10篇新版部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案Word格式文档下载.docx
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（4）文中画横线的句子②把________比作________，“像利剑一样”“穿过”能让我们体会到________。
【答案】
（1）封；
挡；
遮
（2）夏；
雾；
阳光；
野花
（3）B
（4）阳光；
利剑；
树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致
（1）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合短文的意境情感来分析。
本题型的答题思路为：
①解释该字在句中的含义。
②展开联想，把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（4）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：
（1）封；
遮；
（2）夏、雾、阳光、野花；
（3）B；
（4）阳光、利剑、树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
3．读例文，完成练习。
（二）
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
（1）第一句话写了杨梅的________、________和小刺。
（2）第二句重点写了杨梅身上________的变化，可见作者观察得很仔细。
（3）请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。
【答案】
（1）形状；
大小
（2）小刺
（3）
（1）、
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（1）形状、大小；
（2）小刺；
（3）略
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
4．阅读课文片段，完成练习。
a．上课了，不同民族的小学生，在同一问教室里学习。
b．大家一起朗读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
c．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）在下面的横线上填上表示动作的词语。
________课文
________舞
________热闹
（2）选段中a、b、c三个画线句子分别应该用________、________、________的语气来读。
A．自豪
B．平静
C．欢快
（3）这一段描写了民族小学的学生________的两个情景。
安静时和热闹时
上课时和下课后
（4）比一比，填一填。
①这时候，窗外十分安静。
②这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
第②句与第①句相比，你喜欢哪一句？
为什么？
（5）大青树下的小学和你的学校一样吗？
如果不一样，请你说说不一样的地方。
【答案】
（1）朗读；
跳；
看
（2）B；
A；
C
（4）我喜欢第②句。
因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。
（5）不一样。
①这是一所多民族小学。
②这所学校在山上。
③上课是敲古老的铜钟。
（1）本题对课文内容的考查，仔细阅读，找出正确答案。
（2）本题对句子朗读语气的考查，第一个句子是陈述句，朗读时用平静的语气，第二个句子是感叹句，朗读时用自豪的语气，第三个句子描写的场景十分欢快活跃，自然要用欢快的语调。
（3）本题是对课文内容的考查，要熟练掌握课本知识，这一段描写了民族小学的学生上课时和下课后的两个情景。
（4）本题是对语言表达的考查，第一句简单概括窗外安静的特点，而并不具体，第二句则通过几方面来表现如何安静，表述上更加详细具体。
（5）结合自己学校的特点作答，合理即可。
（1）朗读、跳、看
（2）B、A、C
（3）B
（4）我喜欢第②句。
（5）不一样。
（1）本题是寻找词语搭配中的动词，仔细阅读短文逐个寻找。
（2）本题是对句子朗读语气的考查，平时朗读是注意每个句子是哪类句子，例如陈述句，反问句，感叹句各自的语调区别，还要注意所描写的情景是什么。
（3）本题是对作者描写场景的考查，一定要对课文内容熟练掌握。
（4）本题是让学生语言表达的巧妙之处，同样的一句话，不同的表达方式效果是完全不同的。
平时在写作时要多锻炼。
（5）本题只需结合自己的生活实际对比课文描写合理作答。
5．课内阅读。
手术台就是阵地
1939年春，齐会战斗打响了。
气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：
“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
”白求恩沉思了一会儿，说：
“我同意撤走部分伤员。
至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。
”部长恳求说：
“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！
”白求恩说：
“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
助手们赶忙把火扑灭。
担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
（1）课文的2-4自然段主要讲述了________。
（
）
白求恩是如何抢救伤员的。
白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过。
C.
