高中语文《第4课归去来兮辞并序》学案 新人教版必修5Word文档下载推荐.docx

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给　靡　惮　稔　敛

A．ｊī　ｍí

　ｄà

ｎ　ｙà

ｎ　ｌｉà

ｎ

B．ｊǐ　ｍǐ　ｄà

ｎ　ｒěｎ　ｌｉǎｎ

C．ɡěｉ　ｍǐ　ｄāｎ　ｒěｎ　ｌｉǎｎ

D．ɡěｉ　ｍí

ｎ　ｎｉǎｎ　ｌｉà

（2）．对画线词语解释有误的一项是

A．①生生所资（生产生活）

②心惮远役（怕）

B．①脱然有怀（轻快的样子）

②犹望一稔（谷熟指一年）

C．①眷然有归与之情（依恋的样子）

②非矫厉所得（勉强去做）

D．①寻程氏妹丧于武昌（不久）

②因事顺心（就）

（3）．解释下列各组中加点词的意思

1不足以自给足以：

4会有四方之事会：

2遂见用于小邑见：

5心惮远役惮：

3何则？

质性自然。

何则：

6因事顺心因：

（4）“以”字用法正确的选项是

①耕植不足以自给②诸侯以惠爱为德③家叔以余贫苦④足以为酒

A．①②相同③④不同B．①②不同③④不同

C．①②相同③④相同D．①②不同③④同

（5）、下列句子在文中的意思错误的一项是

A、及少日，眷然有归与之情：

等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。

B、质性自然，非矫厉所得：

本性崇尚自然，这是勉强不得的。

C、饥冻虽切，违己交病：

饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。

D、犹望一稔，当敛裳宵逝，就想等秋收以后，就收拾行装，连夜离去。

（6）．画曲线的句子在文中是什么意思，予以说明

A.违己交病

B.质性自然

（7）．指出下列句子中“之”所指代的具体事物

A.求之靡途：

B.故便求之：

（8）．从上文中找出一个被动句

（9）认真阅读上文，做出具体说明

A.陶渊明去做官的原因：

B.陶渊明辞官归去的原因：

附本大题参考答案：

（1）.B　

（2）．A

（3）．

（1）足够用来　

（2）被（3）什么道理（4）恰逢（5）害怕（6）凭借

（4）.B（5）B

（6）．

（1）做官违背了自己的本意，身心都很苦恼

（2）自己的本性不喜欢受拘束

（7）．

（1）长吏　

（2）彭泽令

（8）．遂见用于小邑

（9）

（1）a．家贫；

b．求生无术；

c．亲故劝告；

e．家叔引荐、彭泽离家不远

（2）a．眷恋家乡；

b．质性自然；

c．在官场感到受拘束；

d．违背平生志向；

e．妹妹新亡、奔丧

8、本文出现了五个疑问代词，请从下列语句中找出来，翻译全句并表明这些词语的含义。

①田园将芜胡不归：

②奚惆怅而独悲：

③复驾言兮焉求：

④曷不委心任去留：

⑤胡为乎遑欲何之：

①田园将芜胡不归：

田园快要荒芜了，为什么还不回！

胡：

为什么

为什么惆怅而独自伤悲？

奚：

③复驾言兮焉求：

还驾车出游有什么可求？

焉：

什么

④曷不委心任去留：

何不放下心来听凭生死？

曷：

为什么

为什么还要遑遑不安想去哪里？

何:

哪里.胡为:

9．根据译文，加注全文

附译文：

回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！

既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？

认识到过去的错误已不可挽救，知道了未来的事情尚可追回。

实在是误入迷途还不算太远，已经觉悟到今天"

是"

而昨天"

非"

