四年级语文上册第6单元Word格式.docx
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不由自主──情不自禁
【反义词】：
懒惰──勤快 容易──困难 理所当然──岂有此理
凋零──绽放 红润──苍白 沉着──慌张
湿润──干枯 宽裕──贫困
二、作家作品
李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。
（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
他的一生，绝大部分在漫游中度过。
天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。
文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。
安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。
不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
李白的诗以抒情为主。
屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。
他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。
一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。
杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。
与杜甫齐名，世称“李杜”，韩愈云：
“李杜文章在，光焰万丈长。
”（《调张籍》）。
有《李太白集》。
王维，字摩诘，（701-761）。
唐代诗人、画家。
祖籍太原。
官终尚书右丞，世称“王右丞”。
王维青少年时期即富于文学才华。
开元九年（721）中进士第，为大乐丞。
因故谪济州司仓参军。
后归至长安。
开元二十二年张九龄为中书令。
王维被擢为右拾遗。
开元二十四年（736）张九龄罢相。
李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明而日趋黑暗的转折点。
王维对张九龄被贬，感到非常沮丧，在《寄荆州张丞相》中说：
“方将与农圃，艺植老丘园。
”表示了他的归隐之意。
但他并未就此退出官场。
开元二十五年，王维曾奉使赴河西节度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍御史知南选。
天宝中，王维的官职逐渐升迁。
安史乱前，官至给事中，他一方面对当时的官场感到厌倦和担心，但另一方面却又恋栈怀禄，不能决然离去。
于是随俗浮沉，长期过着半官半隐的生活。
他原信奉佛教,此时随着思想日趋消极，其佛教信仰也日益发展。
他青年时曾居住山林，中年以后一度家于终南山，后又得宋之问蓝田辋川别业，遂与好友裴迪优游其中，赋诗相酬为乐。
天宝十五载（756）安史乱军陷长安，玄宗入蜀，王维为叛军所获，署以伪官。
两京收复后，受伪职者分等定罪，他因所作怀念唐室的《凝碧池》诗为肃宗嘉许，且其弟王缙官位已高，请削官为兄赎罪，故仅降职为太子中允，后复累迁至给事中，终尚书右丞。
王维诗现存不满400首。
其中最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。
三、课文内容梳理：
古诗两首：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。
孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。
这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：
帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。
诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。
《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。
安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。
友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
搭石：
捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：
秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；
急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；
一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；
如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；
若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……
课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
跨越海峡的生命桥：
本文讲述了这样一个感人的故事：
大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：
第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；
第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。
他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。
所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。
两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。
卡罗纳：
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
给予是快乐的：
课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。
文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。
练习1
一、花落谁家（给加粗的字选择正确的读音）
朝霞（zhāochá
o）校舍（shěshè
）
朝回走（zhāochá
o）客舍（shěshè
朝鲜（zhāochá
o）宿舍（shěshè
朝雨（zhāochá
o）舍弃（shěshè
二、辨字组词。
唯（）难（）
君（）群（）
舍（）辞（）
三、我当小翻译（解释加粗的词，再说说诗句的意思）
１、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
故人：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 烟花：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
诗句的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
朝雨：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 浥：
四、课文内容我熟悉（根据古诗内容填空）
１、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是 代诗人 送别他的好友 时所作的一首诗。
黄鹤楼在现在 省 市，广陵又称 。
诗题中的“之”就是 的意思。
2、《送元二使安西》是 代诗人 送别友人的一首诗，其中“使”是 的意思。
五、先根据课文内容填空，再回答问题
１、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是_____代诗人___________。
诗的前两句写______________________，后两句写____________________________。
表达了诗人_______________________________________的情感。
２、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗的前两句点出了诗人送别的时间是_________，送别的地点是_____________。
３、《送元二使安西》是____代诗人____写的。
这首诗写的是作者为好友_____送别时的情景，表达了_______之情。
诗的后两句是_____________，_____________。
意思是_______________________________________________________________。
这首诗中“________”字，表明劝酒劝了多次。
六、连词成句。
⒈一排排 联结着 美好的 乡亲们 情感 搭石
⒉人们 早早地 将 好 摆放 搭石
⒊躺在 的 一间 里 他 山上 磨房
七、回答问题
1、这个刚满十八岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。
这句话把 比作 。
仿句：
，像 。
2、那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
仿句：
，如同 。
练习2
一、看拼音写汉字
告cí
（
）
客shè
广lí
nɡ（
wé
i（
）见
二、给加粗的字选择正确的解释
1．黄鹤楼送孟浩然之广陵
（
）
A．的
B．去，到
c．代词，代替人或事物
D．古时当作“这个”用
2．故人西辞黄鹤楼
A．意外的事情
B．缘故，原因
C．故意，存心
D．老，旧，过去的
E．来人，原来的
F．死（指人）
3．劝君更尽一杯酒
A．再，重
B．越发，愈加。
三、解释诗中蓝色的词
1．故人西辞黄鹤楼。
辞：
2．烟花三月下扬州。
烟花：
3．渭城朝雨浥轻尘。
浥：
四、下面诗句中蓝色词的意思相同吗?
