新版北师大三年级上第四单元导学案 1Word文件下载.docx
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温故互查：
口算：
5×
4＝9×
2＝
3×
7＝8×
4＝
自学感悟：
出示挂图，大家看一看，这里有什么？
1、仔细观察情境图。
2、谁能根据这幅图提出问题？
3、试着解决所提问题。
引出：
20×
3=
4、讨论算法。
20+20+20=602×
3=6
3=60
合作探究：
将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×
3计算时是怎样想的？
学生互相交流20×
3的计算方法：
2×
3=6所以20×
汇报点评：
教师总结算法。
巩固训练：
园林工人运走马3车树苗，一共运走多少棵？
拓展延伸：
算一算
25×
46×
7
30×
250×
46×
70
300×
2500×
700
说说你发现了什么规律？
板书设计
小树有多少棵
20＋20＋20＝60（棵）2×
3＝620×
2＋20＝40（棵）
20×
3＝60（棵）
答：
小树有60棵。
导学反思
需要多少钱（两位数乘一位数的口算乘法）
探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。
结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
掌握一位数乘两位数的口算方法，明确算理。
正确熟练的进行口算。
课件，口算题卡。
70×
630×
8600×
94×
6020×
73×
800
创设情境，提出问题。
教师出示情境图，引导学生先观察这幅图：
你从图中看到了什么？
你能提出哪些问题？
学生可能会提出很多问
探索口算方法。
解决问题：
买3个泳圈需要多少钱？
1、列式计算，小组交流。
学生独立列式：
12×
3＝
然后，学生尝试计算，再在小组里交流自己的口算方法。
2、全班交流算法。
教师组织全班交流计算方法，可能会出现以下口算法：
生1：
3就是3个12相加：
12+12+12=36（元）
生2：
3就是3个10再加上3个2，10×
3=30，2×
3=6，30+6=36（元）
生3：
如果每个球是10元，3个泳圈是30元，我每个球少算了2元，3个球还要6元，一共要36元。
生4：
可把12看成4×
3，这样12×
3就变成了4×
9=36（元）
生5：
3=6×
（2×
3）=6×
6=36（元）
以上每种计算方法都是正确的，教师要对学生进行表扬和鼓励。
每一个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。
需要多少钱
需要多少钱（练一练）
第一题
巩固对两位数乘一位数中算算理的理解，进一步掌握口算方法。
借助点子图和人民币，让学生先圈一圈，算出结果，再说说计算过程。
答案：
6066
第二题
运用两位数乘一位数的口算解决实际问题，进一步理解计算的道理。
独立解决问题之后，说说思考的过程。
答案：
15×
5=75（块）
第三题
巩固两位数乘一位数的口算方法，能正确计算。
3960484593689665
第四题
巩固借助表格计算两位数乘一位数的方法，进一步理解算理。
7028601810288016
第五题
运用乘法以及混合运算有有关知识来解决实际问题。
14×
6=84（元）
（54-14）÷
5=8（枝）
14+4×
13=66（元）
第五题14×
练习课
丰收了（整十、整百、整千数除以一位数的口算除法）
结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
口算
90×
9700×
5020×
86×
80
1、你从图中看到了什么？
2、你能提出哪些问题？
3、平均每只小兔能得到多少根萝卜？
4、尝试独立完成，并说明算理。
用下面两种形式描述发现的规律
1、两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。
2、两个数相除，可以去掉被除数末尾的零，求出商后在商的末尾再添上去掉的零。
让学生写出类似的算式，有助于学生进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。
练一练，第1.2题。
丰收了
1、两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。
植树（两位数除以一位数的口算除法）
结合“植树”情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，提验算法的多样化。
理解和掌握一位数除两位数的口算方法和算理。
在明确算理的基础上，能够熟练的进行计算。
课件，口算题卡
60÷
3200÷
5240÷
8560÷
7900÷
3180÷
6
1、出示挂图，怎么解决数学问题？
2、解决“每班可以分得多少可棵树苗”？
可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
3、独立列式计算，并尝试计算出结果。
帮助学生理解算理。
1、组织学生摆小棒，动手操作，再把操作过程用版式记录下来。
2、集体交流。
1、三年级班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？
2、算一算，你发现了什么？
组织学生集体交流，注意引导学生什么不变，被除数和除数是怎样变化的。
练一练，第1.2题
植树
30÷
3=10
6÷
3=2
10+2=1236÷
3=12
整理与复习
在教师的引导下，经历整理前四个单元学习内容和方法过程，一步理解和掌握“混合运算”“观察物体”“加减法”“乘除法”的相关知识，初步感受不同数学知识之间的内在联系。
回顾解决问题的过程，并能正解表达自己的想法。
初步学习整理和复习知识的方法，养成自学整理所学知识的习惯。
看一看，引导学生对“观察物体”有关知识进行回顾与反思，再次体验站在不同的位置，看到的物体形状是不同的。
小调查，是回顾并整理有关多位数加减混合运算的计算方法，解决相应的实际问题。
引导学生相互介绍正确计算多位数加减法的好办法，培养学生善于总结，善于反思的好习惯。
阳光体育：
主要是回顾整理混合运算和口算乘除法有有关知识。
这个活动的主要内容包括，怎样读图，找全和正确选择信息。
二是回顾如何发现和得出相关的数学信息。
三是在解决问题的过程中进一步理解混合运算运算顺序的合理性。
板块二：
我的成长足迹
主要是让学生回顾自己在学习过程中的感受与体会、收获与进步，记录成长过程，是学生自我评价，能对以往所学知识查缺补漏，能不断促进学生的自我完善和自我提高。
板块三：
“问题是数学的心脏”，有了问题，思维才有了动力，才有创新。
问题是数学的心脏
整理与复习（巩固应用）
第一题：
借助直观图呈现数量关系，让学生从图中获取数学信息，并运用混合运算知识解决实际问题。
左图：
3+6=42（个）
右图：
276+64+276=616（筐）
第二题：
借助点子图，小棒，表格等多种形式，帮助学生理解口算乘除法的算理。
422250
第三题：
巩固口算乘除法。
90923480808411
第四题：
巩固混合运算。
可以先让学生说一说运算顺序，再独立完成。
9056619948512
第五题：
进一步明确混合运算的运算顺序和计算方法。
可以先让学生自己观察，与同伴说一说自己的发现，然后改正错误，最后进行集体交流。
完成巩固应用6-8题。
第8题
（1）7×
8+7=63（块）
（2）63÷
3=21（块）
第六题：
复习巩固观察物体的有关知识，有多余信息。
笑笑——第一幅图
淘气——第三幅图
妙想——第二幅图
第七题：
巩固观察物体的知识。
先让学生仔细观察图，明确笑笑观察的位置与我们是相反的，再进行选择。
第二幅图。
第八题：
运用所学知识灵活解决实际问题。
（1）7×
第9——12题
巩固应用
第9题运用加减混合运算解决实际问题
（1）1800+1600-2500
（2）三个月能买到这台电视。
=3400-2500900+900+900=2700（元）
=900（元）2680-900-900=800（元）
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