苏教版六年级语文下册各单元习作优秀例文汇总文档格式.docx
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这时小姨和舅舅早就笑作了一团，可天真的我还不知道是怎么回事儿呢！
急得满屋子跑着找镜子呢！
于是，《神奇魔咒》引发的这个“故事”——小羽变小猪，在我们家被传为佳话！
直到今年，我都十二岁了，妈妈还提起这件事，大家仍记得我童年时的天真，可爱、有趣。
啊！
童年趣事，我一想起，就会忍俊不禁！
习作2例文
老师在与不在都要一个样
今天，我们全班大部分同学都被杨老师批评了，这究竟是怎么回事呢？
在第三节课上课的时候，我纳闷：
杨老师上节课让我们上课直接写作文，上课有一会了，杨老师怎么还没来？
这时，其他同学见杨老师没来，便放开嗓门大声说话，顿时，教室像炸了锅似的喧闹起来，根本无法写作文。
我见此情景，心想：
对了！
我还有一个字不会写，问问别人吧！
这时，我脑子里出现了一个小天使，他耐心地对我说：
“你别问了，杨老师不是说过写草稿要一气呵成，不会写的字可以用拼音代替吗？
”我听了小天使的话，心里似乎明白了什么。
就在我准备用拼音代替的时候，我脑子里又出现了一个小魔鬼，他恶狠狠地对我说：
“朱凌霄，你别听小天使的，他是骗你的，你应该去问别人，你想一想，你问就问呗！
反正你们班很多人都在说话啊，你说话会没有事的。
再说，你毕竟是问问题的，我想，杨老师是不会批评你的。
”
我听了小魔鬼的话，心里似乎又明白了什么，我向四周围望了望，看见同学们都在说话，心想：
对呀！
说一句问别人问题的话，有什么了不起的。
我问了一下周围的同学，但他们都不会，怎么办呢？
小魔鬼又跑过来对我说，可小天使也来了，小魔鬼一刀砍死了小天使之后，对我说：
“朱凌霄！
我告诉你，李博文带字典了，你可以找他借，一定要找他借！
”小魔鬼说完话后，立刻飞走了。
我心里又产生了矛盾，到底是不说话呢？
还是借字典说话？
我想来想去，便向四周围望了一圈，见同学们还是说笑的说笑，玩的玩，还有些同学无所事事，可就是不写作文，我再一想：
我可比他们强多啦！
想到这，我又找李博文借了字典，查了字，我写好这个字时，心里却慌了：
完了，我说话了，万一杨老师罚我们抄课文……我越想越不敢想，越想越害怕，早知这样，何必当初，唉！
完了！
正当我后悔的时候，杨老师来了，她一进教室，目光就显得十分令人害怕。
杨老师走到讲台，厉声喝斥：
“刚才谁讲话了？
站起来！
”杨老师的话把我们镇住了，我们羞愧难当地站了起来，我又向四周环视，说话的竟有全班一大半的人，“你们回家一人写一篇‘说明’。
”杨老师大声喝道。
这时，小魔鬼再次出现，他对我说：
“朱凌霄，你赶快向杨老师解释。
”我胆怯地看着杨老师那威严的目光，我哪敢向杨老师解释啊！
我心想：
小魔鬼，都是你害了我。
通过这件事我得出一个结论：
上课时，老师在与不在都要一个样。
如果不是这样，那我们不就变成了两面派了。
那一刻，老师不在……
一个不小心，只听“砰”的一声，我的手表又掉在地上，捡起来，不疑难问题间发现手表上写着的日期：
9月10日。
是的，今天正是一年一度的教师节。
我们老早就排好了节目。
可班主任黄老师去北京学习不能飞回来，这可是我们在这所小学的最后一个教师节呀，我的心情有一种说不出的感觉。
课前班级里弥漫着一片寂静。
随着一连串美妙的音乐响起，上课了，我们在这里的最后一个教师节的庆祝活动也即将开始。
我扫视四周，看见了每一个同学的眼神中仿佛都蒙着一丝忧伤，大概他们都和我有着一样的情绪。
唯一可庆的是我们的副班主任施老师可以与我们共度教师节。
“教师节联欢现在开始！
”随着主持人甜美而又带有一丝伤感的声音响起，联欢开始。
第一个节目是几位女同学的朗读，读得很好，但读到“老师，祝您永远快乐”这一类语句时，声调似乎低沉、失落。
我下意识地朝数学老师的位子望去，空荡荡、凉丝丝的。
就在此刻，林小跑进来，说了几声，我们才知道隔壁班里的一个男同学摔了一跤，左手严重骨折，数学老师顾不了今天是教师节，匆忙把他送往医院去了。
我的心情很失落，从50度降到了0度，班上在座的50个同学，50双眼睛，双双都充满了无限的惆怅。
