小学语文一年级教学案例分析Word文件下载.docx

小学语文一年级教学案例分析Word文件下载.docx

《小学语文一年级教学案例分析Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文一年级教学案例分析Word文件下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我们就先来听一个小故事。

（课件出示古诗

图，播放古诗译文。

）听了这个小故事你想到什么?

（学生自由发言）

二、看图说话，揭示课题。

（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。

）看图说话：

图上画着什么？

画着这样的情景？

　　（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）

（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。

）进行对比。

启发谈话，揭示课题《锄禾》。

教师边板书边教学“锄”：

注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？

请一位小朋友做个锄地的动作。

说说“锄禾”是什么意思？

三、朗读指导

　　　　锄禾/日/当午，

　　　　汗滴/禾下/土。

　　　　谁知/盘中/餐，

　　　　粒粒/皆/辛苦。

（1）指名背诵，比赛谁读得有感情。

提出疑义。

（2）齐背古诗。

四、学习生字

学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了（出示生字卡片）。

（1）让我们开动智慧小火车，

师：

火车，火车，开起来。

开到我们这里来。

呜呜

学生开火车读生字。

五、我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?

好你们看：

1、课件出示“当”：

（1）这是哪个生字朋友?

请学生跟生字朋友一起书空（课件演示“当”的书写笔顺）。

（2）引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；

写下半部分时应注意些什么。

（3）教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。

（4）学生独立练习书写，书写后进行自我评价（自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星）

（5）指名展示，请“小评委”说说自己的意见。

2、课件出示“汗”：

（1）这个生字朋友是谁?

学生跟生字朋友书空（课件演示“汗”的书写笔顺）。

（2）分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，

（3）教师范写，边写边说儿歌：

一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样“汗”字才漂亮。

（4）学生独立练习书写，书写后进行自我评价（自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星）。

（5）指名展示（对比展示，一本写得好的，一本写得不好的）请“小评委”说说自己的意见，谁写得好，谁写得不好（给写得不好的学生以鼓励）。

3、课件出示“知”：

（1）又来了一个生字朋友，他是谁?

学生跟生字朋友书空。

（2）指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；

写右半部分时要注意什么。

小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右边的“口”字方又小。

（5）指名展示：

请学生自己先来评价，再让其他小评委评价。

4、课件出示“午、禾”；

（1）请“小老师”带大家书空。

（2）课件再播放“生字朋友”的要求：

请学生自己来写字，一定要看清生字的模样，把生字写漂亮。

（3）学生独立观察写字，教师及时指导。

（4）在小组长的带领下，每个组评出“小小书法家”，进行展示。

六、拼字游戏

生字朋友看大家这么聪明，想和我们来玩拼字游戏，你们愿意吗?

在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼，看能拼成哪些字。

（请一组学生到黑板上拼字）

课堂检测

1、抄写生字，每个生字写3个并组词。

2、抄写古诗。

课外作业

1、背诵《锄禾》这首诗。

2、找一首表达农民辛勤劳动的诗读一读。

第二课时

1、理解诗歌的大意。

2、会背诵、默写课文。

3、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。

1、会背诵、默写课文。

2、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情

一、复习检查

（1）抽读生字卡片。

（2）扩词：

当——当时当心当天

　　午——上午中午午饭

汗——汗水流汗汗珠

二、图文结合理解古诗

　（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）

（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？

　自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论

（2）说说全诗的意思。

提示：

☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。

　如：

中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。

　可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？

板书：

锄禾日当午

　理解：

“日当午”是什么意思？

　☆从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？

“汗滴禾下土”

☆看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”（碗中的饭）（全、都）

　（3）根据意思写出课文中的词语：

　　给禾苗锄草松土。

（　　）

中午，火辣辣的太阳当空照。

三、进一步理解诗意

（1）教师描述情景，学生说诗句。

（2）教师说诗句，学生说诗意。

　（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。

四、默写古诗比赛

四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。

五、诗意升华，行为指导

（1）读了这首诗，你懂得了什么？

（2）辨析：

　　A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。

　　　　　　　　　（　　）

　　B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。

　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。

　　　　　（　　）

　D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。

　　（　　）

课堂检测

（1）用“辛苦”造句。

（2）默写《锄禾》。

　（3）比一比，组词。

　　　　锄（　　）　滴（　　）　粒（　　）　盘（　　）

　　　　助（　　）　摘（　　）　位（　　）　盆（　　）

　（4）把古诗《锄禾》写成一段通顺的话。

读读作者写的另一首诗，同样表达了作者对农民的同情之心。

　　　　　春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

（灵宝市第二小学席凤霞）

小母鸡种稻子

预习提示

1、能够认识本课15个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。

教学重难点

培养学生自主识字、写字能力及合作学习的能力。

教学准备

多媒体课件、卡片

教学课时2课时

教学目标

1、认读本课15个生字及1个多音字“种”，会写4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、明白课文讲了一件什么事，初步感知劳动的辛苦和光荣。

