优选初识scratch教学设计.docx
《优选初识scratch教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优选初识scratch教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
优选初识scratch教学设计
【优选】初识scratch教学设计
《初识Scratch》教学设计
■教材分析
本课是苏科版小学信息技术五年级第11课《初识Scratch》，在教材体系中，它是新模块的起始课。
初始课既要体现Scratch搭建设计的特点，也要体现程序教学的特点，应力图在两者之间寻找恰当的平衡点，同时本课在联系旧识、生成新知、激发学生学习兴趣等方面起到了承上启下的重要作用。
■学情分析
本课教学对象是五年级学生，其年龄特点如下：
好奇心强，爱玩游戏，具备一定的信息素养，对于认识Scratch界面应该比较轻松，简单搭建也能做到，需促其了解程序运行的一般原理和初步了解“流程图”的概念。
■教学目标
1．知识与技能
（1）掌握启动和关闭Scratch程序的方法；
（2）认识Scratch的工作界面；
（3）学会使用Scratch搭建简单脚本。
2．过程与方法
（1）游戏导入，分析，初步了解程序运行的一般原理；
（2）引导探究，养成自主学习的良好习惯。
3．情感态度价值观
激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神；
4.行为与创新
体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
■课时安排
安排1课时
■教学重点与难点
1．教学重点
（1）认识Scratch的工作界面；
（2）学会使用Scratch搭建简单脚本。
（3）理解并掌握Scratch几个常用控件工具的使用方法。
2．教学难点
（1）感知编程原理；
（2）“流程图”概念的了解和体验。
■教学方法与手段
讲授法、任务驱动法、自主探究法
■课前准备
网络机房、示例资料
■教学过程
教学环节
学生与教师活动
设计意图
游戏导入
引入课题
师：
很多同学都喜欢玩游戏，今天老师带来了个小游戏，谁想上来试试？
学生上机玩游戏
师：
这个游戏是用什么软件制作的呢？
（学生不会则教师引出scratch软件）
师：
我们听一听软件的主人公小猫咪是怎么介绍scratch的？
（播放小猫介绍Scratch软件）
师：
今天我们就一起走进scratch的世界。
揭示课题：
初识Scratch
整体感知scratch软件功能。
认识“软件界面”
师：
scratch的标记是一致可爱的小猫咪，请你在桌面上找到它，并打开scratch软件。
学生启动scratch软件
师：
打开软件的同学可以先观察一下软件的各个区域。
师：
scratch软件界面被分成几大区域，你可以在书本中找到各区域的名称。
学生阅读教材P42页
学生说一说各区域的名称
A区:
角色区
B区：
舞台区
C区：
控制区
D区：
脚本区
师：
脚本区的下半部分用于搭建该角色的脚本。
E区：
控制区
师：
Scratch软件提供了8个大类共100多个不同的控件，可以根据什么来区分
生：
颜色
师：
同学们可以观察控件的形状，它像什么呢
生：
积木
师：
对的，不同形状的控件可以相互搭配，我们可以将控件拖动到脚本区。
学生尝试拖动控件
认识软件的各个区域
引导搭建
自主生成
师：
认识了scratch软件的各个区域，小猫咪要给大家布置新的任务：
任务一：
“我”会打招呼
出示小猫打招呼的scratch作品
师：
你想用什么控件搭建小猫咪打招呼的脚本？
生：
外观
师：
你真棒，一下子就发现了。
但是千万别忘了，想要让我们的脚本运行起来不能忘记控制控件。
教师演示搭建脚本。
学生搭建脚本
任务二：
“我”会动
师：
小猫咪不仅会打招呼，它还会动呢，你想用什么模块中的控件来实现
生：
动作
师：
你真棒，发现了这个秘密。
下面就请同学们试一试，让小猫咪动起来吧！
学生尝试搭建脚本
展示学生作品
师：
有让小猫咪的动是不一样的吗？
如有则展示学生作品
如没有，则教师演示
保存与打开作品
师：
小猫咪不仅会打招呼还会动了，它想把同学们给它搭建的脚本保存下来。
怎么实现呢？
生：
保存按钮
师：
我们之前在学习软件的时候都学习过保存的操作，你可不可以上来试一试。
学生上机保存作品
学生不会则教师引导完成保存操作
师：
在我们功能菜单上有一个保存按钮，单击这个按钮就可以打开保存作品的对话框，在保存的时候我们要注意选择保存的路径。
学生保存作品
保存作品
控件探究
自主拓展
任务三：
“我”还会……
师：
小猫咪特别开心，它还想请同学们给它设计出更多的动作。
你还想让小猫咪做什么？
生：
走路
生：
翻滚
生：
