店明德学校1718学年下学期七年级期中考试语文试题附答案Word文件下载.docx
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3.下列加点成语使用有误的一项是（
）（3分）
A．这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人以扑朔迷离之感，使人难明真相。
B．黄河是中华民族文化的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转，结成九曲连环。
C．垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦。
D．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
4.下列句子没有语病的一项是（
）（3分）
A．这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间，才写好交卷。
B．历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
C．张老师的一席话把我先前的顾虑全赶跑了。
D．几个学校的中层干部就近期的德育工作发表了很好的意见。
5.根据你的理解，仿照句子，将下面这段话补充完整。
见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；
见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；
见了大海的浩瀚，_________，___________，依旧遗憾；
_______________，_________________，还是遗憾。
出发吧，永远出发。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
2、阅读理解（46分）
（一）卖油翁（10分）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
6、解释下面句中的加点词。
（3分）
⑴公亦以此自矜
自矜：
___________
⑵康肃笑而遣之
遣：
⑶以我酌油知之
酌：
10、翻译下面句子。
（4分）
⑴见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：
____________________________________________
⑵康肃忿然曰：
”
____________________________________________
8.下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是（）（3分）
A.卖油翁对陈尧咨“发矢十中八九”，却只“微颔之”，这里以极其精炼的笔墨提出了矛盾，在读者心中产生了悬念，自然地引出了下文。
B.本文着重写的是射箭和酌油都可以由于手熟达到高超的艺术，而不是写陈尧咨的射箭。
C.陈尧咨认为卖油翁“轻吾射”，卖油翁以语言“以我酌油知之”解除了康肃公的疑虑。
D.这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。
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（二）（9分）
李侍郎绂，性聪慧。
少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。
每一翻绎，无不成诵。
偶入城市，街衢铺店名号，皆默识之。
后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。
同僚取架上所有抽以难公无不立对人皆惊骇。
（节选自《啸亭杂录》）
【注释】侍郎：
古代官名。
绂（fú
）：
李绂，人名。
赀（zī）：
通“资”，钱财。
衢（qú
四通八达的道路，大路。
《永乐大典》：
明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。
全书有22937卷，11095册。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）
A．少时家贫／少时，一狼径去B．无赀买书／傅雷家书
C乃借贷于邻人／每假借于藏书之家D．街衢铺店名号／莫名其处
10．文中画线句子没有标点符号，请在三处需要加标点的地方用“／”标出来。
（3分）
同僚取架上所有抽以难公无不立对人皆惊骇。
11．结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人。
（三）离开手机，你能活下去吗（10分）
你有感觉到视力模糊吗？
总隐约听到手机铃声？
无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？
手机没带就好像失去了方向感？
……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！
你很可能已经患上了“手机依赖症”！
手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。
离开手机，你能活下去吗？
在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。
患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰；
重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。
五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。
更主要还是对精神方面的影响。
如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发。
长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。
从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。
以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富。
无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。
对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等。
工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。
另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的Q群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。
而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。
以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。
另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移。
试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬；
而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。
主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。
去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。
文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：
面对面的交流更有助于互相理解。
有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。
但调查显示，手机依赖症偏爱性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。
对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。
12.下列对“手机依赖症”的成因，分析不正确的一项是（）（3分）
A.智能手机提供丰富的娱乐、休闲方式，对人的吸引力极大。
B.手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系。
C.使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。
D.玩手机可以帮助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自
13.下列对原文的分析理解，不正确的一项是（）（3分）
A.文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。
B.本文采用逻辑顺序，围绕“手机依赖症”展开说明，先分析其危害和成因，再探讨解决方法，条理清晰，层次分明。
C.用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。
所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。
D.文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。
14.你身边有位朋友苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的办法。
