第七单元年月日 课时教案文档格式.docx
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1、知道年、月、日之间的关系，会判断平年和闰年，会看日历，能从日历中找到有关信息。
2、能根据日历进行在关日期的简单推算。
3、了解24时记时法与普通记时法所表示时刻之间的关系，能结合具体的生活情境计算出经过的时间（可以不列出算式）
七、单元课时安排：
（10课时）
教学内容
建议课时数
认识年、月、日
2课时
看日历、
1课时
猜生日
一天的时间
时间与数学
（一）
时间与数学
（二）
整理与复习
（二）
第七单元年、月、日课时教案
主备人
李莉
审稿人
李莉贺晓明
所用教材
北师大版三年级数学上册
课题
认识年、月、日
第1课时
教学目标
1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。
2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。
3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。
教学重点
认识年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点
能判断平年和闰年
教学方法
观察法、合作交流法
学法指导
独立探究、合作交流
教具准备
课件、年历、月历
学具准备
年历、月历
程序
教学活动
补充教案
创设情境
激趣引入
一、了解学情，确定教学七点：
1、围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。
（1）今天是几月几日？
（2）我的生日是几月几日？
（3）一年有几个月？
（4）一年有多少天？
2、教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。
3、让学生说一说：
关于年、月、日的知识，你还知道哪些？
探究新知
师生互动
二、探索研究，获取新知。
1、学生根据教材附页中的年里，独立完成下面的作业。
月份
合计天数
年
2、组内交流各自的统计结果，并讨论：
通过交流你们发现了什么？
3、组织全班交流，认识大月和小月。
（1）1；
3；
5；
7；
8；
10；
12月都有31天。
（2）4；
6；
9；
11月都有30天。
（3）2月份不确定，有28天，也有29天。
提问：
有31天的月份叫什么？
有30天的月份叫什么？
4、交流大月、小月的记忆方法。
（1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2月外）是小月。
之后双月是大月，单月是小月。
（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。
（3）民间的歌谣：
“一三五七八十腊，三十一天永不差”
5、探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。
（1）独立的把附页中1997——2004年2月份的天数记录在表格内：
年份
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
二月
2、与同伴说一说，从表格里你发现了什么规律？
3、教师引导学生自学教材知识老人说的话和阅读材料“你知道吗”，知道：
2月有28天的年份是平年；
2月有29天的年份是闰年。
反馈
巩固
三、理解运用：
1、第一题、第二题。
让学生先说结果，再说一说判断方法。
2、第三题。
通过练习知道每个季度中有哪几个月。
全课总结
了解父母的生日在哪一年，那一年是平年还是闰年
板书
设计
年、月、日
一年有12个月；
大月、小月
教学
反思
练习课
第2课时
1、认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。
2、引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。
3、使学生进一步了解年、月、日的有关知识
启发引导法、谈话法
课件
活动一、（投影出示）：
填一填
（1）一年有（）个月，大月每月是（）天，是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
小月每月是（）天，是（）、（）、（）、（）。
（2）闰年2月份有（）天，平年2月份有（）天。
（3）在1990、1996、1900、1998、2000年中，是闰年的有（）。
（4）1998年一共有（）天，2004年一共有（）天。
（5）一年有（）个季度，每（）个月是1个季度。
（）是第一季度、（）是第二季度、（）是第三季度、（）是第四季度。
（6）半年是（）个月。
（7）26个月是（）年（）个月。
（8）18天是（）个星期（）天。
学生独立完成，然后集体订正。
活动二、（投影出示）：
数学诊所
（1）每年都有365天。
（）
（2）2100年是闰年。
（3笑笑说：
“我是1994年5月29日出生的，到2003年5月29日我已经9岁了”（）
（4）2004年的2月是29天。
（5）每个月只能过4个星期天。
（6）2003年和2004年的7月都是31天。
（）
学生独立判断，然后给同伴说一说。
活动三、判断下面几个年份，哪些是平年，归些是闰年？
1840年（英国侵占我香港）
1949年（中华人民共和国成立）
1997年（香港回归祖国）
