云南省楚雄州武定县第一中学 高一语文下学期期中试题新人教版Word文件下载.docx
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D.“时间之箭”意味着不稳定和变迁，指向的是世界的末日；
而“没有真正的‘历史’”则意味着过去也就是将来，指向的是世界的重新再生。
3．从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是
A．许多原始人通过对自然界循环现象的观察建立起对事件的认识，并用这种认识来解释历史，由此形成了最初的文化时间。
B．文化时间不同模式的形成取决于不同的文化观念，希腊各宇宙学派和犹太基督教徒传统对时间的认识大相径庭。
C．人从生到死体现的不可逆时间理论，改变了人们的观念，为达尔文生物学说研究人类进化开辟了道路。
D．从文化层面解读时间，冬夏交替标志着时间的循环往复，而日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却告诉我们时间一去不回头。
二、古代诗文阅读（41分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
萧燧（1117—1193），字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：
“丞相有子就举，欲以属公。
”燧怒曰：
“初仕敢欺心耶！
”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。
秩满，当为学官，避桧，调静江府察推而归。
燧未第时，梦神人示以文书，记其一联云：
“如火烈烈，玉石俱焚；
在冬青青，松柏不改。
”已而果符前事。
未几，丁忧。
三十二年，授靖州教授。
孝宗初，除诸王宫大小学教授。
轮对，论“官当择人，不当为人择官。
”上喜，制《用人论》赐大臣。
淳熙二年，累迁至国子司业兼权起居舍人，进起居郎。
先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。
时复议进取，上以问燧，对曰：
“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康，萌骄心，非臣所知。
”上曰：
“忠言也。
”因劝上正纪纲；
容直言；
亲君子，远小人；
近习③有劳可赏以禄，不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
产地狭财匮，始至，官镪②.不满三千，燧俭以足用。
二年之间,以其羡补积逋，诸邑皆宽。
上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。
父老遮道，几不得行，送出境者以千数。
婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。
岁旱。
浙西常平司请移粟于严，燧谓:
“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？
”为请诸朝，发太仓来振之。
八年，召还，言:
“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。
”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。
事多施行。
庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。
绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史•萧燧传》）
[注]①主文：
主持考试。
②镪：
成串的钱。
③近习：
近臣，亲近的人。
4．对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是（3分）
A．丞相有子就举，欲以属公属：
托付。
B．桧怀之，既而被檄秀州怀：
衔恨。
C．就院易一员往漕闱易：
更换。
D．察官阙，朝论多属燧阙：
失职。
5．以下各组句子中，全都表明萧隧恪尽职守的一组是（（3分）
①燧怒曰：
”②论“官当择人，不当为人择官”
③有所依凭，无善状，隧皆奏罢之④若恃小康，萌骄心，非臣所知
⑤官镪不满三千，燧俭以足用⑥为请诸朝，发太仓米振之
A．①③⑤B．①④⑥
C．②③④D．②⑤⑥
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。
他自幼能文，进士及第后进入仕途；
其时秦桧当
权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
B．萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。
皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏
远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。
C．萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。
严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填
补拖欠，各地都感到宽松；
皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。
D．萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。
淳熙年间，江浙两年水涝干早，他奏请下诏诸
司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
（2）隧谓:
“东西异路，不当与，然安忍于旧制坐视?
”
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成8～9题。
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<
最爱东山晴后雪>
二绝句》中的一首。
②诗人辞官归家，闲居乡里，其诗歌大多描写自然景物，且以此见长。
8．请简要分析这首诗中诗人的形象。
（5分）
9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
（6分）
（三）名篇名句默写（11分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（11分）
（1）朝避猛虎，1，2，杀人如麻。
（2）3，不尽长江滚滚来。
（3）4，5。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
（4）谨庠序之教，6，颁白者不负戴于道路矣。
（5）驽马十驾，功在不舍。
7，8。
9，10。
（6）身死人手，为天下笑者，何也？
11。
三．文学类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字。
完成（I）~（4）题。
（25分）
马裤先生
老舍
火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光的眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足登青绒快靴的先生发了问：
“你也是从北平上车？
”很和气的。
我倒有点迷了头，火车还没动呢，不从北平上车，难道由——由哪儿呢？
我只好反攻了：
“你从哪儿上车？
我希望他说是由汉口或绥远上车，因为果然如此，那么中国火车一定已经是无轨的，可以随便走走；
那多么自由！
他没言语。
看了看铺位，用尽全身——假如不是全身——的力气喊了声，“茶房！
茶房正忙着给客人搬东西，找铺位。
可是听见这么紧急的一声喊，就是有天大的事也得放下，茶房跑来了。
“拿毯子！
”马裤先生喊。
