审核版学年七年级语文上学期期末考试试题新人教版 18套.docx

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审核版学年七年级语文上学期期末考试试题新人教版18套

四川省中江县初中2017-2018学年上学期期末考试

七年级语文试卷

注意事项：

1.本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，总分100分。

考试时间120分钟。

2.在规定地方准确填写姓名、考号。

3.第Ⅰ卷答案必须填涂在机读卡上，否则答题无效。

4.第Ⅱ卷答案请用钢笔或签字笔在试卷相应位置直接书写。

5.考试结束，交机读卡和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷可由学校统收统管，以便下期讲评。

第Ⅰ卷选择题（30分）

一、语言基础知识及运用（20分，每小题2分）

1.下列加点的词读音全对的一组是

A.拆（chāi）散憔（qiáo）悴祷（dǎo）告时辰（chén）

B.搓（cuō）捻尴尬（gà）屏（píng）息应和（hè）

C.贮（zhù）蓄刹（shà）那栖（qī）息啜（chuò）泣

D.颤（chàn）动庇（bì）护劫（jié）掠头衔（hán）

2.选出有错别字的一项

A.背篓絮絮叨叨迸溅丝丝缕缕

B.档案惊慌失措预兆宽洪大量

C.滑稽女娲补天孪生踉踉跄跄

D.愕然海枯石烂冰雹瘦骨嶙峋

3.依次填入横线上的词，完全正确的一组是

（1）半夜里听见的雨声，早起是浓阴的天，心里有些烦闷。

（2）我用儿童的眼光觉察，她爱我们，并没有要打我们的意思。

（3）我没有摘花的习惯。

我只是凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不止在我眼前，也在我心里缓缓流过。

（4）绿色的蝈蝈啊，如果你拉得在响亮一点，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

在我国北方，人们却让蝉了你的名声。

A.①繁密②狡猾③矗立④篡改B.①繁密②狡诈③伫立④篡夺

C.①繁杂②狡诈③矗立④篡改D.①繁杂②狡猾③伫立④篡夺

4.下列句子中成语使用正确的一项是

A．这些文字使整个世界变得团花锦簇，美不胜收。

B．对我的演讲你要洗耳恭听。

C.他的课堂语言风趣幽默，听后让人忍俊不禁。

D.班长提议志愿者周末参加义务劳动，张晓明便随声附和。

5.对加点词的语境意义理解不正确的一项

A.今天啊，我竟没有想到，一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根。

种子：

比喻一个信念。

B.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。

自然：

当然。

C.这是蝉在安静的休息中，被夜间的狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。

狩猎：

打猎，在野外捕杀鸟兽。

D.美国宇航员拜访月球，树起了宇航事业的里程碑。

里程碑：

比喻在历史进程中具有标志性的的事件。

6.下列句子中没有语病的一项是

A.这堂课的喜剧效果让42个少年永远记住他们的中学时代：

有一位业务水平极好的、风趣幽默的老师。

B.在我的心里，一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

C．他聆听着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。

D．阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。

7.下列句子中没有使用修辞手法的一项是

A.皇帝每天每一点钟都要换一套衣服。

B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

C.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

D.看着这根根红领巾，我仿佛看到了革命烈士喷洒的热血。

8.选出表述错误的一项

A.《繁星》、《春水》是现代作家谢婉莹的作品，它主要是歌颂母爱、童真，赞美自然，思考感悟人生。

B.《皇帝的新装》是丹麦安徒生的童话，这篇童话写了一个愚蠢的皇帝赤身裸体参加游行大典的故事。

C.《论语》是儒家经典著作之一，作者是春秋时期的孔子。

D.《走一步，再走一步》，是美国作家莫顿•亨特的一篇文章。

这篇文章告诉我们：

在人生路上，只要把大困难化成小困难，然后各个击破，就能战胜困难，赢得胜利。

9.选出朗读节奏划分不当的一项

A.黑色的躯壳/裹藏/着生命的信息。

B.震落了/清晨/满披着的/露珠

C.待到/重阳日，还来/就/菊花

D.知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者

10.阅读下首古诗，选出理解不正确的一项

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

A.题目中的“次”，本是“停留”之义，这里指“停宿”在北固山下的旅店里

B.颔联写船上所见的景色。

“平”“阔”“正”“悬”四字十分精妙：

“潮平”才显得两岸宽阔；“风正”才有悬空的态势。

C.颈联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

既写景又点明时令，时间过得这么快，怎不令人感慨！

D.尾联运用反问的修辞手法，抒写了思乡之情。

二、阅读下篇文章，完成11—15题（10分，每小题2分）

叶子时期的梅

我找不到那丛梅树了，（甲）我来的不是时候。

我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。

如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。

那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。

可是现在，绿叶（乙）了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。

②我在枝枝叶叶间徘徊。

我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。

我记得，它长在一丛丁香的身旁。

但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。

