部编版一年级语文下册18小猴子下山教学设计Word格式.docx
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一、导入谈话
你喜欢小猴子吗吗?
你知道小猴子在山上呆久了,当他下山来了,会做什么吗?
同学们,今天我们学习的课文就是关于小猴子下山的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《小猴子下山》,请大家把课题读两遍。
这是一篇童话,讲的是一只可爱的小猴子的故事。
让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
hó
ujiēbāiká
nɡmǎnrēnɡzhāipěnɡɡuābà
obè
nɡzhuīkuà
ifēichá
nɡ
猴结掰扛 满 扔摘 捧瓜 抱 蹦追块非常
wǎnɡɡuājì
nkōnɡ
往 瓜进空
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等。
例如
学习生字坡:
音节:
两拼音节,偏旁:
提土旁,结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
kò
nɡ有空
空
kōnɡ天空
jiē结满
结
jié
团结
反义词
空——满是——非进——退非常——平常
近义词
非常——十分特别格外,看到——见到
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。
2、学生领读。
(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字(我会读)
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
写偏旁
猴——()结——()追——()
摘——()蹦——()满——()
加偏旁
主——()()井——()()
工——()
反义词
满——()退——()是——()
七、升华学习
游戏:
摘果子游戏
老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段?
(5个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有5个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段只有2个句号。
)
(3)小猴子干什么了?
(下山来)
(4)他走到哪里?
(玉米地里)
(5)小猴子看见什么了?
(看见玉米又大又多,非常高兴)
(6)然后小猴子又干什么了?
(掰了一个玉米,扛着往前走)
(7)第一自然段写小猴子下山经过玉米地,就掰了一个玉米,扛着往前走。
4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(3)小猴子扛着玉米干什么了?
(往前走)
(走到一棵桃树下)
(看见桃子又大又红,非常高兴)
(扔了玉米,去摘桃子)
(7)第二自然段写小猴子扔了玉米,去摘桃子。
5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?
(3)小猴子捧着几个桃子干什么了?
(走到一片瓜地里)
(看见西瓜又大又圆,非常高兴)
(扔了桃子,去摘桃子)
(7)第三自然段写小猴子扔了桃子,去摘西瓜。
6、学生一起读第四自然段。
(1)请同学说一说第四自然段有几句话?
(3)小猴子抱着一个西瓜干什么了?
(往回走)
(4)小猴子看见什么了?
(看见一只小兔子,蹦蹦跳跳的,真可爱)
(5)然后小猴子又干什么了?
(扔了西瓜,去追小兔子)
(6)第四自然段写小猴子扔了西瓜,去去追小兔子。
7、学生一起读第五自然段。
(1)请同学说一说第五自然段有几句话?
(3)小白兔抱去哪里了?
(跑进树林不见了)
(4)小猴子干什么了?
(看见一只小只好空着手回家去)
(5)第五自然段写小猴子去追不到小兔子,只好空着手回家了。
最后小猴子什么也得到
8、老师总体提问。
(1)读完这篇课文,为什么小猴子空着手回家了?
(因为小猴子做事不专心,最后一事无成。
学生自由说,然后老师总结:
这是一篇知识童话,讲的是一只小猴子下山,先掰了一个玉米,有看见桃子,西瓜,小兔子,见一个爱一个,扔下这个去抓那个,最后什么也没有得到的故事。
教育我们做什么事情又要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成的道理。
玉米——又大又多——掰,扛
小猴子下山桃子——又大又红——仍,摘,捧空手而归
西瓜——又大又圆——仍,摘,抱一事无成
小兔子——蹦蹦跳跳——仍,追
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读:
五个人一小组,进行接力朗读。
照样子写一写
例、小猴子什么也没得到,只好空着手回家去。
1妈妈星期日公司有事。
我只好
2、我今天生病了,妈妈只好
七、课文升华
续写故事:
小猴子第二次下山
小猴子第二次下山,他会怎么做呢?
发挥你的想象力,写一写,不会写的字用拼音代替。
1、今天我们一起学习了什么?
3、学习了朗读和分析课文。
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
2、指导写字
(一)指导书写汉字块
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“块”共7笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字非
“非”共8笔。
(三)指导书写汉字常
“常”共11笔。
(四)指导书写汉字往
“往”共8笔。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
(五)指导书写汉字瓜
“瓜”共5笔。
(六)指导书写汉字进
“进”共7笔。
(七)指导书写汉字空
“空”共8笔。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写七个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。