.归舟轻快地飘荡前进，微风徐徐地吹动着上衣。

向行人打听前面的道路，恨晨光还是这样微弱迷离。

望见家乡的陋屋，我高兴得往前直奔。

童仆欢喜地前来迎接，幼儿迎候在家门。

庭院小路虽将荒芜，却喜园中松菊还存。

我拉着幼儿走进内室，屋里摆着盛满酒的酒樽。

拿过酒壶酒杯来自斟自饮，看着庭院里的树枝真使我开颜。

靠着南窗寄托着我的傲世情怀，觉得身居陋室反而容易心安。

天天在园子里散步自成乐趣，尽管设有园门却常常闭关。

拄着手杖或漫步或悠闲地随处休息，不时地抬起头来向远处看看。

云烟自然而然地从山洞飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。

日光渐暗太阳将快要下山，我抚摸着孤松而流连忘返。

回去吧，我要断绝与外人的交游。

既然世俗与我乖违相悖，我还驾车出游有什么可求？

亲戚间说说知心话儿叫人心情欢悦，抚琴读书可藉以解闷消愁。

农人们告诉我春天已经来临，我将要到西边去耕耘田亩。

有的人驾着篷布小车，有的人划着一叶小舟。

时而沿着婉蜒的溪水进入山谷，时而循着崎岖的小路走过山丘。

树木长得欣欣向荣，泉水开始涓涓奔流。

我羡慕物得逢天时，感叹自己的一生行将罢休。

算了吧！

寄身于天地间还有多少时日！

企求富贵不是我的心愿，寻觅仙境不可期冀。

只盼好天气我独自外出，或将手杖插在田边除草培苗。

登上东边的高岗放声长啸，面对清的流水吟诵诗篇。

姑且随着大自然的变化走向生命尽头，乐天安命还有什么值得怀疑！

二．学习文本

（一）.解释下列词语

田园将芜，胡不归胡：

奚惆怅而独悲？

既自以心为形役役：

乃瞻衡宇衡：

问征夫以前路以：

恨晨光之熹微恨：

悟已往之不谏，知来者之可追谏：

追：

载欣载奔载：

引壶觞以自酌引：

倚南窗以寄傲倚：

景翳翳以将入景：

审容膝之易安审：

时矫首而遐观矫：

遐：

园日涉以成趣渉：

策扶老以流憩策：

请息交以绝游息交：

复驾言兮焉求言：

悦亲戚之情话之：

农人告余以春及把：

或棹孤舟棹：

善万物之得时善：

感吾生之行休休：

已矣乎已：

寓形宇内复几时寓；

曷不委心任去留曷：

胡为乎遑遑欲何之胡为：

之；

帝乡不可期期：

本题答案:

为什么奚惆怅而独悲？

奴役乃瞻衡宇衡：

通“橫”，橫木，喻简陋

用恨晨光之熹微恨：

遗憾

劝止追：

补救

又，且引壶觞以自酌引：

拿起

靠着景翳翳以将入景：

日光

明白时矫首而遐观矫：

举遐：

远远的

走策扶老以流憩策：

拄着

断绝交游

助词焉：

什么

的农人告余以春及及：

来到

桨，动词，用桨划善万物之得时善：

以.....为善，羡慕

结束

罢了寓形宇内复几时寓；

寄托

曷不委心任去留曷：

为什么胡为乎遑遑欲何之胡为：

为什么之：

动词，到帝乡不可期期：

期望

（二）解读课文，内容梳理。

（1）整体感知

1.作者归隐的原因是什么？

请结合第一自然节回答。

2.作者回归到哪里？

用一词回答。

3.作者的归隐路线是：

请就括号填空。

（2）局部赏析

1．阅读第二节，探讨问题：

①给本节划分层次，用文中的词语概括作者行踪：

②描绘了一个怎样的生活境界？

请用自己的语言概括，不少于两个词语。

③本节重点描写了作者的行为，请列举出这些动作，品味其情感。

动作：

情感：

④本节中有两句，既是美景的刻画，又是自喻情感的流露，这两个句子是：

2、阅读第三节，探讨问题：

作者描写隐居生活时，描写了哪些生活乐趣？

请用一个词语概括出作者情感。

生活图景：

作者情感：

3、研究性学习

有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。

本题答案：

1、田园将芜，心为形役，迷途知返，痛悔前非，作者对黑暗官场的鄙弃，对田园生活之乐的向往。

2、田园

3、抵家室内涉园

4、（天伦之乐自安自乐）（田园之乐隐居之乐）

（2）局部赏析

行踪：

瞻衡宇------入室---庭柯---园日涉---策杖游憩---抚孤松---出岫之云---知还之鸟概括：

家门---居室---庭院

②志趣高洁、闲适淡泊、怡然自得、安乐闲适

③动作：

欣、奔、携、入、引、自酌、眄、倚、涉、策、矫、遐观、抚

家园之乐、天伦之乐、自安自乐。

④云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

2、

亲人情话---以琴为伴---乘兴出游

崇尚田园

3、千百年来，大家都认为陶渊明在逃避，思想是消极的。

其实，看一个人生活得是否积极，关键看他有没有理想。

陶渊明的弃职归田，是与官场决裂的行动体现。

他无法忍受官场对人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，以求保存他的社会政治理想和人格价值。