2000年（第27届奥运会举行）
4、数学与生活
食品加工厂下半年节约用电270度，平均每个月节约多少度电？
学生先独立理解题意，然后独立解决。
你有什么收获
练习课
看日历
第3课时
1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。
会看日历，能推算出某一个人的生日。
演示法、启发谈话
小组讨论、合作探究
今年的日历
创设情境，提出问题：
同学们，你们会看日历吗？
关于日历上的知识你知道什么？
探索新知，解决问题
一、活动一：
说一说：
提出问题：
看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？
1、学生独立观察。
2、先在小组内交流，再全班交流。
重点关注学生对星期的了解。
二、活动二：
找一找。
出示问题：
从今年的日历中找一找。
（1）教师节是月日，星期。
（2）中国共产党的生日是月日，星期。
（3）中国人民解放军建军节是月日，星期。
（4）你还知道哪些节日，是星期几？
1、让学生先独立在日历里找一找。
2、与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。
全班交流：
你还知道哪些节日，是星期几。
三、活动三
1、你还知道哪些我国的重要节日？
2、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。
学习应用，拓展知识：
1、独立思考：
中华人民共和国是
年
月
日成立的，到今年的10月1日经过了
周年。
中华人民共和国成立一百周年时是
年，我已经
岁了。
2、调查你家人的生日是几月几日，星期几。
小结：
在这节课中，你学会了什么知识？
看日历
教师节：
9月10日星期
中国共产党的生日：
7月1日，星期
中国人民解放军建军节：
8月1日，星期
中华人民共和国成立：
1949年10月1日。
猜生日
第4课时
1、结合具体的活动，学会推算出某一个人的生日。
2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。
3、培养学生的数感和推算能力。
学会推算出某一个人的生日
推算方法的掌握。
讨论交流
日历、课件
日历
一、猜一猜：
1、淘气、笑笑为智慧老爷爷过生日，你能从图中知道智慧爷爷的生日是哪一天吗？
2、你能猜出三个小朋友的生日各是哪一天吗？
淘气：
再过30天就是我的生日啦！
（11月11日）
笑笑：
我的生日在一年的倒数第三天。
（12月29日）
小红：
我刚过完生日，是上个月的最后一天。
（9月30日）
二、小组活动：
1、一名学生间接地说一说自己的生日，其他同学猜一猜他的生日是哪一天。
2、交流猜测的方法。
3、分小组进行：
一名学生间接说出自己的生日，如“我的生日是在一年的倒数第三天”“我的生日是在上个月的最后一天”……其他学生猜一猜他的生日是哪一天？
并说一说自己是怎样猜的？
三、填一填：
1、我是在年月日出生的，生日在季度。
以小组为单位，先说一说，再填一填。
2、豆豆满12岁时，只过了3个生日，它的生日是月日，在季度。
1、总结本节课学习收获。
2、了解教材“你知道吗？
”谈谈感受。
一天的时间
第5课时
1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。
认识24时记时法，并能与普通记时法互换。
正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。
观察、演示法、启发谈话
独立探究、观察、合作交流、
时钟
一、情境导入：
同学们，你们会看时间吗？
知道一天的时间到底由多长吗？
今天我们就来研究这个问题。
师：
你知道一天有几时吗？
在一天时间里时针正好走几圈？
师在学生交流的基础上利用时钟演示，使学生知道一天有24时，在一天时间里时针正式成立好走2圈。
二、共同探索、交流。
1、师播放“节目预告”这一情景，让学生“看一看”大风车、新闻连播、天气预报、焦点访谈等节具体时间。
学生看课件说一说18：
30、19：
00、19：
33，19：
38，19：
55等表示晚上什么时刻。
学生自己思考后，可在小组内交流。
2、师引导学生探索24时记时法与12时记时法所表示的时刻关系？
各小组合作，操作钟面，每个小组将自己小组的发现进行记录。
各小组选代表在全班交流。
师出示：
早上7：
00用24时记时法怎么表示，下午2：
00用24时记时法怎么表示？
……
生发表自己的意见并说一说自己是怎样推算的？
师小结互算方法：
从夜里12时到中午12时，用24时记时法是一样的表示方法。
从中午12时至深夜12时用24时记时法表示在原有时间的基础上加12。
3、学生独立完成72页“想一想”
做后在小组内交流，再说一说自己是怎样想的。
4、组内交流，说说18：
30，19：
00，
19：
33等表示晚上什么时刻。
5、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。
6、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。
学生独立思考后填一填，再在全班反馈。
三、填一填
1、课件出示课本第72页“填一填”
第二次取信时间是下午14:
00~16:
30也就是下午
时。
第二次取信到第三次时到下午时分，
取信间隔时分。
全天共开放时分。
四、师小结：