在相同的后面打“√”。
1．故人西辞黄鹤楼
西出阳关无故人
2．孤帆远影碧空尽
劝君更尽一杯酒
五、说说下面诗句的意思
1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗句意思是：
2．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
练习3
阅读短文，回答问题。
特别的爱
妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。
小时候。
我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。
学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。
平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。
从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼着我到机关食堂去买早餐。
我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂……
一个冬天的早晨，天特别地冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着，进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。
我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。
哭声惊动了底楼的王婆婆
呀
不得了
王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药
直往我手背上抹
她边抹边说
你妈妈也真是的
叫这么小的孩子去打早饭
今天要不是穿得厚
身上准会烫起泡
我哭得更伤心了。
妈妈闻迅跑下楼来，拉着我的手看了看说：
“没事，不就是烫红了一点皮吗？
路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。
”我想：
妈妈怎么这么不心疼我呢？
晚上在床上，不知什么时候，我被痛醒了。
听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：
“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。
我这样对孩子，虽然无情了点儿，但培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的……”
说话声渐渐没有了。
我感觉到妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。
顿时，我的泪水禁不住顺着眼角流了出来，我想：
原来，妈妈就是这样在爱着我的。
我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？
1、
给文中画线部分加上标点符号。
2、
用“
”画出一处描写人物内心活动的句子。
3、
用“|”线把第一自然段分为两层。
4、
写出有“△”号的自然段的段意。
5、填空。
（1）“原来，妈妈就是这样在爱我”中的“这样在爱我”是指
。
（2）文中两次出现的“特别”一词，意思不同。
第一次的意思是
，第二次的意思是
。
（3）本文着重记叙了一个冬天的早晨
的事，说明了我的妈妈是个
练习4
一、火眼金睛，辨字组词
尘（ ） 孤（ ） 杯（ ） 洒（ ）
尖（ ） 狐（ ） 怀（ ） 酒（ ）
１、黄鹤楼送孟浩然之广陵。
（ ）
Ａ．去；
到 Ｂ．的 Ｃ．代词，代替人或事物 Ｄ．这个
２、故人西辞黄鹤楼。
（ ）
Ａ．故意；
存心 Ｂ．老；
旧 Ｃ．缘故；
原因 Ｄ．意外
３、劝君更尽一杯酒。
Ａ．越发 Ｂ．再；
重
练习5
一、看拼音，写词语。
shānhó
nɡ
bà
ofā
měnɡzhǎnɡ
kù
zi
）
lǎnduò
pí
nɡwěn
sú
yǔpí
nɡhé
nɡ
）（
（
shunxù
fù
xià
）
二、给汉字组词。
塔（
）
据（
沟（
搭（
）居（
）
构（
唯（
）稳（
张（
堆（
）隐（
涨（
遣（
协
遗（
胁（
三、为加点的字选择读音。
横：
hè
hé
1、把石头在小溪里横（
）着摆上一排。
2、他对这件事的态度蛮横（
）不讲理。
间：
jià
n
jiān
3、按照二尺左右的间（
）隔，摆上石头。
4、他的房间（
）号是301。
四、把互为反义的词语连起来。
勤劳
凹凸
赞扬
笨重
轻快
懒惰
平整
谴责
五、给下面句子填上合适的关联词语。
1、（
）别处都有搭石，惟独这一处没有，人们（
）会谴责这里的人懒惰。
2、上了点年岁的人，（
）怎样急着赶路，（
）发现哪块搭石不平稳，一定（）会放下带的东西，找来合适的石头搭上。
3、（
）有两个人面对面同时走到溪边，（
）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
4、（
）遇上老人来走搭石，年轻人（
）伏下身子背老人过去。
5、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，（
）联结着乡亲们美好的感情。
六、在括号里注明运用的修辞方法。
1、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。
2、寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。
3、当得到别人帮助的时候，我们要说：
“谢谢！
”当妨碍了别人的时候，我们要说：
“对不起！
”当别人向自己道歉的时候，我们应该回答：
“没关系。
”（
4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
七、读下面的句子，并用带点的词语造句。
1、如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
如果……就……
2、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
假如……总要……
练习6
读下面的短文，并按要求完成练习。
一天早上，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
端上桌，父亲问儿子：
“吃哪一碗？
”“有蛋的那一碗！
”儿子指着卧蛋的那碗。
“让爸爸吃那一碗有蛋的吧！
”父亲说孔融四岁能让梨你10岁啦该让蛋吧孔融是孔融我是我不让儿子态度坚决地说。
“真不让？
”“真不让！
”儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别后悔？
”“不后悔！
”儿子又一口，把蛋吞下去。
待儿子吃完，父亲开始吃。
当然，父亲碗里的两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人往往占不到便宜！
”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面。
一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。
端上桌，问儿子：
“吃哪碗？
”“孔融让梨，我让蛋！
”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？
”儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。
父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！
”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。
父亲问儿子：
”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！
”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！
”父亲端过上边卧蛋的那一碗，儿子发现了自己碗里面也藏着荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！
”父亲意味深长地对儿子说。
1、我读懂了短文，我会写出一个合适的题目。
2、我会在缺少标点的地方，正确地加上标点。
3、文章写了父子次吃荷包蛋面条的经过，使儿子从，变成。
4、我会选择正确的答案，将序号填在括号内。
父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是：
（）
教育儿子像孔融一样学会让“面”。
教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。
教育儿子要有宽广的胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。
5、这篇文章主要告诉我们一个什么道理？
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