11最苦与最乐 教案语文版八年级上.docx

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11最苦与最乐教案语文版八年级上

11、最苦与最乐教案（语文版八年级上）

【教法学法】由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，把握文章结构。

采用座谈、讨论等方式，启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观；并通过语言欣赏、自主活动等方法，培养学生的合作探究以及创新精神。

【教学流程】

（一）导入新课。

展示有关报道：

有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因接触被隔离的人数高达200多人。

教师引导学生讨论这则报道，使学生明确：

人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人来负责，同时对别人负责就是对自己负责。

（二）作者简介。

课前布置学生查找粱启超的相关资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。

教师可结合课文注释，明确有关要点：

作者：

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。

文风：

流畅、犀利、凝炼。

著作：

《饮冰室全集》。

（三）朗读课文。

朗读时教师加以指导，掌握一些较难的字词的音义。

1．读准下列字音。

契（qi）约揽（16n）悲天悯（mvn）人2．结合文中注释解释词语。

失意悲天悯人如释重负无入而不自得（四）师生讨论课文内容。

1．把握文章结构。

第一步：

先由学生进行小组讨论，填写以下空格：

是人生最大的痛苦。

是人生最大的快乐。

人生当，而不能。

第二步：

根据答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：

第一部分（第1．2自然段）：

论述“负责任是人生最大的痛苦”。

第二部分（第3自然段）：

论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分（第4．5自然段）：

论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

2．分析课文。

（1）讨论第一部分。

．第1自然段：

a、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?

它们是最苦吗?

点拨：

贫一知足；失意一安分；老死一达观。

作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

b、接著作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?

请用原文回答。

答案：

我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

点拨：

找出论说的句子：

（正）凡人生在世间的一天，便有一天应该做的事。

（反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

从而推论出最苦的原因：

受良心责备，无处逃躲。

第2自然段：

a、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度的举例，请找出有关事例。

举例：

个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）。

延伸：

对家庭、社会、国家，乃至于对自己的责任。

b、学生讨论并在文中找出有关句子。

对人的责任：

凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：

凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：

凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

c、找出“不尽责任最苦”的原因。

点拨：

关键词句——“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。

第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

（2）讨论第二部分。

a、什么事最快乐呢?

要点：

责任完了，算是人生第一件乐事。

b、作者引用了哪些古语、俗语。

由学生找出，并讲讲它们的含义。

有关句子有：

古语——如释重负俗语——心上一块石头落了地孔子——无人而不自得c、找出论说的句子，总结这一段的内容。

有关句子：

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

小结：

快乐之权，操之在己。

（3）讨论第三部分。

a、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

名言：

孟子——君子有终身之忧曾子——任重而道远死而后已不亦远乎学生小组讨论后总结：

要说明“人生当勇于负责”。

b、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

点拨：

从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。

”“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。

”小结：

苦中真乐，是乐，不是苦。

c、最后一段说明了什么内容呢?

为什么这样说?

要点：

说明了“人生不应当逃避责任”。

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

责任不能逃躲，只有大小的区别。

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

d、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些意思分别呼应了“最苦”和“最乐”?

点拨：

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

——最乐责任不能逃躲，只有大小的分别。

——最苦尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

——最乐想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

——最苦3．小结：

本文的论题；最苦与最乐。

。

本文的中心论点：

未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

（五）拓展延伸课文内容．1．了解语言特色，锻炼思维能力．第一步：

小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的旬式、哪些论证方法?

有什么好处?

点拨：

句式——陈述句、设问旬、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。

具体句子引导学生在文中找出。

好处：

虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

第二步：

找找本文使用了哪些修辞手法，看看它们对本文的语言有哪些帮助?