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？
上午7时----------7时
下午5时---------17时
19时---------------下午7时
第6课时
1、使学生进一步认识24时记时法，能够熟练的对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换算。
2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。
普通计时法和24时计时法的区别。
启发引导法、练习法
课件、时钟
同学们，上节课我们学习了24计时法，今天这节我们继续学习有关24时计时法的知识。
二、1、画一画
先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置，最后进行反馈，对有困难的学生予具体的辅导和帮助。
2、实物投影出示“练一练”第1题
学生先填一填，在全班交流，说一说转化的方法。
3、实物投影出示“练一练”第2题
学生先独立解答，再在小组内交流自己推算的方法。
4、实物投影出示“练一练”第3题
小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午时分从家里出发才不会误火车。
开车前5分停止检票
学生独立解答后，再在全班交流。
三、拓展练习
投影出示：
（1）大家一起来
学校广播站每天播音时间如下：
第一次7：
40---8：
00第二次12：
30---13：
30
全天播音时间共多少时间？
学生独立完成，最后集体订正。
（2）动脑筋想一想
一场足球赛，上、下半场各45分钟，中间休息30分钟，如果从19时30分开始比赛，什么时间比赛结束？
（3）一列火车上午9时20分从济南出发，中午1时20分到达天津，火车在路上用了多少时间？
火车每小时行91千米，天津和济南之间的铁路长多少千米？
（4）数学与生活
一个游乐场开放时间：
8：
30---17：
门票：
成人8元，儿童5元
游乐场每天开放多长时间？
笑笑下午3时20分到儿童乐园，他可以在儿童乐园玩多久？
如果用200元钱买票，买15张成人票，剩下的钱还能买多少张儿童票？
（5）用24时计时法表示下面的时刻。
晚上7时（）晚上11时（）
下午5时25分（）上午9时（）
中午12时（）晚上8时40分（）
在这节课中，你学会了什么？
要注意什么问题？
时间与数学
（一）
第7课时
1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
小黑板、幻灯、挂图
同学们，我们每个人的生活都是有规律的。
每天我们到一定的时间就会做一定的事情。
在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？
二、探索新知：
1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。
飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。
从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。
9月份
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：
哪几天飞飞的父母同时在家休息？
哪一天飞飞能和父亲同时休息？
3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。
三、拓展应用：
观察日历找规律：
观察日历中的加框的4
个数字，你发现了什么？
12比11多1，……
18比11多7，……
嘿！
我发现了：
11+19=30，……
换另一组再试一试。
四、练一练：
1、出示情境图：
先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。
学生独立完成，再进行反馈交流。
引导学生积极参与探究活动，充分感受集合的思想。
2、练一练第2题。
学生先独立思考，解决问题，再交流方法。
五、全课小结通过这节课的学习，你有什么体会？
贺晓明
第8课时
1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。
2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。
4、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。
根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。
学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题
观察交流、谈话法
身份证、课件
身份证
活动一：
观察身份证
1、先让学生观察身份证，在小组内说一说这个人的出生年、月、日和年龄。
2、全班交流后，说一说你是怎样得到的这些信息？
在交流过程中教师进行具体的指导。
活动二：
1、出示情境图，学生观察，理解题意。
2、小组内交流解决问题，全班交流。
3、结合自己说一说每天至少喝几杯水？
一个月呢？
半年呢？
一年呢？
活动三：
1、出示题目，理解题意。
2、同座同学讨论：
如何能用最少的时间完成任务。
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