这个陈东，在我的有意关注下，真的改掉了贪玩的缺点。
学生肖国兴在《可爱的小猫》一文中有这样一句：
“冬天，它伏在火炉箱旁睡觉，同时发出声音。
”我在这个句子后指出该生的优点：
“你能写出小猫睡觉的样子，这很好。
老师建议你在家认真观察小猫睡觉的样子。
然后告诉老师，小猫睡觉有什么特点，好吗？
”过后，我找到这个学生，询问他：
“你发现小猫睡觉时的特点了吗？
”该生眉飞色舞地说：
“老师，我正想告诉你。
小猫睡觉时身子是弯曲着的，鼻子还发出‘呼噜呼噜’的声音，可好玩了！
”我找出该生的本子，引导他修改习作上那个句子，“你认为这一句应该怎样写呢？
”该生略一思考：
“冬天，小猫弯曲着身子伏在火炉旁睡，同时发出‘呼噜、呼噜'
的声音。
”我不时失机地追问：
“你觉得哪一句好呢？
”该生挠挠头，“第二句好。
”“对了，经过仔细观察，你就能形象地写出小猫睡觉的特点了！
”我以此引导全班学生，“同学们，平时留心我们身边的事物，你会有很多有趣的发现。
把这些有趣的东西恰当地运用在我们的习作中，这就是作文。
对孩子们作文中反映出来的问题，老师要及时指出，帮助学生树立正确观念，让学生健康成长。
学生刘娅写了《顽皮的猴子》一文，其中有这样一段：
“在公园猴山，我们把一个没有水的可乐瓶子扔下去，一只猴子急忙跑过来，用毛绒绒的爪子三下两下把可乐瓶的盖子一拧开，就抱着瓶子喝水。
可是瓶子里没有水，看着猴子瞪着眼一副沮丧的样子，逗得我们哈哈大笑。
”我在这些句子下面划上横线，在“扔、跑、拧、抱、喝”这些词语下面点上着重符号，并这样评到：
“这一连串的动词用得好，写出了小猴顽皮、贪吃、失望的滑稽相。
可是，要记住，要爱护动物，要遵守公园的规定，不要向动物乱扔东西。
用童心去赏识、激励和诱导学生习作，有以下好处：
（一）通过激励和诱导，使学生渐渐懂得：
作文就是实话实说，把平时做的事、说的话按照一定的顺序，稍加整理写出来，就是作文。
这样，学生感到有话可说、有事可写，能克服畏惧作文的心理，打开了话匣子，作文可来劲了。
在指导学生作文时，你听，他们说什么呢？
“老师，快发作文本吧！
”“老师，让我们快点写吧！
”反映出学生迫不及待的心情。
（二）能和学生一起分享成功的快乐。
学生看到自己作文被老师赞赏，自然而然的就会克服畏惧作文的心理，提高写作兴趣，在教师的诱导下，逐渐的就会写出好的作文，学生一步一个脚印取得的成功，事实上，体现出的也是教师教学的成功。
这种双成功的快乐，是我们每一个教师在教学中都会遇到的，也只有教师，才能分享到这种纯真的快乐！
（三）新课程理念强调建立互动的师生关系。
作文教学的过程，包括从指导到批改、到讲评的过程，就是一种“双主体”的互动过程。
在这个过程中，教师进行换位思考，用童心去对待、激励自己的学生，不但能引导学生写出作文，写好作文，还能把融洽、互动的师生关系自然融汇于其中，这，又是一成功的收获！
升级会员 