瓦房店中学教师招聘考试真题及答案解析Word下载.docx
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D、及时反馈
8：
学校文化是由（）几部分构成的。
A、观念文化
B、规范文化
C、校园文化
D、物质文化
9：
（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。
A、转换
B、解释
C、推断
D、记忆
10：
隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。
11：
同辈群体形成的因素主要有（）
A、家庭
B、情感
C、学校
D、教育
12：
教师按照考试成绩排座位，将考试成绩排在最后几名的学生安排在了教室的最后一排。
教师的这种做法（）。
A、是激发学生的重要手段
B、侵犯了学生的人格尊严
C、是管理班级的有效手段
D、侵犯了学生的受教育权
13：
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A、组织策略
B、复述策略
C、元认识策略
D、精细加工策略
14：
在人的发展中起主导作用的因素是（）。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、个体的主观能动性
15：
学生的神态表情包括眼神、面部表情、形体动作。
16：
当代中国教育的导向思想是（）
A、应试教育
B、素质教育
C、特长教育
D、继续教育
17：
成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（）。
A、70%
B、50%
C、90%
D、100%
18：
在学校教育体系中处于核心地位的是（）。
A、后勤工作
B、管理工作
C、教学工作
D、科研工作
19：
对客观事物作判断时不易受外来因素影响和干扰的认知方式属于（）
A、场独立
B、自主性
C、场依存
D、沉思型
20：
谈话法的基本要求是（）。
A、准备好问题
B、准备好谈话计划
C、做好归纳、小结
D、善于启发诱导
E、提出的问题要明确，引起思维兴奋
21：
2001年7月颁布的18种《新课程标准（实验稿）》的基本特点是（）
A、充分体现素质教育的理念
B、突破学科中心
C、改善学习方式
D、体现评价促进学生发展的功能，评价建议具有较强的操作性
E、为课程标准的实施提供广阔的空间
22：
德育中的基本方法是（）
A、说服教育法
23：
单一课是指（）
A、仅讲授一门知识的课
B、几堂课内完成以一种教学任务
C、一堂课内同时完成两种以上课程
D、一堂课内主要完成一种教学任务的课
24：
启发既是一种方法。
更是一种教学的指导思想。
25：
建立社会保障制度的主要目的是为了更好地体现公平原则。
但公平与效率之间存在矛盾。
公平只能是相对的，特别是对我国这样一个发展中国家来说，经济发展水平还比较低，发展生产力，提高效率应放在第一位。
只有生产力和生产效率提高了，才能更好地实现社会公平。
这段话主要支持的观点是（）。
A、生产力决定社会公平原则的实现程度
B、公平在任何国家都只能是相对的
C、我国经济发展水平较低，不应片面追求公平
D、只要经济发展水平上不去，就不能实现社会公平
26：
以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说课是（）
A、研究性说课
B、示范性说课
C、检查性说课
D、评比性说课
27：
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。
A、维持动机作用
B、促进和维持功能
C、思想教育作用
D、培养纪律功能
28：
需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。
29：
德育个体发展功能的发挥应注意（）。
A、强调德育的外在强制性
B、注意功能实现的间接性
C、注重个体的享用性
D、尊重学习个体的主体性
30：
学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。
31：
在下列表述中，哪一项是错误的（）。
A、教育目的是教育性质的集中体现
B、教育目的是客观的
C、教育目的体现了人们的教育理想
D、教育目的是抽象的
32：
为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。
A、理论联系实际原则
B、直观性原则
C、巩固性原则
D、启发性原则
33：
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、康德
D、洛克
34：
脱离了教师的教学实践，就谈不上教学反思。
35：
学生最主要的角色权利是（）。
A、受教育权
B、人身自由权
C、隐私权
D、名誉权
36：
在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（）。
A、积极关注
B、询问
C、尊重
D、真诚
E、同感
37：
以下属于智力因素的是（）。
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
38：
人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（）。
A、阶段性
B、互补性
C、顺序性
D、差异性
39：
反思评价属于学习策略中的（）。
A、精加工策略
B、认知策略
C、资源管理策略
D、元认知策略
40：
运用练习法就是让学生多做各种类型的题。
41：
“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（）
A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
42：
主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是（）。
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、苏格拉底
D、维多里诺
43：
在西方，提出“产婆术”的是（）
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、智者
44：
遗传素质是人身心发展的（）。
A、主导因素
B、决定因素
C、物质因素
D、内部因素
45：
学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）
A、智力理论
B、动机理论
C、学习理论
D、认知理论
46：
教育目的为受教育者指明了（）。
A、发展方向
B、发展原则
C、发展结果
D、发展速度
E、发展阶段
47：
教师的地位一般是指教师的（）。
A、社会地位
B、经济地位
C、文化地位
D、政治地位
48：
砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（）
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、序列性
49：
教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。
50：
学科课程的代表人物是杜威。
51：
（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。
A、发散思维
B、聚合思维
C、抽象思维
D、逻辑思维
52：
下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。
A、班集体就是班群体
B、集体是群体发展的高级阶段
C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体
D、不是任何一个班都能称得上班集体
53：
强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。
A、什么事也做不下去
B、痛苦不安
C、感到惴惴不安