点拨：

修辞手法——排比、设问、反问等。

具体句子指导学生在文中找出。

好处：

文中的排比俯拾皆是，使得文章流畅而有气势。

第三步：

学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。

第四步：

句型练习——仿写：

学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。

例：

人若能知足，虽贫不苦。

——若能——，虽——。

例：

人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

人生——，莫若2．积累。

（1）请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

例：

知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……教师就学生说出的内容，予以适当的评价，也可引导学生互评。

（2）教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义（可查资料）并举例说明（可引用历史人物、生活实例或词语），然后进行小组交流。

a、孔子：

无入而不自得字义：

无论到了什么境地，没有不自由自在的。

b、孟子：

君子有终身之忧字义：

君子一生都有尚未尽完责任的忧虑举例：

孟子——生于忧患、死于安乐孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……c、曾子：

任重而道远字义：

任务繁重，而道路遥远。

比喻责任重大而艰巨。

举例：

诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……d、曾子：

吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?

传不习乎?

字义：

我每天用下面三件事情来反省自己。

为别人做事，有没有不尽力的地方?

和朋友交往，是不是都守了信用呢?

老师所教的课业，有没有认真复习呢?

举例：

桃园三结义、一诺千金……e、范仲淹：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

字义：

在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉得快乐。

举例：

大禹治水、许多爱国的仁人志士……3．学生座谈，发表自己的意见。

（1）居里夫人说：

“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。

”梁启超说：

“责任完了，算是人生第一件乐事。

”张潮却随笔写下：

“人莫乐于闲”。

“闲”能读书；游名胜；交益友……快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。

细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦和快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

（2）漫谈人生。

阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。

a、是什么，做什么。

做什么，像什么。

做一事，专一事。

每事勤，事事成。

b、对自己信心，对别人尽心。

对事情用心，对朋友诚心。

对亲情关心，对生命真心。

c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。

您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。

您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。

您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。

（六）结语。

播放《说句心里话》一歌，在音乐声中结束课程。

我们看了抗“非典”的专访，知道了自衣战士的责任；我们听着《说句心里话》，了解了军人的天职；在每个人的生活中，都会也都应有他的责任。

只要我们尽职尽责，我们就会快乐，我们的生活就会变得更加美好!

（七）作业。

1．结合课堂所学知识，用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段，词序不拘，字数在i00字以上。

2．本文的中心论点是：

未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

这是一对姊妹命题，请你也试着去定三个这样的作文题目【板书设计】最苦与最乐粱启超最苦：

负责任是人生最大的痛苦负责任：

对人、对事、对己苦的原因：

受良心责备最乐：

尽责任是人生最大的快乐尽责任：

人生第一件乐事苦中真乐：

~,-tk当勇于负责任，而不能速避责任一、总体构思

《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。

文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。

因此，学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。

在教学过程中，注意培养学生思维的严密性，训练严密的思维能力和语言表达能力；用合作探究的方式，引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立对他人对社会对自己的责任感。

二、过程设计

1教法学法

由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观；并通过语言欣赏、自主活动等方法，培养学生的合作探究以及创新的精神。

2教学流程

（1）导入课题：

①播放多媒体课件：

中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。

当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。

②展示有关报道：

有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。

教师引导学生讨论这两则报道，使学生明确：

人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。

（2）作者简介：

课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。

教师可结合课文注释，明确有关要点：

作者：

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。

文风：

流畅、犀利、凝炼

著作：

《饮冰室合集》

（3）课文朗读：

朗读时教师加以指导，明确一些较难的字词的音义：

①注音：

契约（ｑi）揽（ｌǎｎ）悲天悯人（ｍǐｎ）

②结合文中注释解释词语：

失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人

③补充解释词语：

莫若：

不如。

达观：

对不如意的事情看得开。

契约：

证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。

任重道远：

任务繁重，道路遥远。

比喻责任重大而艰巨。

死而后已：

死了以后才停止。

指奋斗到死为止。

仁人志士：

有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

（4）师生讨论课文内容：

①理清文章结构：

第一步：

先由学生进行小组讨论，填写以下空格：

__________________________________是人生最大的痛苦。

__________________________________是人生最大的快乐。

人生当________________________________，而不能__________________________。

第二步：

根据答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分：

一、（1、2自然段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。

二、（3自然段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。

三、（4、5自然段）