六年级语文第十二册全册上课学习上课学习教案Word文档格式.docx
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8、《三克镭》教学设计
88
9、《卖火柴的小女孩》教学设计
89
20、《穷人》教学设计
94
21、《鲁滨孙漂流记》教学设计
98
22、《奴隶英雄》教学设计
99
23、《世纪宝鼎》教学设计
00
24、《清明上河图》教学设计
02
25、《古代寓言两则》教学设计
04
26.《关尹子教射》教学设计
08
第三部分
教学反思
教学随笔
10
《卜算子&
咏梅》教学反思
激起阅读欲望，突破难点
11
前后照应，首尾连贯
12
感受激情，感受奥运
13
感悟.体会
15
整合单元资源，增强教学的成效
16
读中品味，读中学习
17
从细致的描写，品味人物性格
18
人教版第十二册教学计划
教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练、积累运用和综合实践。
从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；
从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、积累运用、习作训练组成单元。
力求做到每个单元知识点归纳、整合，并要求学生进行单元知识点归纳作业；
本册课本共6个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。
每单元有围绕这一阅读训练项目选编的精讲课文和略讲课文。
精讲课文13篇；
（包括古诗词）略讲课文13篇（包括文言文）
本册教材读写例话两项内容：
一是注意收集有关资料。
二是从阅读的内容想开去；
本册积累、运用有六个内容：
积累运用一：
诗词；
阅读要求学会概括课文主要内容；
积累运用二：
叠词；
阅读要求学会从事物中得到启发；
积累运用三：
古诗：
阅读要求成语故事的及得到的启发；
积累运用四：
对联；
阅读要求略懂对联的特点以及会对对联；
积累运用五：
名言警句；
阅读要求学会体会的思想感情，理解含义深刻的
句子；
积累运用六：
文言文；
阅读要求学会谈自己的看法；
口语交际；
实践活动
第一组：
实践活动——选编自己的作文；
第二组：
口语交际——我会克隆；
第三组：
口语交际——辩论“开卷有益”；
第四组：
实践活动——“我与周围环境”调查
第五组：
口语交际——演讲“理想”
第六组：
口语交际——评议作文选
习作训练
第一单元：
看漫画写感想
第二单元：
想象作文，命题作文：
假如我会克隆
第三单元：
写建议，或以写信的格式；
第四单元：
半命题作文：
难忘的一个人……
难忘的一件事……
第五单元：
收集资料，指导写调查报告、表扬稿、建议书等；
第六单元：
学会写信、写信封；
本册教材是以语言文字训练同时，凸现语文工具性作用。
教学总目标：
、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字100个。
能正确认
读学过的多音字，能辨别形近字。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能提高默读的速度；
能选择句子的表达方式；
学会积累词语，养成良好的读书习惯；
会读科普，
初步掌握阅读方法，了解科普的语言特点。
4、学会围绕中心有详有略地记一件事；
学会用“前后照应”的方法写人后写事；
会修改自己的；
展开丰富的想象写幻想；
会在中写出自己的真情实感；
会写信、调查报告。
5、学会敢于发表自己的见解；
学会辩论、演讲；
提高综合实践能力，学会写调
查报告。
6、提高阅读能力和独立自学能力；
多读课外名家名作；
学会写读书笔记和读后
感。
教学措施：
、准确把握每篇课文教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，教学实施中突出语文工具性，知识点的训练。
3、注意每课时听、说、读、写的基本练习。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。
课文教学时，要着重考虑怎学生掌握本单元知识点归纳，举一反三，巩固知识点梯度练习；
5、继续做好培优补差工作。
教学进度安排：
以单元模块设计（例）
语文第十二册单元模块教学设计（第一单元）
单元一
目标
重点（难点）
题材
写人
写事
课时数
情感
知识
方法
词语
句子
篇章
卜算子.咏梅
感受毛泽东和陆游所处的时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以此的思想内涵也就明显的不同。
、对词牌的认识；
2、理解重点字词、词句；
3、学会体会词句表达的思想感情；
、借助解释理解重点词句；
百仗冰
花枝俏
开无主
更著
词句：
已是悬崖百仗冰，犹有花枝俏；
待到山花烂漫时，她在丛中笑；
十六年前的回忆
激发对革命先烈的崇敬。
、学习课文“前后照应”写作特点；
