刘起伶教学设计Word文档下载推荐.docx

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三：

再读古诗，理解诗意，背诵诗文

1.猜谜：

这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。

（教师板书：

画）

2、指导学生把整首诗连起来读。

3、背诵诗文。

四：

认识字、写字

（1）读准字音。

出示生字卡片，指名认读。

（2）记忆字形，小组讨论：

你认识哪些字。

（3）认识两个偏旁。

画（第2课时）

1、观察生字在田字格的位置，会写5个生字，认识两个偏旁。

2、正确流利的朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱自然和喜欢朗读古诗的情感。

重点；

练习朗读，了解诗句和画的关系。

复习导入

1、开火车认读生字，

2、读句子，找生字朋友。

3、指名背诵课文

这是一首谜语诗，学生通过猜谜底来学习课文兴趣比较高。

指导朗读时，让学生先听录音掌握读书的节奏，再让学生自己练读，效果较好。

在识字方面，我主要让学生通过交流识字方法，这样学生掌握起来比较扎实。

学习诗句中的几组反义词

1、解“远”和“近”。

让学生看图，说说在“远处”，“谁在近处”。

2、诗中另外几组反义词告诉学生[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]“远”和“近”的意思相反叫反义词。

3、扩展练习，说反义词。

指导书写

复习巩固。

2、指导认读“儿”“、无”、“九”。

3、观察“儿”“无”在田字格中的位置。

4、在书上描红。

5、学生练习书空，教师巡视，进行个别指导。

　展评。

举办猜谜竞赛

在规定的时间里，谁猜的多，并能说说是怎么猜的。

就能算优胜

2四季（1课时）

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

　　　2.认识11个生字，会写"

七、八、九、无"

4个字。

认识两种笔画"

七、九"

和4个偏旁"

月、雨、口、禾"

。

　　　3.能正确地朗读课文。

本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣

谈话导入

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

　　　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

　　　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

　　　　揭题：

这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题，《四季》

整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；

②有不明白的地方，用横线划下来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关

①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

学习生字、新词

1、出示11个生字。

　　　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　　　①指名说、带读

　　　　②自由读、开火车读生字。

2、　2、学写"

4个字

　　　　①读读"

　　　　②这几个字写的时候要注意什么？

　重点指导"

七"

和"

九"

两种笔画，让学生明白：

①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决

2四季（2课时）

1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

了解课文内容，学会生字

知道四季特征，感受季节的美丽

谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

《四季》是一首富有童趣的儿歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟（人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

