八国联军侵华战争教案Word文档下载推荐.docx

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　　②通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继反抗外侮的优良传统。

　　●○教学思路

　　教学重点、难点及处理方法

　　①重点：

a．八国联军侵华战争——以学生讲述八国联军侵华概况、讲故事、新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点；

b．《辛丑条约》——引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容，同时结合录像加深感性认识。

　　②难点：

分析《辛丑条约》对中华民族的危害——学生通过表演历史短剧，加深对“清政府已经成为洋人的朝廷”观点的理解；

并通过对《辛丑条约》和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：

中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。

　　课前导学

　　①教师根据学生的特点、能力、基础水平合理分组；

学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关义和团运动、八国联军侵华、《辛丑条约》的文字、图片及视频资料。

　　②制作《八国联军侵华示意图》。

　　③编演历史短剧。

　　④编写不平等条约比较简表。

　　⑤编写小结歌谣。

　　⑥有能力、条件的学生可制作相关的。

　　教学渗透点

　　①通过上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透—信息和多媒体技术。

　　②学生自制并讲解八国联军侵华示意图，史地有机结合。

　　③学生可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点，如编演历史短剧、用成语加深对《辛丑条约》内容的理解、朗诵诗歌，使文、史融为一体。

　　●○教学资料

　　①自制多媒体

　　②书籍：

《奋斗的征程屈辱的岁月》；

《中国全鉴》。

　　③音像资料：

《中华历史五千年》《中华国耻大事记》中有关义和团、八国联军侵华、《辛丑条约》等内容。

　　●○板书设计

　　●○教学设计

　　□教师活动□学生活动

　　导入新

　　各组把准备好的导入词和方案呈交给老师，教师要给予一定的指导。

　　可用视频资料《晚清悲歌》中的义和团运动

　　八国联军侵华内容导入。

　　学生导入可有以下几种方案：

　　①通过复习上节课旧知识，承上启下，导入新课；

　　②按课前提示；

　　③联系德国变山东为其“势力范围”的史实；

　　④联系第二次鸦片战争。

　　学习新

　　①义和团运动的兴起和发展

　　00年春，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。

为镇压义和团反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。

　　学生解释“奥”指“奥匈帝国”。

　　②八国联军侵华：

攻占天津→攻占北京

　　教师根据学生的讲述书写上列板书。

　　切换于实物投影仪状态下。

　　多媒体显示图片：

《廊坊大捷》。

　　多媒体显示——

　　想一想：

下列西摩尔的话说明了什么?

　　“设使义和团所用武器材皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。

”

　　多媒体先后显示照片《八国联军在大沽登陆》、《八国联军攻陷天津》。

　　教师通过让学生自制《八国联军侵华示意图》并讲解之、板书、播放以上两幅照片和下面的视频资料，使学生对八国联军侵华的线路和概况已有了较深的印象。

　　学生利用自制的《八国联军侵华示意图》概述八国联军侵华过程。

　　学生生动讲述廊坊阻击战的故事。

　　学生热烈讨论，各组代表积极发言，得出结论：

　　廊坊阻击战的胜利，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了“西方军队无敌”的神话。

　　学生也通过参与，展示了自己的成果，锻炼了识图、语言表达等能力。

　　00年8月中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇出逃。

40年前中国的都城还曾被哪些列强侵占过?

　　八国联军对北京进行了灭绝人性的烧杀抢掠。

　　对此，同学们有什么补充吗?

