上海工艺美术职业学院易班建设与发展三年行动计划.docx

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上海工艺美术职业学院易班建设与发展三年行动计划

上海工艺美术职业学院易班建设与发展三年行动计划

（2014—2017年）

上海工艺美术职业学院

易班工作站

2014年9月

引言2

一、现状与挑战3

二、指导思想和建设原则4

（一）坚持服务和教育相结合4

（二）坚持共建和共享相结合4

（三）坚持行政和市场相结合4

三、总体目标5

（一）逐步扩大用户群体规模5

（二）深入拓展网络育人功能5

（三）深度整合优质教育资源6

（四）全面对接校园信息平台6

（五）不断繁荣校园网络文化6

（六）创新优化整体运作机制6

四、主要任务7

（一）完善组织机构，形成领导重视齐抓共管的工作机制7

（二）扩大服务对象，形成全面覆盖本院的建设格局8

（三）积极拓展功能，形成基于互动强化移动的技术策略9

（四）汇聚教育资源，形成多元渠道共建共享的协作环境11

（五）丰富网络应用，形成功能完善服务立体的产品形态12

（六）繁荣网络文化，形成校园文化交流展示的网络阵地13

五、保障措施14

（一）加强组织领导14

（二）纳入建设规划15

（三）强化战略研究15

（四）形成激励机制15

（五）加大经费投入15

引言

当前，互联网对人们的生产、生活、学习方式产生深刻变化，

尤其是“95后”一代，是伴随着互联网成长起来的。

传统的教

育理念及教学模式正在面临巨大挑战，教育综合改革势在必行。

在此背景下，充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，能有效推动教育信息化深入发展，并以教育信息化带动教育现代化，最终实现教育强国的宏伟目标。

基于当前形势发展需要，上海工艺美术职业学院，创造性地建设了“易班”。

经过近年来的探索实践，尤其是在《易班建设与发展三年行动计划（2011—2013年）》全面实施以来，易班建设已取得显著成效。

为更好地贯彻党的十八大精神，发展健康向上的网络文化，

按照国家和上海《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020

年）》，中办、国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传

思想工作的意见》（中办发〔2014〕59号），教育部、国信《关

于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》（教思政

〔2013〕3号），教育部《“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》等文件要求，落实上海教育综合改革具体任务，现结合本院易班建设的具体情况，制定本计划。

一、现状与挑战

学院领导高度重视易班建设，多次批示明确要求。

我院对易班建设高度关心，多次专题进行调研和推动。

目前，上海工艺美术职业学院已将易班作为重点项目纳入本院教育信息“十二五”发展规划。

在本院成立了易班发展中心，配套相关政策，持续投入经费。

近年来，易班不断进行技术改造和产品升级，从单一的社交网站转型为基于移动开放的教育信息化平台。

我院也高度重视易班建设工作，在学校层面设立易班发展中心和学生工作站，利用易班开展大学生网络思政教育和管理工作，举办了各类网络文化活动。

然而，必须清醒地认识到，进一步落实中央及上海市领导对易班建设的批示要求，实现教育部、国信办对易班发展的宏观规划，仍面临诸多挑战。

如，紧跟互联网，尤其是移动互联网的发展难度颇大；通过易班汇聚、分享教育资源的有效机制尚未形成，尤其是服务于教育教学“主战场”的功能应用相对匮乏；利用易班全面提升本院教育信息化建设水平亟待突破；进一步提升易班在学生中的黏度和影响力仍需加强。

在更高水平上进一步推进易班建设工作，藉此推动本院的改革发展仍是一项紧迫而艰巨的任务。

二、指导思想和建设原则

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代

表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大精神，

按照国家和上海《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020

年）》，中办、国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（中办发〔2014〕59号），教育部、国信办《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》（教思政〔2013〕3号），教育部《“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》等文件要求，落实与我院教育综合改革具体任务，持续推动易班高水平快速发展。