毕竟今天是我们在这儿度过的最后一个教师节，是小学阶段的最后一个教师节啊。
每一个同学都默默地坐着，教室里的空气在一瞬间“冻”住了。
过了不久，一个声音划破了这“冻”住的空气：
“联欢会还进行吗？
”随之教室里传来几种不同的声音：
“老师不在还怎么开？
“可我们辛苦排练了多少次了！
“我们演给谁看啊？
“不，我们为了老师，演！
对于我最后的坚决回答，一时间众多同学都愣住了。
不一会儿，同学们异口同声地说：
“演！
继续演！
主持人的声音又响了起来，明显比刚才多了几分力量。
第二个、第三个、第四个，节目一个个过去，每一个节目都演得很好。
在老师不在的时候，同学们似乎都心里含着眼泪，脸上挤着几丝笑容表演着、观赏着。
我知道，同学们虽然很失望、感伤，但都在心里默默地、深深地祝福着我们朝夕相处的老师、为我们付出了太多太多的老师。
下课了，教室里弥漫的凝重气息还久久没有散去。
天依旧是那样的蓝，地仍然是那样的绿，但这一刻，老师不在，不在……
老师不在的时候
“叮铃铃……”上课了，这节是语文课，可是语文老师还没来，这下可把我们乐坏了，全班都沸腾起来：
有的传着班里八卦新闻，有的在做作业，有的在跑来跑去......大家忙得不亦乐乎。
“嘿，小金，接着！
”沈同学拿着一只毽子并把它扔给了小金同学，我一看，原来是外号“海龟”的俞同学的，“海龟”跟着毽子跑到了小金那儿，小金见状，笑嘻嘻地将毽子扔给了正在看书的小倪同学，小倪还没搞清楚状况呢，看到“海龟”来了，也情不自禁地把毽子扔了出去，没想到竟正好砸到了气喘吁吁的“海龟”头上！
（他是闭着眼睛扔的）“哈哈！
”“海龟”得意地笑着，刚想把毽子捡起来，殊不知在他旁边的是素有“调皮大王“之称的朱同学！
朱同学用两根手指捏着毽子上的羽毛，举起手臂在空中用力摇了两下，手一松，毽子在上空完美的转了几个圈，然后笔直地落下，不偏不倚，又落在了沈同学的桌上。
俞海龟干脆就不追了，一屁股坐在椅子上，不动了。
突然，全班一下子安静下来，像有心灵感应似的，可这安静只持续了5秒钟。
我们往窗外一看，哪有什么老师，连个人影也没有。
大家都松了一口气，随后便哈哈大笑起来，之后，继续各做各的。
“哈！
大家快看徐×
”不知是谁说了一声，全班同学都不约而同的将目光聚集在男生徐×
的身上。
“哈哈哈哈！
”看到他的样子，我们都捧腹大笑，有的把眼泪都笑出来了。
原来徐×
戴着同桌女生的红头箍，上面还有个蝴蝶结。
见到我们在看他，他腰一扭，头一歪，伸出兰花指托着下巴，眼睛眨巴眨巴的，活脱脱的一副“美人”样。
这摸样再一次把我们给逗笑了。
我捂着肚子，笑得喘不过气儿来。
“老师来了！
”金斌奇大叫一声，大家都手忙脚乱地收拾好桌子，坐得端端正正。
老师走进来，满脸笑容，让我们摸不着头脑。
后来才知道原来老师是故意不来的呀！
习作4例文
有趣的一次实验
一年级到四年级，科学一直是我喜欢的学科。
科学课上我做过的实验数不胜数，但在这无数的实验中，唯独一次让我记忆犹新，那就是前不久刚做过的硬币实验。
那天下午的科学课上，老师向我们宣布：
“今天，我要和大家做一个非常有趣的实验！
”“耶！
”话音刚落，同学们一阵欢呼。
“是不是把硬币投入水中的实验？
”一个同学未卜先知。
“没错！
你们身边谁有硬币？
”“我！
我！
我有！
”同学们个个争先恐后，纷纷“上交”了自己的硬币。
实验开始了，老师向满满的水杯中投硬币了，我挤在前面，睁大眼睛，紧紧盯着水杯，惟恐错过了哪个细小的环节。
“一个、两个、三个……”一枚枚硬币相继“跳”入了水杯，水面也在升高。
老师突然停住了，问：
“同学们，猜猜看，接下来会出现怎样的情况？
”“水会溢出来呗！
”同学们异口同声。
“错！
让我们接着往下看吧！
”“谁还有硬币？
”老师又在同学身上“搜”出六枚硬币，小心翼翼地把他们一个个放入水中，最后一枚硬币“扑通”跳下水后，像训练有素的潜水员，在水中旋转了360度后，才安安稳稳地落入杯底。
此时，同学们惊奇地发现：
水面竟然超过了杯口，而且足足有半厘米！
同学们随即把老师团团围住，询问这是什么原因，老师却买了个关子，反问我们：
“你们说呢？
”我们个个丈二和尚——摸不着头脑。