D、感到极端焦虑
54：
课堂导入的作用主要体现在集中注意、引发兴趣、进入课题。
55：
教师关爱学生的核心是（）。
A、爱护全体学生
B、公平对待学生
C、建立平等关系
D、尊重学生人格
56：
下列不属于教学目标的选择标准的是（）
A、低耗性标准
B、可能性标准
C、价值性标准
D、细致性标准
57：
在演示文稿中，超链接的目标不能是（）
A、另一个演示文稿的某一张幻灯片
B、同一个演示文稿的某一张幻灯片
C、其他应用程序的文档
D、幻灯片中的某个对象
58：
先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、奥苏伯尔
D、桑代克
59：
作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须有明确的教学目标。
60：
21世纪世界教育发展的趋势包括【】
A、全民教育
B、教育民主化
C、教育信息化
D、教育全球化
E、教育个性化
1：
答案A,B,C,D,E
解析
2：
答案D
3：
答案C
解析《物种起源》是达尔文论述生物进化的重要著作，在该书中，达尔文首次提出了进化论的观点。
4：
5：
答案B
6：
答案正确
7：
答案A
8：
答案A,B,D
9：
解析领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。
10：
答案错误
解析×
隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
11：
答案A,B,C,D
解析同辈群体形成的因素主要有家庭、情感、学校、教育等四方面的因素。
（本解析由张恩凯提供）
12：
解析【参考答案】B【名师点睛】略。
13：
14：
解析教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊作用，即在人的身心发展中起主导作用：
（1）教育具有明确的目的性和方向性；
（2）学校教育具有较强的计划性和系统性；
（3）学校教育具有高度的组织性；
（4）教育可以激发和发展被教育者的潜能；
（5）教育能对各种环境加以一定的控制和利用。
15：
16：
解析令面推进素质教育是当代中国教育的导向
17：
18：
解析在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要。
19：
20：
答案A,B,C,D,E
解析谈话法是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表达的能力。
21：
22：
解析德育中的基本方法是说服教育法。
23：
解析单一课是根据一节课的内容来进行的一种分类方式。
单一课是指一堂课内主要完成一种教学任务的课。
24：
25：
解析文段首先指出建立社会保障制度是为了更好地体现公平原则，接着阐述了公平与效率之间存在矛盾，最后以我国的现状为基础说明只有生产力和生产效率提高了，才能更好地实现社会公平。
由此可知，C项为文段的主要观点所在。
26：
27：
解析根据课堂管理的概念，选B。
28：
解析【参考答案】错【系统解析】在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种低级需要没有得到充分满足。
29：
解析德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。
30：
解析学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。
31：
解析教育目的是有主观和客观之分的，确定教育目的的主观依据从主观方面来看，教育目的首先是教育活动中人的价值选择；
确定教育目的的客观依据确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的制定必须考虑到一定的社会历史条件。
因此，本题选择B选项。
（本解析由何龙提供）
32：
解析直观性原则是指在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
题干所给出的学习问题，可以通过直观性原则解决。
33：
解析教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
34：
解析教学反思是指教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题。
这一系列的反思过程都不能脱离教学实践。
35：
解析学生最主要的角色权利是受教育权。
36：
答案A,C,D,E
解析B项是评估性会谈应掌握的一项技术。
37：
解析一般认为智力因素包括六个方面：
注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。
38：
解析由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同，人在身心发展上存在着个别差异。
有的儿童身心的某些方面在较早的年龄已发展到较高的水平。
有的则在较晚的年龄才出现某些特征，这就是人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”。
39：
解析元认知策略包括三种：
（1）计划策略。
是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料、选择策略，谋划具体计划活动，并预计其有效性。
（2）监视策略。
是指在认知活动进行的实际活动中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果，策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。
（3）调节策略。
是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修改目标的策略，调节策略能帮助学生矫正学习行为、补救理解上的不足。
元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。
所以反思评价属于元认知策略范畴。
40：
解析运用练习法时要注意给学生精选习题，做有针对性的练习，而不能搞题海战术。
41：
解析十个手指的长度各不相同，体现了个体的差异性特征。
42：
43：
44：
解析遗传素质是人身心发展的物质前提，并不起决定作用。
45：
解析学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。
所以学习理论是其最核心的理论。
46：
答案A,C
解析教育目的对受教育者的作用主要是为其指明了发展方向和发展结果。
47：
解析教师的地位一般指教师的社会地位，由老师在社会中的经济、文化、政治地位构成。
48：
49：
50：
51：
解析【解析】发散思维又称求异思维，是创造性的核心。
52：
53：
解析强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。
54：
解析课堂导入的作用主要体现在集中注意、引发兴趣、进入课题。
（资料来源《教育教学技能概论》）（本解析由张恩凯提供）
55：
解析关爱学生的核心是尊重学生人格。
尊重学生人格，就是把学生看作与自己一样有尊严、有利益诉求的人。
对学生平等公正是关爱学生的关键。
56：
解析教学目标选择的一般标准主要有以下几条：
（1）价值性标准；
（2）可能性标准；
（3）低耗性标准；
（4）丰富性标准；
（5）就高性标准。
57：
解析超链接是指从一个页面指向一个目标的连接关系，这个目标可以是另一个幻灯片、相同幻灯片上的不同位置、一个图片、一个电子邮件地址、一个文件，甚至是一个应用程序。
而在一个页面中用来超链接的对象，可以是一段文本或者是一个图片。
58：
解析先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。
59：
60：
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