1、识字写字，能正确读、认、写。

2、能读通课文。

3、读懂课文讲了一件什么事。

一、交流谈话，引入课题。

1、老师听说小朋友爱听故事，看动画片，今天老师给大家带来了一个动画片，咱们一起看看动画片里讲了一个什么故事。

2、喜欢这个故事吗？

咱们要学的课文，讲的就是这个故事。

3、板书课题，齐读课题，强调“种”读“zhong”。

二、与学生共同构建学习目标

1、老师想知道，面对一篇这么有趣的课文，你们想做些什么？

（生自由说）

2、出示学习目标：

（一）认识本课生字，读通课文，会写4个生字。

（二）知道课文讲了一件什么事。

三、自主识记游戏巩固

1、读课文，用自己喜欢的符号划出不认识的字，用喜欢的方法学习生字。

（问老师、问同学、看拼音、猜字）

2、这些字你记牢了吗？

请你们轮流当小老师，来做一个“苹果熟了的游戏”，把你记住的字教给你组里的小伙伴，如果你的小伙伴都会了，就把字贴在大苹果上，比一比看哪组的大苹果最先长熟。

（学生认字，贴字）

3、这么多小组的苹果都长熟了，苹果的字你是用什么方法学会的？

（生自由汇报）

4、下面的老师看谁的眼最亮，手最快，耳朵最灵，老师说哪个字，你就在大苹果上指出来，并给它找一个词语朋友。

5、现在让我们一起把这些长熟的苹果运走吧！

（齐读生字）

四、初读课文，感知大意

1、小朋友们，通过自己的努力认识了这些生字宝宝，真棒！

那这些调皮的字宝宝跑进了课文中，你能在课文中叫出它们的名字吗/

2、赶快读读课文吧！

（自由读文）

3、现在把自己读得最好的一段，读给小伙件听听。

4、谁是优秀的小小朗读家呢？

（指名读评价）

5、说说这个故事主要讲了什么？

五、观察生字，指导书写

1、这些字宝宝可调皮了，瞧！

它们跳到大屏幕上来了，我们来和他们打打招呼。

课件出示：

和、种、她、明

2、朋友把这4个字记住了，我们来写吧！

怎样才能写得漂亮呢？

3、师范写后生练写；

4、在小组内互相交流、纠正；

5、全班交流、评议。

课堂检测

词语：

种稻子小鸭愿意小猫小猪米饭自己

写“和、种、她、明”4个生字。

1、熟练认识本课生字，会写4个生字。

2、分角色朗读课文，培养学生的合作能力。

3、知道劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。

1、分角色朗读课文。

2、知道劳动最光荣，用于指导行为。

一、复习导入

1、利用课件复习本课生字。

2、在课文里小母鸡种稻子都请谁来帮忙了？

（相机贴图、小鸭图、小猫图、小猪图）

二、与学生共同建构学习目标

1、上节课我们已经知道他们之间发生了一个有趣的故事，聪明的你，还想知道什么呢？

（生自由质疑）

2、出示学习目标

（一）弄明白“又香又甜的白米饭是怎么来的”？

（二）学会写“怕、自、己、米”4个字。

三、指导朗读，个性理解

（1）图文结合，学习第1自然段；

a、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？

b、交流；

c、教师伺机指导；

①指导理解“愿意”；

a、引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗？

”这句话，读出小母鸡的礼貌。

b、你能用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说吗？

C、创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。

②结合图，说说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？

练读“种稻子太辛苦，我怕弯腰”这句话，读出小鸭怕辛苦的语气；

③分角色朗读小母鸡和小鸭的对话；

（2）小组合作学习第2、3自然段。

①用自己喜欢的方式读一读2、3段，小组内可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。

②交流

a、提出不懂问题；

b、各组采取不同形式展示学习成果。

（分角色朗读或表演比赛）

（3）学习第4自然段

①瞧！

小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。

（出示图）

②引导看图，讨论“又香又甜的白米饭是怎么来的？

”（板书：

种一锄草一收）

③小鸡把米饭送给小鸭、小猫、小猪时？

会怎么想，怎么说？

④三个小动物的表现怎么样？

假如你是小鸭、小猫、小猪你会怎么想、怎么做？

（老师当记者采访）。

⑤指导朗读

（4）回归整体、总结全文

①小组合作来把这个故事演一演；

②你想对小母鸡、小猪、小猫、小鸭说些什么？

（相机板书）

（劳动光荣、热爱劳动）

③老师送给小朋友一首歌曲《劳动最光荣》

四、观察生字，书写生字

1、小母鸡通过辛苦的劳动，收获了又香又甜的白米饭，你们通过劳动能把这几个字写好吗？

2、出示：

怕、自、己、米

3、说说这几个字怎样写；

4、师范写、生练写；

5、小组互评；

五、总结

通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的好习惯，做一个爱劳动的好孩子。

六、板书设计

种锄草

劳动光荣热爱劳动

选择自己喜欢的段落读一读。

1、后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的？

你能编个故事讲给大家听吗？

2、帮父母做家务，体会劳动的快乐；

3、搜集小动物爱劳动的故事，给小朋友讲一讲。

　　　　　　　　　　　　　　　　　（灵宝市第二小学荆志敏）