（一）坚持服务和教育相结合

从师生实际需求出发，以提供服务为出发点，进一步贴合学

生教育教学、生活服务、文化娱乐等方面的需求，为每一名学生

提供个性化学习空间，将育人内涵润物无声地融入网络服务，引

导学生成长成才、健康发展。

（二）坚持共建和共享相结合

全面汇聚并主动开发优质教育资源，凸显独家资源优势，建

立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制。

积极促进功

能应用与教育教学各个环节深度融合，深入推动教育内容、教学

手段和方法产生有效转变。

（三）坚持统筹和特色相结合

筹规划与特色建设相结合。

我院统筹教育资源，根据我院

特色和实际情况，进行协同创新规划。

我院根据实际开展各具特色的易班建设。

三、总体目标

到2017年，把易班建设成为我院思想教育、教育教学、生活

服务、文化娱乐为一体的，以“移动、互动、大数据、云计算”为

技术核心的互联网开放平台，让易班成为我院培育和践行社会主义核心价值观的育人阵地。

（一）逐步扩大用户群体规模

坚持科学、积极、稳妥的推广思路，力争2017年底，初步

探索建立我院易班平台，学生活跃度逐年提升。

按教育部统一部署，逐步开展一般工作，进一步扩大易班在我院的影响力。

（二）深入拓展网络育人功能

将育人作为易班建设的根本点，坚持正面信息传播导向，探索网络思政教育的新形式和新载体，巩固建设我院网络舆论阵地，切实增强马克思主义意识形态在校园网络的话语权，牢牢把握意识形态斗争主导权。

（三）深度整合优质教育资源

积极汇聚各类优质教育资源，制订教育资源建设统一标准，

构建开放式的教育资源基础平台，鼓励多元渠道建设资源，实现

优质学习资源“班班通”、网络学习空间“人人通”，把易班建成本院教育资源的共建共享平台。

（四）全面对接校园信息平台

将易班作为本院教育信息化建设的基础平台，全面对接本院的教育信息化系统和应用，为学生提供一站式的校园信息化服务，把易班建成联通本院信息系统的枢纽平台。

（五）不断繁荣校园网络文化

积极组织高校校园网络文化活动，努力提升高校师生参与建

设校园网络文化的积极性和主动性，大力弘扬和践行社会主义核

心价值观，努力创造本院校园网络文化繁荣发展的良好局面。

（六）创新优化整体运作机制

创新优化本院的运作机制。

在我院领导层面设计易班运作模式，构建完善的人才培养、考核评价、激励监督等机制；在学校层面强化组织领导，在工作队伍、政策、支撑、资金投入、活动建设等方面予以切实保障。

四、主要任务

（一）完善组织机构，形成领导重视齐抓共管的工作机制

进一步加强我院易班组织领导，培育并完善我院高职和中职

易班管理和建设队伍，进一步明确各部门的关系和职责，加快易班在我院的建设进程。

加强我院易班组织领导。

我院进一步强化易班建设领导小

组职能，由学校党委书记任小组组长，由分管学生工作的校领导

任小组常务副组长，由分管教务、信息、宣传、财务等的校领导

任小组副组长，学校相关职能处室负责人任小组成员，统筹规划

和领导易班各项建设任务。

领导我院易班发展中心，设在学生会，在学生会易班工作站老师任中心主任，具体落实易班建设各项任务。

领导小组统筹本院各部门资源共建易班，其中，易班工作站负责落实易班建设的各项任务，为其他部门开展易班建设提供支持服务；教务部门负责基于易班的教学资源建设；信息部门负责基于易班的信息化平台建设；团委负责基于易班开展网络文化活动。