白求恩如何在硝烟中帮助撤退伤员的经过。
（2）从课文中我们可以读出白求恩大夫________。
（
）（多选）
临危不惧
不考虑个人安危
白求恩医术高明
（3）从文中划线部分可以读出（
白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。
白求恩很是生气。
白求恩觉得阵地上没有什么危险。
【答案】
（1）B
（2）A,B,C
（3）A
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）B；
（2）ABC；
（3）A
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
6．课内阅读。
金色的草地
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：
“谢廖沙！
”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；
花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！
多么有趣的蒲公英！
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（1）草地在早晨、中午和晚上分别是（
）
金色、绿色、绿色
绿色、绿色、金色
绿色、金色、绿色
（2）下面对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
”这句理解正确的是（
这句运用了比喻的修辞手法。
把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。
生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。
这句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蒲公英花的特点，表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。
这句话没有用修辞手法，只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。
（3）“多么可爱的草地！
”这句运用了______的修辞方法，强调了草地的______和蒲公英的______，表达了作者对草地和蒲公英的______与______之情。
重复；
可爱、有趣；
喜爱、赞美
反复；
有趣、可爱；
（4）最后一段在全文中的作用是（
概括上两段的内容
总结全文
过渡
【答案】
（1）C
（2）A
（3）C
（4）B
（1）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系短文内容来理解。
（3）此题意在明白反复这一修辞手法以及其作用。
所谓“反复”，就是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。
（4）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（1）C；
（2）A；
（3）C；
（4）B
（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。
（3）考查学生对反复修辞手法的掌握。
（4）本题考查文段在文中的作用。
7．阅读短文，完成练习。
穷磨坊小工和猫（节选）
花猫带汉斯到了她那被施了魔法的城堡，里面除了一些小猫——他们都是花猫的仆人，其余一无所有。
他们轻快地在楼上楼下跳来跳去，一片快乐无忧的景象。
晚上花猫和汉斯坐下吃晚饭，席前有三只小猫在演奏乐曲，一只拉大提琴，一只拉小提琴，第三只吹号，他鼓着腮帮子使劲地吹着。
吃完饭，桌子被撤去，花猫说：
“现在，汉斯，你陪我跳舞吧。
”
“不，”汉斯说，“我可不跟母猫跳舞，我从来没这么干过。
“那么，带他上床吧。
”她向其他猫命令。
于是，一只猫点起灯引汉斯去卧室，一只给汉斯脱鞋，一只脱袜子，最后一只吹灭了蜡烛。
第二天早晨他们又来伺候汉斯起床，一只给汉斯穿袜子，一只系袜带，一只穿鞋，一只洗漱，一只用尾巴给汉斯擦干脸。
“这感觉好柔和。
”汉斯说。
但是汉斯还得去伺候花猫，然后每天去砍柴，砍柴工具是一把银斧头，还有银凿子和银锯子，锤子是铜的，汉斯将柴劈得细细的。
汉斯留在城堡里天天好吃好喝，天天和花猫以及她的仆人们相守，再也见不到其他任何人了。
一天花猫对汉斯说：
“去草地割点草，然后把草晒干。
”说着给了汉斯一把银镰刀和一块金磨石，但要汉斯小心使用，安全归还。
汉斯去草地，把活儿干完了，他拿着镰刀、磨石和干草回到了屋里，问是否该给他工钱了。
“不，”花猫拒绝地说，“你必须先为我多做些事。
这儿有银木、木匠的斧子、角铁和各种所需要的东西，全都是银质的。
用这些东西你给我盖座小房子。
汉斯把小房子盖好了，汉斯说他什么事都干了，可仍然没得到马。
其实七年过得很快，就如同六个月似的……
（1）写出下列词语的反义词。
一无所有——________
拒绝——________
（2）用波浪线画出文中体现“快乐无忧”的语句。
（3）汉斯都为花猫做了哪些事？
割草
陪花猫跳舞
砍柴
D.