所以断不能说他意志消沉，消极处世。

文中“园日涉以成趣”“乐琴书以消忧”，日子过得多么惬意、充实，虽然物资匮乏，但精神却是充实的；

“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，多么洒脱，多么富于诗意的生活啊！

可以说，陶渊明辞官归田，是他执著地追求自己理想的表现。

三．课堂巩固练习：

（一）梳理本文基础知识

1、写出通假字：

乃瞻衡宇（）　　景翳翳以将入（）

　　曷不委心任去留（）

2、辩明词类活用：

　　瓶无储粟，生生所资（）　　眄庭柯以怡颜（）

　　倚南窗以寄傲（）　　审容膝之易安（）

　　园日涉以成趣（）　　乐琴书以消忧（）

　　或棹孤舟（）

3、一词多义：

心　因事顺心（）

　既自以心为形役（）

夫　问征夫以前路（）

　　乐夫天命复奚疑（）

故　故便求之（）

　　亲故多劝余为长吏（）

之　胡为乎遑遑欲何之（）

　　求之靡途（）

四方之事（）

感吾生之行休（）

何陋之有（）

马之千里者（）

怅恨久之（）

以：

既自以心为形役（）

不以物喜,不以己悲（）

余船以次俱进（）

舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣（）

木欣欣以向荣（）

眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲（）

诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年（）

奚　奚惆怅而独悲（）

　乐夫天命复奚疑（）

而　门虽设而常关（）

　　觉今是而昨非（）

　　时矫首而遐观（）

鸟倦飞而知还（）

人而无信，不知其可（）

委：

曷不委心任去留（）

　　王年少，委国事大臣（）

　　教化从来有源委（）

　　委命下吏（）

4、古今异义,写出古意：

（1）于时风波未静风波：

（2）尝从人事人事：

　　（3）寻程氏妹丧于武昌寻：

　　（4）悦亲戚之情话亲戚：

　　（5）幼稚盈室幼稚：

　　（6）于是怅然慷慨慷慨：

　　（7）恨晨光之熹微恨：

　　（8）将有事于西畴有事“

5、指明文言句式：

（1）皆口腹自役（）　　

（2）复驾言兮焉求（）

　　（3）胡为乎遑遑欲何之（）　　（4）寻程氏妹丧于武昌（）

　　（5）将有事于西畴（）　　（6）农人告余以春及（）

　　（7）乐夫天命复奚疑（）　　（8）情在骏奔（）

（9）寓形宇内复几时（）　　（10）稚子候门（）

（11）遂见用于小邑（）

（二）积累陶渊明名句

采菊东篱下，悠然见南山。

。

《饮酒》

盛年不重来，一日难再晨。

《杂诗》

精卫衔微木，将以填沧海。

《读山海经十三首》

豁然开朗，怡然自乐，鸡犬相闻，。

《桃花源记》

少无适俗韵，。

《归园田居五首》

晨兴理荒秽，。

道狭草木长，。

《归去来兮辞》实迷途之未远，。

《归去来兮辞》

木欣欣以向荣，。

枯木逢春犹再发。

（三）查古典汉语字典，积累下面四个实词

行：

乘：

引：

策：

（四）阅读下面一段文字，完成1---5题。

《去宥》①

东方之墨者谢子，将西见秦惠王。

惠王问秦之墨者唐姑果。

唐姑果恐王之亲谢子贤于己也，对曰：

“谢子，东方之辩士也。

其为人甚险，将奋于说，以取少主也。

”王因藏怒以待之。

谢子至，说王，王弗听。

谢子不说，遂辞而行。

凡听言以求善也，所言苟善，虽奋于取少主，何损?

所言不善，虽不奋於取少主，何益?

不以善为之悫，而徒以取少主为之悖，惠王失所以为听矣。

用志若是，见客虽劳，耳目虽弊，犹不得所谓也。

人之老也，形益衰而智益盛。

今惠王之老也，形与智皆衰邪?

荆威王②向沈尹华学习典籍文献，昭釐恶之。

威王好制，有中谢③。

佐制者，为昭釐谓威王曰：

“国人皆日：

王乃沈尹华之弟子也。

”王不说，因疏沈尹华。

中谢，细人也，一言而令威王不闻先王之术，文学之士④不得进，令昭釐得行其私。

故细人之言，不可不察也。

且数怒人主，以为奸人除路，奸路以除而恶壅却，岂不难哉?

夫激矢则远，激水则旱⑤，激主则悖，悖则无君子矣。

夫不可激者，其唯先有度。

邻父有与人邻者，有梧桐树，其邻之父言梧树之不善也，邻人遽伐之。

邻父因请而以为薪。

其人不说曰：

“邻者若此其险也，岂可为之邻哉?

”此有所宥也。

夫请以为薪与弗请，此不可以疑枯梧树之善与不善也。

齐人有欲得金者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。

见人操金，攫而夺之。

吏搏而束缚之，问曰：

“人皆在焉，子攫人之金，何故?