研读课文。

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）

　　　2、小组汇报、交流。

（允许学生用各种方法汇报：

诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

1、评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

）

2、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

3、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

（轮流起立把一篇文章背完

拓展作业

你喜欢哪一个季节？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　　　　春雷唤醒了桃花。

　　　　　夏雨洗绿了树叶。

　　　　　秋风染红了枫叶。

　　　　　冬雪铺满了大地。

课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们

3小小竹排画中游（1课时）

1.看图，理解图意。

读懂句子，理解词义。

2.通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

3.正确朗读短文。

认记生字和朗读课文。

通过学习短文，理解句义、词义。

自读识字：

1.播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。

2.看了这幅图，你有什么感受3.出示课题，学生齐读课题，你想知道什么？

板书课题；

小小竹排画中游

合作交流

1.借助拼音，读准字音，读通句子。

2.请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。

3.自由读之后，开展朗读竞赛。

点评

品读领悟：

１.指名读第１234句，学词、学句

板书；

江南鱼米香，小竹排画中游

朗读、背诵：

1.朗读课文，感受江南水乡的美。

2.请学生朗读，个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读3.看图试着背诵。

小小竹排画中游（第2课时）

1、12个生字，会写5个生字。

认识2个笔画、3个偏旁。

2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

复习导入：

上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听？

（激发想像，丰富感情）1.一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南的美丽景色。

2.练习自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。

，

一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南的美丽景色

复习巩固：

1.出示课件——不带拼音的词，学生认读。

2.显示红色的生字卡片，学生记忆生字的字形3.出示课后“我会读”的词卡片让学生认读，自由读，在同桌互相考一考。

练习词语，积累词汇：

⑴　字写在中间。

⑵　写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？

.出示要写的三个字：

这就是她写的三个字，认识吗？

我们一起来读一读。

请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

哪座房子最漂亮（第1课时）

1、认识12个生字，会写“门、们”2个字。

认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文，体会农村发生变化。

掌握本课生字。

通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。

从图入手，导入新课

同学们我们大部分的爷爷奶奶都在农村，对农村比较熟悉。

今天老师请大家欣赏一幅描绘农村的图画。

2、看图后发言，用自己的话描绘图画上的景物。

3、在这些房子中，那座房子最漂亮？

出示图片

哪座房子最漂亮

熟读课文，认读生字

1、请同学们借助拼音字读课文，要去读准字音，画出生字。

2、检查读的情况，教师指导读准音节。

3、指导认读生字词。

再读课文，理解课文

请大家再读课文，看看课文共有几句话？

说说自己对这些房子的感受，你觉得这座房子还美在哪里？

书写生字

、认读生字“门”“门”。

2、比较两个字的字型，并分别组词。

3、指导书写：

教师范写，学生观察所占位置，并练习书写。

五：

实践活动

1、课外，让学生观察校园、楼房、村庄等，说说这些地方的变化。

2、画一所“漂亮的小学堂”，在小组内交流。

哪座房子最漂亮（第2课时）

班级；

1、会写6个生字，认识4个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文，激发学生对生活、学习的热爱之情。

掌握本课的生字词。

：

体会农村发生的变化。

检查朗读课文的情况

朗读课文

指导背诵课文

1、结合图画，教师引导背诵。

2、以多种形式巩固背诵：

同桌交替背、小组背、男女生比赛背。

3、结合图画，一齐有感情的背诵。

识记生字，指导书写

1、认读生字卡片，复习生字。

2、想一想，怎样记住这些生字？

3、学生对“门”“们”“月”“肚”“请”“苗”进行扩词。

4、指导“月肚、青、苗的书写。

组织、指导、点评。

巩固扩展

1、完成“读读说说。

组织、指导、点评、总结。

爷爷和小树（第1课时）

　1、认识10个生字，认识“ㄥ”和“刂”2、会读课文。

　3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系

认识本课生字，会读课文

体会人与小树之间的亲密和谐的关系

导入：

　同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？

你们看这棵小树（边说边画）叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？

你怎样帮助他？

有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢

爷爷和小树

看图练习试读课文

找出应注意读错的字“和huō”，指名读课文

组织、指导。

自学生字

1、提问：

平时你们用什么方法自学生字？

（①在书上画字②拼读③组词④记字形……）　2、用自己喜欢的方式把学会。

　3、有不会的组员互相请教。

培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间

初读课文

总结本节课学会了什么？

1、读文找出不明白地方：

如“暖和的衣裳”指的是什么：

“绿色的小伞”指什么？

　2、读文领悟人与树关系。

想象表演。

3、小组合作表演

寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢？

爷爷感到怎样，会怎么说，小树呢？

爷爷和小树（第2课时）

（）班

1、学会5个生字和一个词语。

2、会认8个字。

　3、正确、；

流利的朗读课文。

4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。

“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么

教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然

复习旧知，导入新课

同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。

现在请大家来认读生字。

看谁认得快？

（指认5个生字）今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）

组织

检查读书。

1检查读书。

2、检查读书情况。

　3、齐读课文。

4、总结小组获奖情况

读讲新课。

学习第一，第二第三自然段指导朗读：

用你自己喜欢的语气来读。

指导背诵。

组织、指导、

环保教育

同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？

（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？

（很美丽）那你们又应该怎样做呢

今天我们学习了《爷爷和小树》，小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切。

语文园地二（第1课时）

分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类

我会连

（一）观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

（二）小结：

要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

（三）做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

读读比比

（一）看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。

（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。

（二）选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

（三）四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。

（四）小组派代表，自选一组来交流。

我会找

（一）创设情景：

瞧，苹果园到了！

谁在干什么，你们还发现了什么？

（二）同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

（三）同桌展示“找”的苹果，并读一读。

（四）再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

语文园地二（第2课时）

读词语，读句说句和读背古诗。

我会读

（1）谈话：

我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。

展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。

只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

（二）把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

1.指名个人“过桥”。

（一个读一排词语）

2.四人接力“过桥”（两排词语）

3.男女接力比赛“过桥”（所有的词语）

读读说说：

（一）、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？

（让学生自己发现）

（二）读句子，学生练读，指名读

（三）引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

（四）指导学生把第二句的“什么地方”用“　　”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

（五）变句子说话

联系生活实际说说“我家门口有　　　”，“江上有　　

读读背背

（一）看图，说说这只公鸡美吗？

你喜欢它吗，为什么？

（二）读古诗《画鸡》

1.借助拼音读古诗2.四人小组互相读一读3.指名读，学生评价

4.小组赛读

（三）背诵古诗