小学数学集体备课主持发言Word格式.docx

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希望在座的各位领导也能够参与到我们的集体备课中来，多给我们提宝贵意见。

本次教研组活动的中心发言人是承担我校三年一班和三年二班数学教学工作的马艳华老师，马艳华老师多次讲授区级、市级公开课并获奖，是我校非常年轻有为的教师。

下面请马艳华老师对《分数的初步认识》这一课进行说课。

　　过渡语一：

刚才马艳华老师对教材、学情进行了分析，并制定了本课的教学目标和重难点，请在座的各位老师看一看定的教学目标是不是合理？

教学重难点把握是否合理？

　　过渡语二：

各位老师已经对教学目标，和重难点达成了共识，下面请马艳华老师谈一谈对创设情境这第一大环节的教学设计。

　　过渡语三：

这是马艳华老师对创设情境这一环节的教学设计和预设，请各位老师发表一下自己的看法。

（）

　　过渡语四：

《标准》基本理念指出：

“数学学习活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。

”那我们就以分桃子为导入，以一半为起点开始本节课。

接下来请马艳华老师介绍她对探求新知这一环节的设计。

　　过渡语五：

哪位老师对认识二分之一这一部分的教学有什么想说的？

　　过渡语六：

下面请马艳华老师接着说认识三分之一这一环节的教学设计。

　　过渡语七：

哪位老师对认识三分之一这一部分的教学有什么想说的？

　　过渡语八：

下面请马艳华老师接着说认识四分之一这一环节的教学设计。

　　过渡语九：

哪位老师对认识四分之一这一部分的教学有什么想说的？

　　过渡语十：

下面请马艳华老师接着说归纳整理这一环节的教学设计。

过渡语十一：

哪位老师对归纳整理这一部分的教学有什么想说的？

　　过渡语十二：

下面请马艳华老师接着说课堂练习这一环节的教学设

　　计。

　　过渡语十三：

哪位老师对课堂练习这一部分的教学有什么想说的？

　　结束语：

刚才我们低年级组的各位老师们共同就《分数的初步认识》一课的教学设计进行了探讨,交流中每一位老师都能充分发表自己的观点,我们依靠大家的智慧、集体的力量,把对教材的处理、目标的制定、教法的选用,学法的指导等,调整到最佳程度,形成了一个优化“共案”。

力求给学生一个轻松、高效、智慧的课堂。

我们的这次活动已经接近尾声，在我们的每次集体备课中都有欢笑、有争吵更有情感和智慧的升华，集体备课就像一片沃土，我们每一个人都在这片沃土中吸收养分，用顽强的生命力和坚强的毅力撑起一片天空，放射自身的光芒！

今天的活动就到此结束了，最后，再一次感谢各位领导、各位老师！

　　疑问1：

何时请领导指导？

　　疑问2：

结束语的黑体字是否该加？

　　疑问3：

开场白中的四定五备是否准确？

　　疑问4：

该怎样介绍马艳华老师？

　　疑问5：

过渡语五到十三能不能帮我想点别的新鲜词？

　　篇二：

数学集体备课主持词

　　数学集体备课主持词

　　尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！

　　首先欢迎学区及学校各位领导和老师来参加小学数学教研组的集体备课，我是小学数学教研组长徐世成，今天的集体备课由我来主持，接下来我来介绍一下，此次集体备课的中心发言人是二年级数学教师林贺老师，记录人是四年级数学教师蒋美静老师，参与人还有徐秀艳老师、姜云香老师、黄亚庆老师，在这个组里，我们三个是比较年轻的，教学经验还有待积累和提高，我是第一次主持集体备课，林贺老师是第一次作为中心发言人，蒋美静老师也是第一次作为记录人，虽然我们三个都是第一次作为主要人物出场，但是我们会虚心的向有经验的老师们学习，也希望前辈们把你们丰富的教学经验传授给我们。

相信有了你们的帮助，我们在教学道路上会走得更远，飞得更高。

尽管我们参与活动的数学老师人数比较少，但是我们会尽我们最大的努力备好这节课。

　　作为数学教师，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。

因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。

通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。

　　我校近几年来注重引导教师更新教学理念，扎实推进课堂教学改革，努力构建高效课堂，而备课是构建高效课堂的关键环节，集体备课更能集思广义，有效提高课堂教学效率。

为此，我校采取多种措施加大集体备课的力度，举办了多次集体备课研讨会。

　　今天，我们登峰学校小学数学教研组全体教师集体备《花园》这节课。

“花园”是北师大版小学数学二年级上第七单元单元第八课时的内容，它是本单元的重点，也是难点，同时也是本册教材的重点之一。

下面请林贺老师先谈一谈备课思路。

　　在此之前，大家已经研究过了教材，下面请结合林老师的教案一起来交流一下对这节课的认识。

　　新课程改革要求我们教师要以学生的发展为本，要给孩子们提供自主探索的时间和空间。

刚才，在研讨中我们大家也都注意到了这两点，同时也体现了新课标所倡导的学生是学习的主人，教师是指导者、组织者的地位。

　　在前面的研讨中，大家都注意到了让学生学会知识，但我认为还应该关注一下对学生情感态度和价值观的培养。

另外，还要注意给学生以富有个性的评价，这样更能增强学生学习数学的信心。

　　刚才，我们针对《花园》这节课进行了研讨，大家对本节课的各个环节发表了意见，有补充，有质疑，也有赞赏，不但突出了本节课的重点，也有利地突破了难点，不但使教案得到了进一步完善，更是让学生学的轻松了。