在同学们的再三询问下，老师终于开了“金口”，神秘地说：
“这是水面的张力，是这股无形的力量支撑住水面超过杯口，而不溢出来的。
”原来是这样！
我们终于明白了其中的道理。
这次实验，让我们懂得：
凡事都不能武断地下结论，要勇于探索和实践，才能揭开谜底。
大自然中，还有许多的秘密，我相信，只要不断去探索，我们就能解开很多的谜团。
有趣的实验
“叮零零”，上课铃声一响，老师满面春风地走进教室。
“同学们，蛋壳都带来了吗？
”“带来了！
”我们异口同声地回答。
“但是蛋壳能做什么啊？
”“做不倒翁吗？
”我们窃窃私语。
“今天，我们要用这两个半个的蛋壳做一个小实验。
做之前，请大家先猜猜，我用这支铅笔朝着蛋壳垂直往下刺，看哪半个蛋壳先破呢？
”“口朝下的会先破！
”大多数男生手指着那半只蛋壳说着。
“口朝上的先破！
”我的同桌斩钉截铁地说。
很多女生都坐着，犹豫不决。
“那好！
下面我们就来做一做，看看谁的答案才是正确的。
”
老师叫了一名同学帮忙，他拿着铅笔对准老师手上口朝上的蛋壳，手一放，铅笔落到了蛋壳上，蛋壳没有破。
第二次铅笔一落下，但是它落在了老师的手上，然后掉到地上，铅笔芯断了。
老师又拿出了一支铅笔，这次她亲自出马，铅笔落了刚两下，口朝上的蛋壳就破了。
接着，老师又拿着铅笔对着口朝下的蛋壳刺去。
“一下，两下，三下……”我们一齐数着，但是这半个蛋壳就像是穿了盔甲一样，连刺了十几下就是不破。
“Yeah！
我猜对了！
”同桌高兴得手舞足蹈。
“好！
下面我请同学们自己也做一做，看看这是不是偶然现象。
”“对，你先别得意的太早！
”我们可不服气。
我们自己做了这个小实验以后，终于认识到同样的两个半个的蛋壳，用铅笔垂直去刺，因为口朝上的蛋壳受力比较集中，所以比较容易被刺破；
而口朝下的蛋壳受力分散，因此就不容易被刺破。
难怪我们学校建筑工地里的工人叔叔们都戴着口朝下的安全帽，原来都是一个道理啊！
小小的实验蕴含着大道理，这节课真是有意思啊！
习作5例文
我的烦恼
“我最近比较烦，比较烦……”咦？
是谁在唱呢？
不用说，那肯定是我这个“小烦神”在唱了，为什么要叫我小烦神呢？
请听我一一道来。
我想，如果是你，那你也会烦恼起来的。
事情还得从我上了五年级说起，也许你会想一个五年级的孩子，十一二岁，能有什么大不了的烦恼呀！
NO！
你这样想的话，就大错特错了。
我也算是一个小大孩了，已经上了五年级了，也正是因为上了五年级，很快就要进入六年级了，面临着毕业考试了，作业开始堆积成山。
我天天写，天天做，脑袋大的都快超过篮球了。
老师们像一台台留作业的印刷机，有永远留不完的作业，我们都快要消失在作业堆里了。
多留作业也行，我们多写、多练，这也是为了我们好吗！
可是，最不能让我们忍受的就是老师喜欢拖堂。
那是在星期五的一天，我一看课程表第二节课是数学课，我想：
间操的时间又被数学课给吞噬了。
果然，第二节课的下课铃老早的就打响了，可是，老师好像没听见一样，依旧讲她的课。
Oh！
Mygod！
快给我们下课吧！
我的神呀，上帝以及老天爷呀！
（嘻嘻，佟湘玉姐姐，你不介意我和你抢台词吧！
）快让老师给我们下课吧！
再不下课就玩不上了，正在我祈祷的时候，老师讲了一会就给我们下课了，我们刚要往外冲，“叮铃铃，叮铃铃”下课铃又响了，我们又玩不成了。
真希望老师能改掉这个毛病。
不过，这样的好处也不少，每一次考试我们都可以熟练的应对，每次看到考试的成绩，我都忍不住的流出泪花，我们和老师的努力没有白费呀！
在此，“小烦神”谢谢老师们的良苦用心了，但是我还是衷心的希望老师们能多给我们一些玩的时间，在学校给我们多轻松一下，多快乐一下，那我就没什么烦恼可言了。
成长的烦恼
成长道路中，充满了阳光，但“阳光”中也蕴藏着一些烦恼。
“你这孩子，我是在关心你！
”“什么，你说不需要我关心，我不关心你，谁关心你啊……”
“你给我站住，现在怎么那么没礼貌啊，还说我烦……”
一大早，就从卧室说到厕所，在从厕说到卧室。
一个字“烦”！
天呐！
我老妈什么时候才能不再唠叨啊！
真希望早点长大，脱离苦海。
老妈都不理解我的，整天说这说那的，没完没了。
只会说一些每天都听到N遍的无聊话题。
有时，我会想：