……
学生4人一组，自由讨论。
生讨论交流。
师点拨。
（在哪个控件下）
学生尝试搭建脚本
师：
请你们4人一组，选出你们小组最优秀的作品，并把学生机的编号贴在黑板上。
展示小组作品并评价
以生为本
自主探究
加深感知
总结收获
展望应用
师：
通过今天的学习你有哪些收获
生：
……
师：
scratch还可以做出有创意的小游戏。
展示一组scratch实例
师：
scratch还有一个大联盟，在这里你可以分享自己的作品，也可以观察别人设计的作品。
和所有的scratch爱好者一起交流探讨。
总结收获
板书
初识scratch
角色脚本
创意益智
体验分享
Scratch.mit.edu
【优选】scratch软件介绍
脚本是存放代码块的地方，共有10个分支
1、动作模块
该模块是针对角色设定，顾名思义控制角色的活动。
2、外观模块
控制角色及舞台的外观，包括说话效果、造型颜色大小、背景切换等功能。
3、声音模块
此处功能就是为角色或场景添加音乐效果。
4、画笔模块
画笔顾名思义就是往画面中绘制图像，就像我们日常中用铅笔作画一样，它的特点是画笔的一切活动都是画在背景中的，即使你把角色删除，画布中还有，需要你使用“清空”功能把它抹掉。
5、数据模块
数据模块中有两个分支：
变量和链表，是两个不一样的东西。
变量就是一个可以变动的量，通过增加、初始化来设定变量的值，并且可以显示、隐藏，可以用来做分数等等
链表夸张的说就是一个队列，
∙“将XX加入链表”==将一样你所编辑的东西加入目前链表的最后一项
∙“删除链表的第XX项”==删除当前链表中的第XX项或者清空选定项
∙“将XX插入到链表的第XX项”==把一样你编辑的一个内容加入到表格中，并让它指定加入到当前链表的第XX项。
比如说原来链表有3项：
分别是A、B、C。
现在我设定“将D插入到链表的第2项”之后，就是A、D、B、C；
如果我用“将D加入链表”，就是A、B、C、D。
删除链表的第2项，就是A、C。
“把链表的第XX项替换成XX”==把你选择的一项的内容替换成你指定的内容。
还是A、B、C；我设定将第三项替换为D，之后就是A、B、D。
C就是被替换掉了。
∙“链表的第[]项”=表达项目的名称：
A、B、C中，“链表的第2项”就是B。
∙“链表的长度”=表达目前链表中有几个项目，A、B、C中，“链表的长度”就是3。
当一个新的链表或者是空白链表，长度就是0
∙“链表包含[]”=查询或查找链表内是否含有你所置顶的项目，就和搜索一样，搜索与你所打的名称相同的项目。
A、B、C中，“链表包含A”是成立的，“链表包含D”是不成立的
帮你浅显易懂地梳理了一下，基本上比较常用的是“将[]加入链表”、“链表包含[]”等。
“链表包含[]”更可以用数字和逻辑运算中的“[]不成立”连接作为相反意义的脚本。
6、事件模块
事件模块主要功能是控制程序开始的机制，比如选择
，角色就开始说话。
7、控制模块
该模块主要功能是控制某个功能或动作的运行效果，比如：
（1）重复执行某步骤
（2）逻辑判断，根据是否符合条件决定接下来的动作。
等等。
8、侦测模块
此模块是监测角色、鼠标、外部环境的变化。
比如：
（1）监测角色与鼠标的距离
（2）监测角色的动作，等等。
9、数字和逻辑运算
包括数字运算：
加减乘除、取余、平方根、比较大小等。
逻辑运算：
且，或，非（XX不成立）
10、更多模块
“更多模块”中有两项“新建功能模块”、“添加扩展”,我们新建的功能模块类似于一般程序设计语言中的过程或函数，通过自定义功能模块可以使我们的程序更简洁，修改更方便。
例：
建立一个能绘制指定边长的正N边形的模块，然后调用这个模块绘制图案。
（1）首先要明确，绘制这种多边形的模块要用到两个参数：
一个是边长，一个是边数，所以这里我们要定义一下带两个参数的模块。
（2）我们来建立一下如下的模块。
这个模块中两个圆圈里的数就是两个参数，前一个表示边长，后一个表示边数。
方法如下：
∙新建一个功能模块
∙
选定一个角色，我这里就用“小猫”角色，为这个角色创建新的功能模块。
单击“更多模块”再单击“新建功能
如上图所示。
我们这个模块有二个参数，点击“选项”展开后，可以选择参数。
∙为功能模块指定参数
在弹出的“新模块”输入模块名称。
选项展开后有三种参数：
数字参数、字符串参数和布尔参数，还有一个标签，这里用了两个数字和文本标签。
∙为功能模块创建脚本
创建脚本的方法与在舞台给角色创建脚本的方法一样，就是实现这个功能，把这个模块封装为一个整体。
以下就是我创建的画边长为number1的正number2边形的模块。
∙调用新建的功能模块
此时运行效果如下：
绘制了正五边形。
好了，想必看了以上内容，初次接触scratch的同学们已经对如何制作scratch作品有了自己的认知。
快来创作属于你们自己的第一个scratch吧。
升级会员 