高一语文备课组长工作总结Word格式.docx

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（一）、阅读与鉴赏方面,充分利用教材及其他优秀读物拓展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。

结合必修教材中对文言文文本的研习,精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学生日常阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力,培养学生阅读浅显文言文的能力。

（二）、在写作指导和实践方面,从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作能力。

　　（三）、在表达与交流方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生在表达与交流上的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯,使学生能自由流畅地表述自己的见解,养成文明得体的说话习惯。

　　（四）、此外,日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。

对书写较差的同学进行练字训练。

一方面是为了正字,另一方面是为了训练这部分学生的"

坐功"

这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;

背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养。

　　定期开展备课组集体备课活动。

面对新教材、新内容,充分发挥教师的主观能动性,实行备课资料资源共享,备课方式各施所长。

明确职责,分工合作,必修

（一）和必修

（二）教材中每个专题的每个板块各有分工:

由一人主备,主备人提供教案、课件及相关资料（或资源）,再由备课组集体讨论。

在共性化备课的基础上,每位教师再根据各自班级情况进行二次备课,努力发挥个性化的教学特长。

同时,在备课组通过相互听课、评课,相互促进,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。

　　针对学生参差不齐的语文水平,我们因材施教,帮扶落后,表彰优秀,对落后学生,侧重于对基础知识的补缺、补漏;

对优秀学生,除了巩固其基础知识之外,还可以通过课外阅读的指导,解题技巧的点拨等方式,拓宽他们的思路,提高他们学习语文的能力,培养学科尖子生。

　　总之,在这一个学期中,我们备课组成员共同学习并充分利用好新教材,切实落实各工作要点。

下个学期,我们全组成员将继续发扬互励互勉,精诚协作的团队精神,努力提高本年级学生的语文素养,争取更大的成绩。

　　本学期，我们高一语文备课组以促进语文教研，提高教学质量作为中心工作，深入研究，认真实践，齐心协力完成了如下工作：

　　1、这学期教学内容较多，如何让学生能在紧张的课时中扎实地掌握这些知识?

为此，我们备课组实行了导学案制，即每一课的学案在制定之前我们都通过集体备课集思广益确定整体思路，然后由老师们分工完成。

因此每课学案的设计既有相关的知识梳理，又有课堂学习环节，还有配套的精选练习，学案力求做到实用好用。

在古文学习后，我们还增加了一个可以进行检测练习的巩固案，收到了较好效果。

　　2、坚持课前2分钟的课堂演讲。

每节课前由1名学生进行演讲，演讲内容可以是名人轶事也可以是诗词歌赋，为的是借此平台学生能积累一些课外人文知识，提高学生学习语文的兴趣和他们的口头表达能力。

　　3、在古文教学上，我们充分利用现代化教学设备，在课堂上强化笔译、笔答，并当堂实物投影让学生更直观地认识问题解决问题。

　　4、认真上好作文指导课，作文指导成系列。

在每次作文之后，我们都会写出作文指导讲评学案。

学案内容主要是①分析学生作文中出现的问题②精选学生范文和精彩片段③出示病文让学生集体修改。

④作文写作指导方法。

在课下我们还要求学生根据作文训练的内容修改自己的作文。

　　5、在基础知识落实方面，我们把字词掌握和课文背诵作为高一的重点内容。

措施如下：

①采用周周练小卷子形式进行每周一练。

②结合新课堂梳理课内字词③加强背诵检查练习，力求人人过关。

　　这学期，我们虽然做了一些工作，也取得了一些小的成绩，但还有不足。

例如语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。

再就是培优扶差是提高学生成绩的有效措施，今后在此项工作上将继续摸索，找出有特色又行之有效的方案。

　　我们组将在下一学期工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓，有决心有信心把工作做得更好。

　　高一年级是新课改的起始年级。

在校本培训的基础上，XX年8月初备课组全体教师参加了高中新教材培训。

培训中，人教社的专家对语文新课程标准清晰透彻的讲授，使我们更加深刻地理解了语文课程三个维度理念，明确了新课标中必修课与选修课的发展渐进式目标，同时也对今后的教学实施有了宏观上的把握。

通过专家条分理析的介绍，我们了解到语文新教材在编排上创新的内在思路和选文意图，即提升学生的自主性、独立性、能动性和创造性，这对我们的教学实践具有重大的指导意义。

我们深刻认识到：

学习新教材，关键在于用好新教材。

　　这届高一用的是人教版的教材,内容的编排与旧教材有很大出入，我们以新课程理念为指导，坚持以学生发展为本，把提高教学质量作为永恒的主题，加强反思和监控，不断改进教与学的方式，促进师生的主动和可持续性发展。

按照课程标准的要求，对于必讲课文，做到深讲细讲，选读课文主要采取学生自主学、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。

本学期顺利完成了人教版语文《必修一》至《必修四》四个模块的教学任务，我们根据新教材认真实施课堂教学，组织好单元过关考试和中段考试、期末考试，认真做好试卷评讲--质量分析--学情分析--培优补差--教学反思等工作。

　　我们备课组的人员特点是：

“新”、“缺”、“病事假多”。

“新”:

三位新分来的大学生都安排在我们组，他们对工作充满热情，但毕竟教学工作才刚刚起步,各方面的能力需要从头培养。

“缺”：

由于这届高一扩招，面对教师不足的现状，我们承担了全年级15个班、每班60多人的教学任务，谭嘉璐一直教三个班的课，李杰、陈贞、田维玮、张海英都先后代过3个班的语文课。

由于教师的“缺”，又造成了教师的不稳定性，目前有两位是代课教师。

“病事假多”：

上学期张海英请长期假、方晓雷请病假，王彩姬请产假，下学期张海英、黄仕山请婚假、李杰父亲病逝请丧假。

难怪有人这样说：

“病假、产假、婚假、丧假，你们组占全了”。

有人请假，就意味着需要教师多代课，而我组老师团结互助、见缺就补，轮番上阵，从没耽误学生一节课，也没向学校叫苦叫难，难道他们不累吗?