外面的世界真美丽，什么时候才能飞出笼子飞向蓝天。
有时会看见一两只小鸟飞过，我总是向它们投向羡慕的目光。
考试一考差，哼哼，你死定了，双打！
！
“你啊，什么时候才能考好点啊？
叫你不要打电脑啦！
不听！
还说我烦！
现在呢！
70几！
还有脸回来……。
”这时老爸就插话啦：
“你就好好读啦！
我们这么辛苦的赚的钱全给你交学费啦！
你妈妈又不舒服”这时，老妈就会在旁边装咳嗽，扶着凳子咳两声。
之后，两人越骂越厉害，于是就动粗了，可怜我幼小和弱小的身体被这无情的竹条抽打着。
我满脸泪水，可是爸妈却视而不见，继续用无情的竹条抽打着。
之后，虽然心里很不服气，可是还是要装作很理解的样子不停地说：
“对，你们打得对，是我自己不用功，我辜负了你们……”
爸，妈，你们什么时候才能理解我心中打烦恼啊？
暴力不能解决一切问题，然而，让人心烦的唠叨也不能让人接受。
打，只能加大学习的压力，唠叨，只会让人心理上增加烦恼。
成长的道路中，“阳光”因烦恼而失去了光彩与温暖。
习作6例文
零花钱调查
随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多了。
那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？
通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。
我们班共有41位同学，大部分都有零花钱。
其中一小部分男生堪称“馋嘴一族”。
下课铃一响，“馋嘴先生”们便纷纷来到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他们要寻找的目标。
那些老板们一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他们的腰包里
我班男生有20多人，据统计，每人每个星期大约花掉10元的零用钱（当然还有更多的），而花在零食上的平均有8元钱。
也有一部分男生喜欢把钱攒起来，买一些漫画书，游戏机……
不过，也有几个男生是值得称赞的，他们把一些废饮料瓶子或自己卖废品的钱交给管班费的同学，使我们班有了30多元的班费，买了钟表和墩布，赢得了全班同学的称赞。
男生们花钱自有他们的”道理“，那么女生呢？
经过调查我发现，女生们每星期最多花5元钱，这其中买文具就用了3到4元钱。
为什么女生比男生花在买学习用品上的钱要多呢？
经过一个星期的调查我才知道，女生除了买些纸笔外，还喜欢买一些插画精美的卡通笔记本，那可是她们的最爱哦！
社会发展了，物质生活丰富了，就像家庭少不了各种现代化的家用电器一样，很多孩子的身上自然也少不了零花钱。
但愿同学们能将这些零用钱用在真正有用的地方，学会科学用钱，从小培养自己“当家理财”的能力。
读书调查
书是知识的海洋，是进步的阶梯。
如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。
那大家都喜欢什么书呢？
这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
据调查显示，10%的人的课外读物是科普书，班里有20%的人的课外读物是童话故事，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，还有16%的人的课外读物是其它类的书。
我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。
通过调查我还发现：
大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多，但是读书时间却很少。
在有读书习惯的同学中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记！
可见同学们对读书方法并不重视。
我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。