盖房子
（4）汉斯为花猫做事的目的是________（填序号），结果________。
A．能早点离开城堡
B．得到工钱
C．得到马
（5）你觉得花猫和汉斯可爱吗？
【答案】
（1）应有尽有；
同意
（2）他们轻快地在楼上楼下跳来跳去。
（3）A,C,D
（4）C；
没有得到马
（5）可爱。
花猫好像在有意捉弄汉斯，故意让他做很多事情。
汉斯比较忠厚，面对花猫的捉弄，一点儿也不生气，还是很认真地为花猫做事情。
（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
一无所有:
什么也没有。
指钱财，也指成绩、知识。
拒绝:
不答应;
明确地表示不愿意做或不愿意。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）谈自己的看法时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（1）应有尽有、同意
（2）他们轻快地在楼上楼下跳来跳去。
（3）ACD
（4）C、没有得到马
（5）可爱。
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
8．阅读下面的文字，完成下列各题。
山羊和狼
狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的。
它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。
这时，从远处走来了一只山羊。
狼有气无力地叫着：
“山羊大哥，我渴极了！
请您快给我到小河里弄点水来！
”山羊望了望狼，摇了摇头说：
“我不能替你去拿水。
狼①（
）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不能动了！
②（
）你一点不同情我吗？
山羊还是摇了摇头。
狼简直要哭出来了，又苦苦地③（
）到：
“行行好吧！
山羊大哥。
只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！
“要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会④（
）不客气地把我当食物吃了！
”山羊说完，头也不回就走了。
（1）给文中括号选择正确的字或词。
①A．纲
B．刚________
②A．难道
B．难到________
③A．请求B．哀求________
④A．毫
B．豪________
（2）画线的句子是
句，下列句子与原句意思不变的是（
反问；
你一点不同情我。
你肯定同情我的。
你一点同情我。
（3）结合课文理解，下列词语互为近义词的是（
剧痛—刺痛
哀求—苦求
发火—点火
（4）短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊
。
对狼的凶恶本性是认识的，坚决不同情这只受伤的狼。
对狼的狠心和不善良。
对帮不帮助狼心中仍存着犹豫。
（5）这则寓言说明坏人的凶恶本性是
的，我们绝不能
有可能改变的；
一直当他们是坏人
不会改变的；
伤害他们
不会改变；
同情坏人
【答案】
（1）B；
B；
A
（2）B
（4）A
（5）C
（1）①此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
②选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问,是反问句。
反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后课文结合选项判断。
（4）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）①B、A；
②B、A；
（4）A；
（5）C
（1）①主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空.②说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义；
注意词语使用过程中的感情色彩的变化；
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
（4）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
9．阅读短文，回答问题。
岔路失羊
扬子的邻居跑丢了一只羊。
这个邻居把他的亲友都找来，又请扬子家里的人一起去追羊。
扬子说：
“丢了一只羊，为什么这么多人去追？
邻居说：
“因为岔路多。
”说完，他也急忙追羊去了。
过了一会儿，那些追羊的人都回来了，扬子问他们：
“追着羊了吗？
“岔路本来就多，每条岔路之中又有岔路，我们不知从哪条路上去追，所以就都回来了。
扬子听到这个情况，闷闷不乐，整天不说一句话。
他的学生很奇怪，就问他：
“一只羊不值几个钱，又不是老师您的，为什么您这么不高兴呢？
“我哪里是为了这只羊啊！
我是因为这件事想到了我们求学。
如果我们求学的人不肯专一，老是东一榔，西一棒槌（chuí
）的，不也像岔路上找不到羊一样么？
”
（1）结合句子给划线的字选择正确的解释，把序号填在横线上。
老：
A、陈旧的
B、年岁大
C、经历长，有经验
D、跟“嫩”相反
E、长久
F、经常，总是
G、极，很
H、加在称呼上
①又不是老师您的。
________
②老是东一？
头，西一棒槌的。
③革命老干部是国家的财富。
④这是一座老房子了。
⑤他老远就和熟人打招呼。
________
（2）找出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。
（意思不变）
（3）读句子，回答问题。
扬子听到这个情况，闷闷不乐。
（“闷
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