　　教师可补充：

八国联军侵华战争刚爆发时人数才两千多人，到1900年9月却增至10万人。

　　若学生掌握的资料不够详实，教师可补充以下数字：

据不完全统计，联军攻占北京之初，仅王公职官阵亡将校即达640人，阖家引火自焚、吞药自尽、投井而死者有1798人。

至于平民百姓的死难者，则不可胜数。

　　总结说明：

“自元明以来之积蓄，上自典章文物，下至国宝

　　学生回忆第二次鸦片战争期间英法联军攻入北京的史实，体会清朝的无能、衰败；

同时也提高了对新旧知识进行纵向联系的能力。

　　结合教材小字、图片内容揭露八国联军的暴行。

　　同学们踊跃发言：

　　①杀：

八国联军仅在庄王府一带就杀害义和团员1700多人。

他们在北京城展开杀人比赛。

　　②抢：

八国联军在北京实际公开抢劫了8天，其后

　　奇珍，扫地遂尽。

　　就连侵略联军也毫不掩饰地供认：

“北京今已成为一强盗世界”。

　　多媒体视频资料播放：

八国联军对北京城的劫掠[截取于《中华国耻大事记》之四《国宝呜咽》]贪婪的八国联军连紫禁城中的镏金防火大水缸也不放过，他们竟然把大水缸上的镏金刮得一干二净。

　　八国联军统帅瓦德西在给德皇的报告中承认“中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑。

　　更继以私人抢劫，对北京城进行了一年多的大洗劫。

《永乐大典》307册，经史子集4.6万余册，四库藏书4.7万余本，宝物XX余件，镀金佛3000余尊等，被尽行劫毁。

联军掠走库银达6000万两之多。

　　总结并深化

　　学习了八国联军侵华的史实，同学们有何感想?

　　在学生讨论时，教师深入到各组中去，启发诱导。

　　这场暴行不但是中华民族的一次浩劫，也是世界文化史上的一场灾难。

　　针对学生的回答，多媒体显示——

　　瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认：

“中国群众……尚含有无限蓬勃生气”，“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策”。

　　提问

　　八国联军侵华战争的结果是什么指导学生看插图《辛丑条约签订的情景》。

　　各组学生认真思考，热烈讨论，选出代表，说明其观点，抒发其感想：

　　①八国联军侵华是人类历史上空前野蛮残暴的殖民战争，充分暴露了帝国主义列强的凶恶的本质；

　　②义和团抗击八国联军的斗争虽然失败了，但它显示了中华民族有着不屈不挠、反抗外侮的光荣传统，我们应继承和发扬。

　　根据多媒体资料，进一步得出结论：

义和团在阻止帝国主义瓜分中国方面发挥了极其重要的作用。

　　③我们不会忘记1900年的国耻和国难，从而更深切地体会到：

落后必定挨打。

作为学生，我们应该从历史中记取教训，努力学习，掌握本领，为中华之崛起而贡献力量。

　　回答：

1901年，清政府被迫同英、美、日、俄等国签订了丧权辱国的《辛丑条约》。

　　解释

　　同清政府签订条约的国家，除了八个出兵国以外，还有比利时、西班牙、荷兰三国，共十一国。

　　多媒体视频资料播放

　　《辛丑条约》的签订[节取于《中华国耻大事记》之一《万恶之源》]

　　大家根据录像和课文，归纳《辛丑条约》的内容。

　　教师根据学生的归纳书写板书。

　　各组学生，通过讨论，把条约内容归纳成经济、政治、军事、外交四个方面。

　　不知大家注意到没有，录像中有这样一句话：

《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

为什么这样说?

在弄清这个问题的原因之前，我们先来了解一下什么叫“半殖民地半封建社会”。

　　半殖民地：

指形式上独立，但在政治、经济、军事和文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家。

　　半封建：

封建国家遭受帝国主义经济侵略后形成的一种社会形态，原来的封建经济遭到破坏，资本主义有了一定的发展，但仍然保持着封建剥削制度。

　　切换到实物投影仪状态下。

　　指导学生做“动脑筋”栏目：

结合《辛丑条约》内容，你能谈谈这个条约给中华民族带来哪些危害吗?

　　补充材料说明：

　　列强为了惩罚以义和团为代表的中国人民，竟然按推算的中国人口数字，要每个中国人交1两白银作为“罚金”。

　　这就是臭名昭著的“庚子大赔款”。

　　教师进一步补充说明：

而战后清政府为弥补财政亏欠，不得不大量借外债来偿付赔款。

这些外债一般是以中国铁路、矿山的开采权作为抵押。

从此，中国的经济命脉就控制在帝国主义手中；

清政府的财政收入，除田赋外，几乎全部被帝国主义所控制。

　　可启发学生用成语形象地比喻这些条款内容，以加深理解、记忆。

　　各组学生根据“半殖民地半封建社会”的定义，积极思维，可从下列几个途径论证答案、分析条约的危害：

　　用课前自制的《中国主要不平等条约比较简表》推论：

把《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》诸项内容及危害进行对比、逻辑推理，最终得出答案；

同时也理出清朝统治的基本线索之一：

中国是如何一步步变成半殖民地半封建社会的。

　　分析——

　　经济：

　　清政府赔款4.5亿两，以海关等税收作担保，分39年还清，本息合计再加各地赔款，总数达10亿两，这相当于清政府12年的财政总收入。

这些赔款被清政府层层转嫁到人民头上，给中国人民增加了沉重的负担。

同时，中国的关税、盐税均被帝国主义所把持。

　　军事、外交：

　　至于拆毁炮台、在军事

　　多媒体播放视频资料——节取于[《中华国耻大事记》之三《国中之“国”》使馆界部分]

