春《小学语文教学法》平时作业2Word文档格式.docx

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B.国语

C.语文

D.文学

C

3．第8题

根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。

A.游戏识字法

B.象形会意识字法

C.情景识字法

D.词串识字法

A

4．第9题

哪一个不是“口语交际”的特点

A.即时性

B.情景性

C.复合性

D.自主性

5．第10题

口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。

C.自主性

D.复杂性

B

6．第18题

（）是保障语文教育质量的最低目标。

A.考试大纲

B.教学大纲

C.教学设计

D.语文课程标准

7．第19题

（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。

A.集中识字

B.分散识字

C.识写分开

D.注音识字

8．第20题

关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：

推理、交流、组织和（）。

A.拼写

B.语法

C.标点

D.运用规则

9．第21题

识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。

A.分散识字

B.形声识字法

C.集中识字

D.象形会意识字法

10．第22题

（）顾名思义，就是写文章。

A.作文

B.日记

C.叙事

D.讲故事

11．第35题

“三、百、千”的“三”代表（）。

B.易经

C.春秋

D.论语

12．第36题

语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。

A.科学实用

B.人文教育

C.文学

D.艺术

13．第37题

识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。

A.理解

B.阅读

C.写作

D.独白

14．第43题

终身学习的内涵有（）

A.学会学习

B.学会思考

C.学会求知

D.学会独立

15．第48题

语文主要是通过（）来影响人生的。

A.写作

B.表达

C.阅读

D.听说

16．第1题

“初步了解查找资料、运用资料的基本方法”也是综合性学习的要求。

正确

17．第2题

教师在教学过程中仅仅是一个“施予者”、“布题者”。

错误

18．第3题

注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。

19．第4题

许多中小学生不愿意阅读，或对读书缺乏动力，重要的原因就是缺乏读书的兴趣。

20．第5题

“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。

21．第11题

全国英语等级考试一般是用于成人择业的。

但近几年来，它却逐渐演变成一场壮观的“童子军大战”。

22．第12题

所有国家的课程改革都贯穿了一个根本宗旨：

把发展教育、提高教育质量作为参与地区竞争、国际竞争的重要保证。

23．第13题

语文新课程标准中的三个维度是：

知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。

24．第14题

学生和老师都是学习和发展的主体。

25．第15题

以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字的方法是结构比较分析法。

26．第16题

习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。

27．第17题

真正的阅读应该建立在对话理论的基础上。

28．第23题

仅仅是课堂上的阅读和讲解，对学生阅读的影响力是有限的，而教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。

29．第24题

语文综合性学习的综合主要是指语文知识的综合、语文能力的综合、语文课程与其他课程的综合。

30．第25题

语文课程标准中写作的阶段目标部分，第三学段称之为“写作”。

31．第26题

集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。

32．第27题

语文教育就是语言和文学教育。

33．第28题

语文综合性学习的教学目标一般指向某种知识或能力的达成度。

34．第29题

我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。

35．第30题

“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别。

36．第31题

写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。

37．第32题

从表面上看，当代世界各国的大比拼是经济、科技的大比拼，但深究其里，则是社会整体教养水平的大比拼，是社会整体文明程度的大比拼，是国民综合素养的大比拼。

38．第33题

“注音识字，提前读写”实质上属于“集中识字”。

39．第34题

阅读教学是教师交给学生文本内容的过程。

40．第38题

学的东西要变成学生自己的东西必须通过训练，因此在语文课上必须通过不间断的强化训练使学生掌握所学的知识。

41．第39题

凭借日常生活对事物的先期认识，能轻而易举地读出这个字的读音并把握它的意思。

42．第40题

不一定非要参加生活实践才能积累写作材料，阅读大量书籍就足够了。

43．第41题

1932年版的《开明国语课本》由叶圣陶主文、丰子恺插画。

44．第42题

《美国语文读本》是一套通过道德文字向孩子传授知识、进行美德教育的优秀读本。

45．第44题

教师交给学生具体实在的书本的知识，比学生的价值观树立和他们对事物的不同看法更为重要。

46．第45题

“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。

47．第46题

阅读可以是一个单向活动。

48．第47题

语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化的范畴。

49．第49题

学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。

50．第50题

清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。

作业总得分：

100.0