八年级地理下册61北方地区的区域特征教案新版商务星球版Word文档下载推荐.docx

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1课时

【教学过程】

环节一：

情境导入

展示北方地区的雪景动画图片，激发学生的学习兴趣。

环节二：

新知讲解

活动1：

Ø

认识北方地区的自然地理——定位置

教师：

展示北方地区在全国的位置图，提出问题——如何描述北方地区的位置？

学生：

北方地区大致位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭--淮河以北。

东临渤海和黄海。

认识北方地区的自然地理——看地形

展示我国地势阶梯图和北方地区地形图，要求学生找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉，东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。

提出问题——北方地区所处的阶梯和主要地形区是什么？

找地形。

北方地区位于第二、三级阶梯，东北平原、华北平原、黄土高原是地形的主体，平原面积广大。

认识北方地区的自然地理——明气候

出示我国的气候分布图。

明确北方地区的主要气候类型。

本区大部分属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

阅读两城市气温年变化曲线与降水量柱状图，结合所学知识，比较华北平原和东北平原的区域差异。

相同点——都属于温带季风气候，雨热同期；

不同点——哈尔滨冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖；

济南夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

活动2：

认识北方地区的人文地理——政区

展示北方地区范围图，找出东北三省和黄河中下游沿岸的主要省级行政区域，说出它们的省级行政中心。

完全位于北方地区的省份主要有：

黑龙江省（哈尔滨）、吉林省（长春）、辽宁省（沈阳）、河北省（石家庄）、山东省（济南）、山西省（太原）等，陕西省（西安）、河南省（郑州）的大部分和安徽省和江苏省的一部分。

认识北方地区的人文地理——农业

出示表格，对比东北平原和华北平原农业的差异。

项目

华北平原

东北平原

温度带

干湿地区

植被类型

耕作制度

主要农作物

填充表格内容

暖温带

中温带

半湿润区

湿润、半湿润区

温带落叶阔叶林

落叶阔叶林和针阔混交林

一年两熟或两年三熟

一年一熟

冬小麦、棉花

春小麦、玉米

拓展延伸

华北平原是中国东部大平原的重要组成部分，又称黄淮海平原，是中国第二大平原。

北抵燕山南麓，南达大别山北侧，西倚太行山一伏牛山，东临渤海和黄海，跨越京、津、冀、鲁、豫、皖、苏7省市，面积30万平方千米。

平原地势平坦，河湖众多，交通便利，经济发达。

东北平原又称松辽平原。

位于大、小兴安岭和长白山之间，土层厚，土地肥沃，耕地广阔，是中国主要的粮食产区。

东北平原包括北部的松嫩平原、南部的辽河平原和东北部的三江平原三部分。

松嫩平原中、东部，主要为黑土，土地资源和石油资源是东北平原最具优势的自然资源。

出示华北平原渠灌、井灌结合示意图，了解困扰华北平原农业生产的问题有哪些并明确解决措施。

问题——水源成为制约农业发展的重要因素；

这里的土地有机质含量不高，缺磷少氮，还有不少盐碱地、砂地。

措施：

大兴农田水利建设，开渠打井，发展节水农业。

同时，通过增施有机肥，开渠排盐，改变灌溉方式等，使得昔日盐碱滩变成粮棉产区。

认识北方地区的人文地理——工业

出示北方地区矿产资源和工业分布，提出问题。

1.找出北方地区的主要资源及分布地。

2.找出两大工业基地及主要工业中心。

读图回答。

北方地区煤、铁、石油等资源十分丰富，这里有我国第一大油田——大庆油田和第二大油田——胜利油田，也有大同、神府等特大型煤矿，还有鞍山、迁安等大型铁矿，形成了许多重要的工业城市，并拥有京津唐和辽中南两大工业基地。

拓展延伸：

大庆油田是继新中国第一座大油田"

克拉玛依油田"

被发现后，于1959年9月26日发现的又一个大油田，而后发展成为中国最大的油田，世界级特大砂岩油田。

大庆油田位于中国黑龙江省大庆市。

当时正值国庆10周年之际，“大庆”，这个源于石油、取之国庆的名字，从此叫响全国，传扬世界。

环节三：

课堂检测

1．我国东北地区与华北地区相同的自然特征是（B）

A．河流都有很大的含沙量

B．1月平均气温均在0°

C以下

C．都位于我国地势的第二阶梯

D．都属于我国湿润地区

2．关于我国北方地区的叙述,正确的是（D）

A．本区出产多种亚热带和热带水果,柑橘的产量最大、分布最广

B．本区缺乏煤、石油、铁矿资源

C．水稻是本区的主要粮食作物

D．本区的农作物熟制是一年一熟、两年三熟或一年两熟

环节四：

总结升华

用板图小结所学内容。

【板书设计】

【拓展延伸】

根据本课所学内容，绘制一棵枝繁叶茂的知识树。

【教学反思】

“学习对生活有用的地理”，是地理新课标的一个重要方向，针对八年级学生的知识基础和年龄特点，本节课的设计始终是在轻松、愉快而又严谨、科学的氛围中展开的，该教学设计环节紧凑，目标明确；

以各种地图资料为载体，以师生合作探究为活动方式，培养学生的读图、识图、析图能力，让学生在快乐中解决一个又一个问题，总体感觉设计思路比较清晰，活动问题设计具有启发性。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；

唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；

明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。