　　指导学生做“活动与探究”2——谈一谈：

《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同?

　　为了加深学生的理解，多媒体播放视频资料——加拿大驻华使馆门前，中国卫兵在站岗。

　　指导学生做“活动与探究”1——议一议：

《辛丑条约》签订以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。

这种说法是否有道理，为什么?

总结

　　“量中华之物力，结与国之欢心。

”是一句典型的卖国名言，

　　要地驻兵及划定“使馆界”的规定，使从渤海湾到北京城的通道完全处于帝国主义直接控制之下，从此北京大门洞开，大大便利了帝国主义的侵略。

这严重破坏了中国的主权和国防安全。

　　由学生根据所学、了解的知识进行发挥。

但应从根本上指出《辛丑条约》划定的使馆界允许各国驻兵，是“国中之国”，成了列强策划侵略中国的大本营，各国公使成为中国的太上皇；

而今天的使馆区是在中国政府管辖下的，加拿大驻华使馆门前中国卫兵在站岗就是有力的说明。

　　政治：

　　学生表演历史短剧，增强对“清政府已成为洋人的朝廷”观点的感性认识。

　　画外音：

1900年12月的某一天，大太监李莲英手执李鸿章的急电，急匆匆地走进慈禧太后的住处，把电文呈上。

慈禧太后一看喜出望外。

原来电文上说《辛丑条约》未把慈禧列为“祸首”惩办。

　　李莲英和慈禧的扮演者随画外音做动作。

　　慈禧：

“所有十二条大纲，应即照允!

　　李莲英：

“遵旨。

1901年2月某日。

　　这表明慈禧为首的清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，成了洋人的工具。

　　通过以上分析，说明《辛丑条约》签订后，清朝的政治、经济、军事等方面均受到帝国主义的控制。

所以我们得出结论：

至此，中国已经完全沦为半殖民地半封建社会的深渊。

小李子，传旨与李鸿章——“量中华之物力，结与国之欢心。

今兹议约不割我土地，念列邦之见谅，疾愚暴之无知。

“接旨。

　　思想升华

　　多媒体视频资料播放——马克思的论断[节取于《中华国耻大事记》之三《外交耻辱》]“一个人口几乎占人类三分之一的幅员广大的帝国，不顾时势，仍安于现状，由于被排斥于世界的体系之外而孤立无援，因此竭力以天朝的尽善尽美的幻想来欺骗自己，这样一个帝国终于要在这样一场殊死的决斗中死去。

　　义和团失败后，反清革命兴起。

革命代表了民主共和对封建专制的历史否定，在20世纪开始之后成为时代的主流。

下一节课，我们将学习《辛亥革命》。

　　若时间允许，可放视频资料：

　　思考马克思的这段话，回顾八国联军侵华的史实，结合现实，得出一个真理：

国家要发展、人类要前进，就不能固步自封。

今天，我们已经打开国门，拥抱世界。

强国之梦，腾飞中华，将在我们这一代逐步变成现实!

　　承上启下：

　　学生朗诵《宝刀歌》

　　“北上联军八国众，

　　把我江山又赠送。

　　白鬼西来做警钟，

　　汉人惊破奴才梦。

　　回顾已学过的中国各阶层挽救民族危亡的斗争有哪几次。

　　总结歌谣

　　八国联军侵满清，

　　北京二度被占领。

　　赔巨款，派驻兵，

　　辛丑年里泪盈盈。

　　严禁人民反列强，

　　清朝变成洋人廷。

　　学生齐声朗诵。

　　附上中采用的照片或图片：

　　图片：

廊坊大捷

　　照片：

八国联军在大沽登陆

八国联军侵占天津