“请少待一会儿，先生，”茶房很和气的说，“一开车，马上就给您铺好。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。
茶房刚走开两步。
“茶房！
”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头”，马裤先生大概是已经承认毯子可以迟一下，可是枕头总该先拿来。
“先生，请等一等，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说的很快，可依然是很和气。
茶房看马裤客人没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！
茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
“拿茶！
“先生请略微等一等，一开车茶水就来。
马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑，表示歉意。
然后搭讪着慢慢地转身，以免快转又吓个跟头。
转好了身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！
茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自没回头，一直地快步走开。
茶房！
”马裤先生连喊，一声比一声高：
站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。
茶房始终没回头。
马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。
刚坐下，“茶房！
”茶房还是没来。
看着自己的磕膝，脸往下沉，沉到最长的限度，手指一挖鼻孔，脸好似刷的一下又纵回去了。
然后，“你坐二等？
”这是问我呢。
我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？
“你呢？
”我问。
“二等。
这是二等。
二等有卧铺。
快开车了吧？
”我拿起报纸来。
他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上——两个上铺都被他占了。
数了两次，又说了话，“你的行李呢？
我没言语。
原来我误会了：
他是善意，因为他跟着说，“可恶的茶房，怎么不给你搬行李？
我非说话不可了：
“我没有行李。
“呕？
！
”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！
”这回该轮着我了，“呕？
”我心里说，“幸而是如此，不然的话，把四只皮箱也搬进来，还有睡觉的地方啊？
我对面的铺位也来了客人，他也没有行李，除了手中提着个扁皮夹。
”马裤先生又出了声，“早知道你们都没行李，那口棺材也可以不另起票了！
我决定了。
下次旅行一定带行李；
真要陪着棺材睡一夜，谁受得了！
茶房从门前走过。
拿毛巾把！
“等等，”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：
所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
车开了，他顿时想起买报，“茶房！
茶房没有来。
我把我的报赠给他；
我的耳鼓出的主意。
他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。
枕着个手提箱，用我的报纸盖上脸，车还没到永定门，他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台，车还没站住，上面出了声，“茶房！
”没等茶房答应，他又睡着了；
大概这次是梦话。
过了丰台，茶房拿来两壶热茶。
我和对面的客人——一位四十来岁平平无奇的人，脸上的肉还可观——吃茶闲扯。
大概还没到廊房，上面又打了雷，“茶房！
茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗？
先——生——”
”上面的雷声响亮。
“这不是两壶？
”茶房指着小桌说。
“上边另要一壶！
“好吧！
”茶房退出去。
茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶，要一壶开水！
“好啦！
我直怕茶房的眉毛脱净！
“拿毯子，拿枕头，拿手巾把，拿——”似乎没想起拿什么好。
“先生，您等一等。
天津还上客人呢；
过了天津我们一总收拾，也耽误不了您睡觉！
茶房一气说完，扭头就走，好像永远不再想回来。
待了会儿，开水到了，马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。
可是匀调，继续不断，有时呼声稍低一点。
用咬牙来补上。
到了天津。
又上来些旅客。
马裤先生醒了，对着壶嘴喝了一气水。
又在我头上击打靴底。
穿上靴子，溜下来，食指挖了鼻孔一下，看了看外面。
恰巧茶房在门前经过。
“毯子就来。
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。
忽然用力挖了鼻孔一下，走了。
下了车，看看梨，没买；
看看报，没买；
看看脚行的号衣，更没作用。
又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？
”我没言语。
他向自己说，“问问茶房”，紧跟着一个雷，“茶房！
”我后悔了，赶紧的说，“是天津，没错儿。
“总得问问茶房；
我笑了，没法再忍住。
车好容易又从天津开走。
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。
马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。
茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？
茶房的回答是不知道；
于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。
茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。
于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？
茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。
他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。
我睡不着是当然的，我早已看清，除非有一对“避呼耳套”当然不能睡着。
可怜的是别屋的人，他们并没预备来熬夜，可是在这种带钩的呼声下，还只好是白瞪眼一夜。
我的目的地是德州，天将亮就到了。
谢天谢地！
车在此处停半点钟，我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见“茶房！
一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。
B．小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。
C．马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。
D．“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。
E．强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。
（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?
请简要分析。
（3）马裤先生有哪些性格特点?
（4）有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?