肯定很累，3个班的语文课令人不堪重负。

记得一次期末改卷，当时只剩下谭嘉璐、李杰、田维玮等4位老师，但他们只用一天半时间就改完了全年级900多份试卷，谭嘉璐、刘英改完了所有的知识题，李杰、田维玮改完了全部作文，不但没有拖年级后腿，而且走在了其他学科的前面。

这样超额高效地完成改卷任务，靠的是大家齐心协力和无私奉献的精神，他们视学校的困难为自己的困难，在关键时刻能够勇挑重担，毫不推脱，充分体现了顾全大局、团结协作的精神。

　　1.利用辅导课举行“辩论赛”和成语接龙活动，调动了学生的积极性。

　　2.配乐诗朗诵。

首先在班级内进行诗歌朗诵比赛，在此基础上选拔出优秀者参加年级复赛，代表年级参加复赛的有：

宋楠、贾如、曹嘉棋、杜亭等。

从初赛到复赛，备课组精心组织安排，老师们帮助学生确定内容，制作音像，对学生进行耐心的帮助和指导，5月中旬高一贾如同学朗诵的《呵，母亲》荣获“大曲杯海口市首届中小学生诗歌朗诵电视大赛”二等奖。

　　陈贞还汇集资料，把年级复赛刻录成光碟，撰写论文《在底吟浅唱中触碰诗歌的真实脉动》报送到在三亚举行的“海南省新课程背景下的中学语文研讨及学习方式的变革交流会”上。

得到好评

　　3.影视配音比赛。

由学生分别从影视片《马达加斯加》、《狮子王》、《勇敢之心》、《大腕》、《傲慢与偏见》中选出精彩片断进行配音，具有很强的文学性和艺术性。

　　4.李锦霞老师热心为备课组设计版报，还把15班学生的笔进行筛选、彩印，精心制作、汇集成册，题名为《走进红楼》，《千古流韵》，作为研究性学习成果报送到在三亚举行的“海南省新课程背景下的中学语文研讨及学习方式的变革交流会”上，得到了同行们的好评。

　　5.在全年级举行语文基础知识竞赛。

竞赛分为初赛和决赛两轮，我们能够严格按照《通知》要求规范操作，在初赛的基础上，按人员比例进入决赛，决赛时间为90分钟，各考场安排有专人监考。

　　6.香港教育考察团一行来我校听课，潭嘉璐老师所授《拿来主义》，充分体现了新课改理念。

　　四、认真组织竞赛，演讲大赛获殊荣

　　在教育厅举办的全省中小学生“八荣八耻”电视演讲大赛活动中，根据实际情况周密安排，组织高一、高二语文老师从学生中选拔出最优秀者代表一中参加电视演讲大赛，主动与德育处、团委、和高二年级沟通，安排王雪同学在周一升旗仪式上模拟演讲，还多次组织语文老师辅导王雪进行赛前演练。

期间，康临华、张玉玲、庄岸文等老师都付出了艰辛的努力。

功夫不负有心人，王雪同学的演讲以的成绩荣获全省第一名。

取得如此骄人的成绩，源自语文组指导老师精益求精的敬业精神，源自他们对工作谦虚谨慎的一贯态度，源自他们对学校荣誉高度的责任感。

　　备课组是最基层的业务组织。

我们很重视平时的集体备课，定期定时开展集体备课，根据新教材的特点，宏观悟单元、微观悟文本。

我们的做法是：

每单元确定一个中心发言人，中心发言人在备课组活动中，将自己对文本的理解、设想、收集的资料、制作的课件等拿出来与大家共享及共同探讨，其他教师对中心发言人的解读再进行进一步的交流。

在新课程背景下，教师备课体现“四备”：

一备课标：

精心钻研、深刻领会新课程标准，弄清本学科的教学目的，了解本学科的教学体系和基本内容;

二备教材：

了解教材的组织结构及知识的内在体系和编排体系，把握重点难点，挖掘教材的德育因素;

三备教法：

从有利于学生的探索精神、创新意识和实践能力的培养角度出发，精心选择适当、灵活的教学方法，精心设计教学过程;

四备学法：

教师之间加强学法研究，提高学法指导的能力，要结合教学内容，对学生进行正确的学习方法指导，培养学生的学习能力。

　　加强集体备课，教师之间经常围绕教学进行交流和对话，在教学设想、教学方法和学法指导等方面相互学习、取长补短，丰富了对教材的认识，发挥了集体智慧，挖掘了教育资源，促进了教师专业发展。

　　为使新教师快速成长，在青年教师“五个一”工程活动基础上，李杰老师承担了培养新教师的任务。

她制定出切实可行的《培养新教师计划》，确定具体的培养目标及工作内容，有计划、有步骤地安排新教师参与各个环节的教学实践，发扬“传、帮、带”精神，极力为新教师搭建锻炼成长的平台，促使新教师快速提高教学综合素质。