我是多么无知。

③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。

它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。

不然，我就不必再费周折。

低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。

都被风吹去了，都被雨打去了。

泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。

后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。

找到了丁香，也就找到了默然的梅。

④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。

但我还是找出了你。

花朵是你的脸吗?

叶子是你的衣裳吗?

我不知道，你有太多的神秘。

⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。

与花相比，叶是寂寞之物。

从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。

它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。

⑥我（丙）着它，（丁）着叶子时期的梅，我想记住它。

⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。

梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。

踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。

这样的爱，短暂而肤浅。

花凋谢，人消散，曲终了。

灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。

⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。

而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：

“多少人爱你青春欢畅的时辰／爱慕你的美丽，假意或真心／只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。

绝不是这样!

我不怀这样的心思来看它。

青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。

就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。

而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。

没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。

⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?

我喜欢这种隐藏。

⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：

“你认识它吗?

”

但此刻分明有一个声音提醒我说：

“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?

”

11.文中第①⑥两段中甲乙丙丁处依次应填入的词语是

A.因为掩盖凝视凝视B.所以掩盖凝望凝望

C.因为掩饰凝望凝望D.所以掩饰凝视凝视

12.这篇文章的思路是

A.寻梅B.赞梅C.绘梅——赞梅D.寻梅——赞梅

13.叶子时期的“梅”具有独特的美感。

下面表述不符合作者感受的一项是

A．具有朴素美B．具有刚健美C．具有清纯美D．具有含蓄美

14.文章结尾说：

“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?

”对这句话理解不恰当的一项是

A．不管是“显露”还是“隐藏”，梅都不因人们的喜好而活着。

B．梅有它自在的生命本性，叶子和花都是梅的生命的自然形态。

C．长叶是为了开花，“隐藏”是为了“显露”，花是梅最重要的生命价值。

D．当开花时开花，当长叶时长叶，梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。

15.选出理解错误的一项

A.文章第③段说“它一定知晓我的心事”“我的心事”指的是：

看看梅的长久与佳美

B.第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情

C.“叶子时期的梅”具有“凌雪盛开、青枝交错，碧叶婆娑、纯洁快乐、真实自由”等特点；本文正是赞美了乐观向上的品格。

D.文中第⑧段说：

“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。

”句中的长久的意思在文中的意思是：

“从深春到晚秋”。

中江县初中七年级期末考试

语文试题

第Ⅱ卷得分

题号

三

四

五

六

总分

总分人

复查人

得分

第Ⅱ卷非选择题（70分）

得分

评卷人

三、课内现代文阅读（10分）

秋天的怀念

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！

”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！

”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求的神色。

”什么时候？

”“你要是愿意，就明天？

”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

”“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。

“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦！

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

16.本文是以什么为线索展开叙事和议论的？

文章的中心思想是什么？

简要回答。

（3分）

答：

（1）线索：

（2）中心思想：

17.文中划线句子使用了什么描写手法？

表现了什么样的品格？

结合本段内容