谈谈你的具体理由。
（8分）
第二卷（表达题75分）
四、语言文字运用（15分）
12.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）
A.四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，或潜心学界……在各行各业的建设中，总是首当其冲。
B.集训期间，我们在深圳要住三个夜晚。
在这几天里，我们可以忙里偷闲，理一理凌乱的思绪。
C.走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。
大家都把目光转向了他。
D.出色的庄稼汉，干练的机械师，枪法如神的士兵，妙笔生花的作家，他们都值得我们敬佩。
13．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。
B．一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。
C．1999～2011年间，我国造林6643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。
D．近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教条装入他头脑中，就以为满足。
，，，；
。
儿童自由的读物，实在极少。
我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在于弥补这个缺憾。
①教师教一课，他们就读一课
②刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物
③我们虽知道之前的不对
④然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣
⑤而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的
⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣
A．③⑥④②⑤①B．③⑥④⑤②①
C．①③⑥④⑤②D.①③⑤⑥④②
15.仿照下面的示例，另选话题，另写两句话。
示例：
爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉；
爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。
五、写作（60分）
16．阅读下面材料，按照要求作文。
小狮子问妈妈:
“幸福在哪里？
”妈妈说：
“幸福就在你的尾巴上。
”于是小狮子整天不停地追着尾巴，还是追不到。
妈妈说：
“其实你不用刻意去追寻，只要你一直往前走，幸福，就会自然而然地跟着你”！
要求：
①自定立意，自拟标题；
②不要脱离材料的含意，不得套作，不得抄袭；
③用规范汉字书写；
④不少于800字。
答案与解析
2、B【解析】B信息源在第4段，“基督教出现以前，只有犹太人和信仰拜火教的波斯人认同这种前进式的时间”说明“是犹太基督教最早提出的观点”错了
3、D【解析】D“钟表的旋转”说明时间表现为12小时或24小时的周期，是循环模式，并不是告诉我们时间一去不回头
参考译文：
萧燧字照邻，临江军人。
萧燧生来就特别聪明，很小就能做文章。
绍兴十八年，以优秀成绩进士及第。
授为平江府观察推官。
当时秦桧把持朝政，他的亲信秘密告诉萧燧，秋天考试时你必定在漕司当主考官。
萧燧询问原因，说：
“丞相有个儿子参加考试，想把他托付给您。
”萧燧发怒说：
“我刚做官就敢昧良心吗？
”秦桧怀很他。
过后接到文书到秀州，到达那里时名额已经满了，从考官中换一名到漕试考场，秦熺果然考中了前几名。
任官期满，应当做学官，为避开秦桧，调静江府任观察推官然后回来。
萧燧进士没有中榜时，梦见神人给他看文件，记得其中一联说“好像烈火熊熊，玉石一同焚毁，冬天郁郁葱葱，松柏坚守不动”后来果然符合了前面的事。
不久，服父丧。
孝宗初年，授为诸王宫大小学教授。
轮流觐见，议论说“应当按官职选择人才，不应当因人选择官位。
皇上高兴，作《用人论》赏赐大臣。
淳熙二年，累积升迁为国子司业兼代理起居舍人，进封为起居郎。
在此之前，察官有了空缺，朝廷言论很多倾向萧燧，因他没做过县官，就任他做了左司谏。
当时宦官甘升的门客胡与可、都承旨王抃的族叔王秬都做地方官，因为有所倚仗，没有好的表现，萧燧都上奏罢免了。
他们当时又商议进攻，皇上拿这问萧燧，回答说：
“现在贤德和不贤混杂，风俗人情凉薄虚浮，兵力不强，资财不多，应当卧薪尝胆来求取国内大治。
如果凭藉小康，萌生骄敌之心，不是臣能知道的。
”皇上说：
“是忠言。
”于是劝皇上端正法律制度，接纳正直言论，亲近正人君子，疏远奸邪小人；
身边近臣有功劳的可以赏给俸禄，不可以分给权柄。
皇上都欣然接受。
外放到严州做知州，严州地窄财缺，刚到那里，公家的钱不满三千，萧燧节省使之够用。
两年内，积蓄到了十五万用这些富余的钱补上拖欠的，各县都宽裕了。
皇上正在吝惜职名，没有功劳的不授给，下诏因萧燧治理地方有成绩，授为敷文阁待制，移为婺州知州。
父老拦路，几乎无法成行，送出州境的人要按千数计算，婺州和严州相邻，人民熟知条令教化，不费力而达到治理。
年成遇旱灾，浙西常平司请求拨糓米到严州，萧燧说：
“东路西路不是一路，不应当给，但怎麽忍心对于以前治理过的地方不管”为此到朝廷请求，打开太仓的米赈济他们。
八年，被召令回朝，进言说“江、逝连年水早灾，希望下诏征求意见，再命令各部门通融收取郡县的赋税，不要只是督责逼迫。
”十年，上奏谈论广西各郡百姓身丁钱的弊端，事情很多都施行了。
庆典时的施恩，丁钱的减免一半，也是从萧燧发起的。
绍熙四年去世，享年七十七岁。
谧号正肃。
9、【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。
解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。
答案示例：
“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；
“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
10、略
（2）
【解析】本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。
【方法点拨】审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。
【答案】①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；
②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；
③引发读者的阅读兴趣。
（3）
【解析】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。
【方法点拨】这道题考查对小说人物形象的理解概括。
概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。
【答案】①颐指气使，目中无人，缺乏公德；
②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；
③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。
观点二：
不同意，“我”没有人性弱点。
①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；
②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；
③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。
12、A、【解析】首当其冲：
比喻最先受到攻击或遭到灾难。
用在此处不合句意。
13、D【解析】A.提承不一。
一面与两面搭配不当，“能否……是”改为“……是”，删去“能否”。
B语序不当，把“如果”调至“一个省的文化系统”之前。
C项搭配不当，“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配，关联词“但是”使用也不当。
16、作文：
略
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