我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。
从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。
我们知道看课外书，可以增长见识，开拓视野。
而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。
所以，我希望同学们利用课余时间来多看课外书，并能做上笔记。
我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。
我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。
习作7例文
写给老师的一封信
尊敬的高老师：
您好！
是您带领我们在知识的海洋里遨游；
是您让我们懂得人生中的大道理；
是您把自己毕生的精力都献给我们。
我们一定会毫不犹豫的对您说：
“您辛苦了！
高老师，您作为我们的班主任没有丝毫的怨言。
我们班是住读班，所以要处理的事情比较多。
但是您不仅仅没有被这些琐事烦住，却总爱和同学们聊天，使您成为了我们真心的朋友。
高老师，您为了让我们班成绩有所提高。
想尽所有的办法，让我们对学习产生了无穷的兴趣。
您犹如辛勤的园丁，浇灌着我们幼小的心灵；
您犹如一支蜡烛，燃烧着自己，照亮了我们；
您犹如……
高老师，粉笔染白了您的头发；
作业熬红了您的双眼。
您的眼角又增添了几丝皱纹，您的双手布满了老茧，您的脸上刻满了岁月的痕迹。
您对我们的爱和情深似大海，高如蓝天。
在这桃李芬芳的春季，我们将走出母校，踏入中学这未知的大门。
在这学期中，我们学习任务重，时间紧，作业多。
我们无精打采，但您仍旧毫无怨言，认真批改作业，激发我们对课堂的激情。
高老师，您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语。
可在我心里，您的每一个动作。
每一句话语都传递着爱的暖流。
高老师，您的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。
高老师啊，您是真正的园丁！
您的生命，因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实，我想真诚地说：
“高老师，谢谢您！
祝您：
工作顺利！
身体健康！
事事顺心！
此致
敬礼！
您的学生：
XX
2012年3月4日
给老师的一封信
敬爱的袁老师：
袁老师，您虽然不是我父亲，但实际您把你的爱都倾注在我们的身上。
在我四年级的时候，您无微不至地关心着我，但我从没有对您说过感谢的话，心里一直很内疚，今天我要借这次写作的机会对您说：
“袁老师，您辛苦了！
袁老师，您虽然没有姚明高，没有刘翔跑的快，少了周星驰的幽默，苏有朋的帅气，但您在我的眼里却是最出色，最伟大的，因为您给了我们无限的关爱，让我在您的关爱下渐渐成长，渐渐懂得了该怎样做一个对社会有用的人。
一次期中考试考砸了，我以为您要请家长来学校，心里害怕极了。
但是您却没有，而是把我叫到办公室，我去了以后您不仅没有责备我，反而安慰我，还给我讲了一些道理，以及名人成才的故事。
从此，我时刻以张海迪，霍金来勉励自己，时时勤奋自勉，处处严格要求。
我的学习有了进步，成绩也居高不下了。
在这里我又要对您说：
“老师谢谢您的宽容，谢谢您的教诲，我一定会永生难忘的！
袁老师您不仅非常宽容我们，还非常关心我们。
记得有一次在早读课上我浑身无力。
感觉很冷，同学向您报告了我的情况，您就走来摸了摸我热乎乎的头，先一惊然后说：
“肯定是发烧了。
”您去拿药之前再三叮嘱我坐在椅子上不要出去玩，药拿来了您还为我端上了一杯暖暖的茶，一股爱的暖流立刻充满了我的全身。
在这即将离开母校的时刻，“老师”千言万语也无法表达我心中对您的那份感激之情。
今后我一定会更加努力，拿好的成绩来回报您，让您有这样的学生而自豪。
“师恩”这首歌我们唱也唱不完！
祝您身体健康！
万事如意！
学生：
X年X月X日
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