总之，集体备课不但能使教师们在实践中提升自己的教学理论，促进教师教学水平的提高，还能优化课堂教学，使优秀资源得到共享。

俗话说：

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

只有搞好集体备课才能构建高效课堂，整体提高教学质量。

如何搞好集体备课是摆在每位教师面前的重要课题，我们也仅仅是在尝试中完善，在摸索中前进。

因此，真诚地期望各位领导和老师能留下宝贵意见。

研讨到此结束。

谢谢大家！

　　篇三：

小学数学教研活动：

主持词

　　集体备课活动主持词

　　学

　　课科例：

三年级数学：

周长

　　活动主题：

如何在数学课堂教学中培养学生良好的动手习惯

　　主持人：

　　主备人：

　　中心发言人：

　　参加人员：

数学教研组全体教师

　　活动地点：

　　活动时间：

20XX年9月13日——20XX年9月14日

　　一、开场白

　　尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。

　　这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时《周长》，主讲教师是三年级封卫红老师。

　　课题的确定是这样的：

当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时，我们数学组教师普遍进一步认识到，动手操作应成为学生研究数学问题的重要方法和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的兴趣所在，所以如何培养学生的动手习惯，让他们在观察、思考、对比分析，归纳总结中进行发现性学习，是我们必须面对和解决的问题，为此确定了活动主题是：

如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯，目的在于培养学生学习数学的兴趣，形成数学综合能力。

这也是新课标重点倡导的数学学习的价值取向。

　　本次主题课例研修的活动程序依然是：

选择主题确定课例——收集材料、学习理论——交流研讨、集体备课——上课听课、随堂观察——反思教学、课堂评议——课程再上、总结提高——专业引领、活动总结。

　　下面，我们就请本次活动主备教师封卫红老师围绕本次活动主题进行说课。

　　二、主备教师说课

　　三、集体备课

　　接到活动通知后，组内教师都按通知要求做了大量的前期准备工作，包括自学《课标》，研究教材教参，及其他相关理论，并进行了独立备课，没人都完成了具有个人特色的教学设计，现在请各位老师就封老师确定的教学目标，重点难点及教学环节安排等等的有效性、实用性、可操作性，谈谈自己对这节课的理解和认识，同时一并提出你的建设性意见和建议。

　　（同组教师集体备课）

　　刚才，大家都谈了自己的观点，杨老师认为导入创设的情境一定要贴近学生的生活，是学生熟悉并喜闻乐见的事物才能很好的引起孩子的探究欲望，马老师说周长的概念要在学生用眼看、用手摸、用心感悟之后，引导学生用自己的语言来描述，教师可以引导规范语言，切不可包办代替，还有李老师说的如果学生完成预定目标效果好，适当拓展一下周长的算法，也可以扩展学生视野，都很可取。

希望封老师根据大家的意见，修改梳理一下自己的教学设计。

三十分钟后，看看课堂展示效果如何，请大家做好听课准备。

　　四、上课听课、课堂观察

　　下面请封老师展示集体智慧共同完善的《周长》。

　　五、反思教学、课后评议

　　刚才我们听了封老师围绕本次课例研修主题为我们展示的课堂教学。

现在请封老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。

　　1、教学反思

　　2、同伴互助

　　刚才封老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。

很好的总结了成功与不足。

下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。

　　（进入教师评课环节，其中有参与教师的看法，有主备教师和参与教师，参与教师和参与教师及主持人的思想辩斗。

）

　　总结：

刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“让学生在学习过程中养成良好的动手习惯”的可行办法。

首先，无论是教师布置的操作任务还是学生自身产生的操作要求，其目的性应非常明确。

其次，教师还要通过适当的方法控制造作过程中无关因素的干扰，突出造作的核心环节。

第三，能在教师引导下，使学生意识到一般情况下数学课上进行的操作是为进一步进行的数学思考服务的。

　　请封卫红老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待下午的二次上课能给我们带来不一样的享受。

　　（主备教师调整教学设计）

　　六、课程再上、总结提高

　　封老师虚心听取大家的建议后，经过有效整合，优化了教学设计，现在进行教学再展示。

　　（二次展示，课堂观察）

　　下面请封老师进行教学反思，反思尽量从两节课的不同之处，如何落实建议，解决上街存在的问题方面进行反思。

　　（二次反思）

　　大家亲历对了整个活动过程，请大家交流一下活动感受。

　　（二次评课）

　　下面请黄主任对这节课进行点评。

并结合这节课对整个活动进行专业引领。

（黄主任主要从面：

即主题的确定和体现，点课体主题的体现，教学效果，两方面进行点评引领）

　　宋校长全程参与了我们的活动，请宋校长进行活动点评。

　　七、活动总结

　　感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持。

经过两天的活动，我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式，进行了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动，活动中，有成功也有不足。

（一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。

（二）本次活动落实了“如何在数学课堂教学中培养学生良好的动手习惯”这一主题，总结了行之有效的方法，积累了宝贵的经验，这些方法和经验将作为

　　我们执教资源，在数学学科教学中得到广泛的应用和推广。

　　（三）教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如：

　　1、情境创设：

注重目的性，忽视了新颖性。

　　2、教学过程：

注重教学目标和学习方式，忽视了对个别差生的关注。

　　3、师生互动：

注重学生交流，忽视了教师必要讲解。

　　4、教学思路：

注重教师预设，忽视了学生生成。

　　这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，在我们大家的努力下，我校的教研星火定会以燎原之势，不断的发展壮大。

　　再次感谢领导和各位老师。

校本研修活动到此结束。

谢谢大家。