其他相关部门为易班建设提供支持保障。

推进高校易班队伍建设。

加强学校党政领导干部网络素养培

养，提高对易班建设的总体认识水平。

本院易班发展中心设立专

人专岗，至少配备1名专职工作人员。

将易班专职工作人员纳入

相关业务能力和职称评定，将辅导员易班建设工作情况纳入岗位

考核指标和职称评定评价体系。

开展各类基于易班的专项培训，配套评优奖励、培训研修、资质认定等政策支持。

制定激励保障

政策，吸引专业课教师利用易班开展教育教学管理和资源共建，

引导支持学术大师、教学名师、优秀导师参与易班建设。

进一步

支持学生工作站建设，将其作为本院易班建设的核心力量，充分

发挥学生主体作用，开展各类针对学生骨干的技能培训、素质拓

展、考察实践，给予政策和经费支持。

（二）扩大服务对象，形成全面覆盖大学的建设格局

鼓励我院教师参与易班共建，将我院完全纳入易班建设范围，用户权限和功能根据用户身份自动变化，建成覆盖本院的信息化开放平台。

通过开发各类应用，形成资源汇集、共建共享的一体化建设格局。

覆盖本院学生，吸引教师使用易班。

不断提升学生活跃度，

进一步拓展易班功能，为辅导员、思政教师、专业教师提供教学

和管理的各类应用。

将教职工和学生基础信息与易班进行对接，

实现师生实名认证。

设立相关政策，鼓励专业课教师使用易班。

通过优质的教育资源和丰富的网络应用提高教师利用易班的积

极性。

（三）积极拓展功能，形成基于互动强化移动的技术策略

按照“移动、互动、大数据、云计算”的发展趋势，提升易班

软硬件服务能力，加强易班底层系统和开放平台的技术研发，基

于互动技术，将移动互联网作为易班产品和应用的主要形式，形

成标准统一、功能强大的移动开放平台，成为我院教育信息化基础服务平台。

加大移动互联网应用研发。

将易班全面移动化，通过不断研

发升级移动开放平台、公共服务账号开发平台等技术，为本院学生提供移动应用接入，实现各类功能和资源通过易班移动平台提供服务。

鼓励学生利用易班移动开放平台构建各类信息化应用，提供“一站式”信息化服务。

构建统一标准的教育信息化基础服务平台。

不断研发和改进易班开放平台，为各类应用提供统一化、标准化的底层数据和服务接口。

对接我院一卡通信息系统，实现用户身份自动认证。

对接上海教育资源库、各高校教学信息管理系统和教育资源平台，实现资源共享互通。

（四）汇聚教育资源，形成多元渠道共建共享的协作环境

建立本院、师生、社会企业共建共享优质教育资源的环境，

有机对接各类已经建成的教育资源库和精品课程库。

制定教育资

源技术与使用基本标准，制定资源审查与评价指标体系。

坚持政

府引导，鼓励多方参与建设，探索市场化途径提供个性化服务，

形成多元渠道共建共享的良好氛围。

本院形成全面汇聚教育资源的工作体系。

在本院易班建设领

导小组指导下，建立易班资源建设工作制度和考核评价体系，形

成教务处牵头，相关部门齐抓共管的教育资源建设格局，通过易

班全面汇集本院的教育资源。

建立一批网络名师工作室，培育一

批易班名师，形成一批优质网络教育资源。

鼓励师生自建资源，

设立完善的激励、评价、反馈、分享体系。

探索支持学生跨校选

修课程和学分互认机制。

（五）丰富网络应用，形成功能完善服务立体的产品形态

基于统一技术标准，以“移动、开放、共享、多元”为建设理念，开发、集成、对接各类网络应用，以需求引领建设，为我院师生提供全面完善的学习、教学、管理、互动功能，引入优质社会资源，丰富网络应用，提供全方位的教育信息化服务。

建设易班应用广场。

利用易班开放平台，鼓励学校、师生和

企业基于易班开发各类应用。

建立应用审核体系、质量管理体系、

内容监管体系和数据分析系统，设计淘汰机制和评价机制，建设

或培育一批适合不同师生群体使用的各具特色的教育教学应用、

生活服务应用和文化娱乐应用。

建立教学管理服务平台。

制定统一的技术接口标准，实现我

院教务系统的在线对接，教师可在线组建课程班，实现互联网化

的教学管理功能。

开发服务于