（至少说出两个）（4分）
（四）温暖心窝的话语（17分）
包利民
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。
来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。
而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！
王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：
“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！
”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！
我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：
“王老师已经走了，调到别的城市去了！
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。
只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。
每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。
当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸，是一行字：
舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！
二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！
我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：
“其实，那句话是我写的。
王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以·
·
”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
15．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？
16．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，所包含的感情是否相同？
为什么？
17．请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
18．结合全文，说说第⑨段有何作用。
根据你的理解，结合文本谈谈林老师是一位什么样的老师。
（5分）
19、阅读下面的文字，按要求作文（50分）
有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的离别。
其实成长的路上，总有一些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励；
也许是一句贴心的话，一个理解的眼神；
也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草·
请以“一直都在”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）文中不得出现真实的姓名、地名、校名；
（4）书写规范，卷面整洁。
附加题（10分）
（A）肚中有了点食，他顾得看看自己了。
身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。
他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸的进城去。
不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。
手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！
可是，他可怜了自己。
虽然被兵们拉去不多的日子，到现在一想，一切都像个噩梦。
这个噩梦使他老了许多，好像他忽然的一气增多了好几岁。
看着自己的大手大脚，明明是自己的，可是又像忽然由什么地方找到的。
他非常的难过。
他不敢想过去的那些委屈与危险，虽然不去想，可依然的存在，就好像连阴天的时候，不去看天也知道天是黑的。
他觉得自己的身体是特别的可爱，不应当再太自苦了。
他立起来，明知道身上还很软，可是刻不容缓地想去打扮打扮，仿佛只要剃剃头，换件衣服，他就能立刻强壮起来似的。
打扮好了，一共才花了两块二毛钱。
近似搪布的一身本色粗布裤褂一元，青布鞋八毛，线披儿织成的袜子一毛五，还有顶二毛五的草帽。
脱下来的破东西换了两包火柴。
拿着两包火柴，顺着大道他往西直门走。
没走出多远，他就觉出软弱疲乏来了。
可是他咬上了牙。
他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：
一个乡下人拿十里八里还能当作道儿吗，况且自己是拉车的。
这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住，笑话；
除非一跤栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软！
今天要是走不进城去，他想，祥子便算完了；
他只相信自己的身体，不管有什么病！
（B）人把自己从野兽中提拔出，可是在现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。
祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。
一点也不是他自己的过错。
他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。
他不再有希望，就那么迷迷糊糊地往下坠，坠入那无底的深坑。
他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。
他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。
1.选文选自长篇小说《》，作者是：
。
（2分）
2.分别概括文段（A）（B）选文中祥子的性格特点，并说说是什么原因造成祥子的变化。
3.这部小说以祥子的故事告诉了我们怎样的一个社会现实？
七年级期中考答案
1.
（1）万里赴戎机朔气传金柝
（2）杨花榆荚无才思
（3）弹琴复长啸
（4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（5）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
2.
（1）斑斓
（2）镶嵌（3）妇孺皆知（4）锲而不舍
3、C
4、C
5、见了大海的浩瀚，没见过大漠的广袤，依旧遗憾；
见了大漠的广袤，没见过森林的神奇，还是遗憾。
6、
（1）自夸
（2）打发（3）倒入
7、
（1）卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
（2）陈尧咨气愤地说：
“你怎么敢轻视我射箭的本领！
”。
8、C
9、C
10、同僚取架上所有/抽以难公/无不立对/人皆惊骇
11、李绂是一个天性聪慧、勤奋好学的人。
“无不成诵”“无不立对”，体现他的聪慧；
“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”，体现了他的勤奋好学。
12、D
13、C
14、可以邀请他参与户外运动，重拾自然之美；
参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到更有价值的事情上；
组织朋友聚会，多跟他“面对面”交谈，把酒言欢纵论人生。
15．王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了；
林老师则以王老师的口吻给“我”写了肯定勉励的话。
16三次“濡湿”所包含的感情不相同；
第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；
第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）；
第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。
17．运用了比喻的修辞手法。
生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。
（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给“我”带来了巨大的影响和永久的回味。
）
18这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔；
林老师用巧妙的方式来维护学生的尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。
附加题：
1、《骆驼祥子》老舍
2、（A）段中祥子老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；
（B）段中的祥子麻木潦倒、自暴自弃。
造成他变化的原因是三起三落对祥子的打击，使他的精神世界最终也被摧毁，根本原因是黑暗的旧社会对底层劳动人们的压迫。
3、小说通过描写祥子一生中的三起三落最后沦落末路的经历，告诉人们在黑暗混乱的旧社会，单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对罪恶社会的痛恨和劳动人民的同情。
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