”对吏曰：

“殊不见人，徒见金耳。

”此真大有所宥也。

夫人有所宥者，固以昼为昏，以白为黑，以尧为桀。

宥之为败亦大矣。

亡国之主，其皆甚有所宥邪?

故凡人必别宥然后知，别宥则能全其天矣。

（节选自《吕氏春秋（卷十六）·

先识览第四》）

【注释】①宥：

通“囿”，局限。

“去宥”：

去掉人的局限，去掉人认识事物的障碍，去掉人的主观偏见。

②荆威王，即楚威王。

古时楚地亦称“荆”。

③中谢：

官名，亦作“中射”，古时王侯的侍御近臣。

④文学之士：

精通古代文献典籍的人。

⑤旱：

通“悍”，勇猛。

1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．谢子不说说：

说话

B．将奋于说奋：

用力，尽力

C．以为奸人除路除：

清除，打通

D．激主则悖，悖则无君子矣悖：

蒙骗，蒙蔽

2.以下六句话分别编为四组，全部属于“所宥”表现的一组是

①王因藏怒以待之②人之老也，形益衰而智益盛

③王不说，因疏沈尹华④一言而令威王不闻先王之术

⑤邻者若此其险也，岂可为之邻哉⑥殊不见人，徒见金耳

A.①②⑥B．①③⑤C.②④⑤D．③④⑥

3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.唐姑果担心秦惠王亲近谢子，认为他比自己贤能，于是就在惠王面前诋毁谢子，说谢子只是东方善于辩论的人，是来取悦秦惠王的。

B.那个中谢一句话就让楚威王疏远了沈尹华，让楚威王学不到先王治理国家的方法，使有学问的人不能得到晋升，让昭嫠能够实行自己的阴谋。

C.齐人走到卖金子的人那里，见别人手里拿着金子，上前就去抢夺。

真可谓“利令智昏”，这也从反面揭示了“去宥”的必要性。

D．文中秦惠王、楚威王、邻人、齐人都是认识有局限的人，因他们内心产生了主观偏见，认知蔽塞，所以容易做出“不智”的行为。

4．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语

（1）用志若是，见客虽劳，耳目虽弊，犹不得所谓也。

（2）邻者若此其险也，岂可为之邻哉?

（3分）

（3）夫人有所宥者，固以昼为昏，以白为黑，以尧为桀。

课堂练习参考答案

（一）

1，通假衡通横景通影曷通何

2，活用生，动作名怡，形使动傲，行作名安，形使动日，名作状

乐，形意动棹，名作动

3，一词多义

心：

心意，内心夫：

人，语气词，无实义故：

所以，老朋友

之：

动词，到代词结构助词，的主谓间，消除句子独立性宾语前置标志

定语后置标志衬字，无实义

让，因为按照表修饰表修饰表目的因为奚：

为什么什么

而：

表转折表并列表修饰表顺承表假设

顺从委任原委托付，交给

4，古今异义

风波：

战事，人事：

做官，寻：

不久亲戚：

含父母在内的亲属，幼稚：

小孩

慷慨：

恨：

遗憾，有事：

有耕种的事

5，句式特点

①判断句②宾语前置句③宾语前置句④介宾短语后置⑤介宾短语后置⑥介宾短语后置⑦宾语前置句⑧⑨省略句⑩省略句⑾被动句

（二）名句

山气日夕佳，飞鸟相与还。

及时当勉励，岁月不待人。

刑天舞干戚，猛志固常在。

豁然开朗，怡然自乐，鸡犬相闻，落英缤纷，芳草鲜美。

好读书，不求甚解；

每有会意，便欣然忘食。

《五柳先生传》

少无适俗韵，性本爱丘山。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

《归园田居》

实迷途之未远，觉今是而昨非。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

枯木逢春犹再发，人无两度再少年。

（三）实词积累略

（四）文言文阅读

1、A【解析】说：

通“悦”高兴

2、B【解析】②是评论，④是说细人。

3、A【解析】A，“其为人甚险，将奋於说，以取少主也”应该是“他的用心非常险恶，他将尽力向您游说，来取悦迷惑您的继承人。

”“今惠王之老也”可知秦惠王已年老。

“少主”当指秦惠王后代。

4、

（1）像这样花费心事，会见说客即使再多（勤劳，辛劳），耳朵眼睛（因会客频繁）即使再疲困，也不能明晓别人说的什么。

（2）邻居像这样阴险，怎么能和他做邻居呢?

（3）有（认知）局限情况的人，当然就把白天当成晚上，把白的当成黑的，把尧帝当成夏桀。