2、继续抓住本文表达上特点：
通过人物心理活动展现人物的思想品质；
、反复阅读，感知“前后照应”的写作方法；
2、小组交流谈感受；
军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、废土、押下去、舅老爷、绞刑
“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
”
“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……”
第一自然段和结尾段
前后照应的表达方法
3
灯光
理解革命先烈对未来的憧憬和为此作牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
、继续学习课文“前后照应”写作特点；
2、体会课文多次重负“多好啊”写作特点；
、小组合作交流；
2、学习本文写作方法。
漫步、围歼战、胸墙、崇敬、千钧一发、璀璨
以“多好啊”为线索深入理解课文；
为人民服务
感受革命人生观的启蒙教育
初步了解议论为主表达方式，领悟围绕主要意思芬曾论述的表达方法；
2、引导学生抓住重点句子理解语句含义；
、小组合作讨论、交流；
2、指导学生学会联系生活实际，理解语句深刻含义；
彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、埃斯、精兵简政、五湖四海、死得其所
5
延安，我把你追寻
理解延安精神的意义
、抓住重点词组理解象征意义；
2、学会提出问题；
3、学习现代表达特点；
2、背诵诗句，加深理解；
3、体会诗歌写作特点：
积累&
运用一
读读背背
领略词中描绘的壮丽景色和诗人的革命豪情
、抓住词的特点；
2、级。
诶毛泽东诗词，开展诗词朗诵会；
阅读
感受延安的孩子们那种求知若渴的精神。
培养学生把握主要内容的能力
实践活动
培养学生动手能力
习作
看漫画，写感想
语文第十二册单元模块教学设计（第二单元）
单元二
向往奥运
感受作者对XX年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。
、联系上
下文，理解词语：
流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。
2、理解含
义深刻的语句；
体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受；
3、学习作者表达内心感受的方法。
、
自读自
悟，初步感知课文内容，把握情感基调；
2、
自主学
习、合作探究。
3、试以小记者，做一次采访。
4、查找XX北京奥运最新资料；
权限、水花四溅、嘹亮、魅力、萍水相逢、敏捷、海滨、拆除、申请、流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。
①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。
②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
课文地二、三、四自然段（学习作者表达内心感受的方法。
）
詹天佑
体会詹天佑的爱国人情和传信精神
、收集资料，扩大阅读量，加深对课文的感悟；
2、学习课文先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料；
3、读通读顺，学习用简笔画出“人”字形线路图和开凿隧道的方法图；
、读懂课文，概括课文主要内容；
2、用联系上下文的方，理解重点字词，体会含意深刻的语句；
3、学习会提问题；
4、学会边读边批注的学习方法；
杰出、要挟、嘲笑、藐视、竣工、赞叹不已
（1）
詹
天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’，这类。
“说法不应该出自工程人员之口。
课文第二、四、五、六自然段；
（课文先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料）
宋庆龄和她的保姆
感受人格美的熏陶
练习
收集资料，扩大阅读内容；
2、学习课文开头用设问达方法；
、自读自悟，小组合作，进一步巩固边读边批注的学习方法；
2、交流汇报，有感情浪速课文，加深感悟；
泱泱大国、显赫、搭讪怯怯、绝口不提、患难、嘘寒问暖
“老说民主民主,我看最讲民主,最将平等的是夫人。
“我虽然叫她夫人，可她比我亲人都亲……”
抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感受人物的品质。
（课文开头用设问达方法）
走向生活
感悟主动走向生活，广交朋友的人生态度
学习
课文按“采访前——采访时——采访后”的记叙方案；
2、以小记者身份进行采访作为拓展点；
3、进一步学习收集资料和使用资料；
4、巩固学会提问题；
2、摘抄成语和学会理解；
初出茅庐、举世闻名、成竹在胸、迫不及待、接二连三、莞尔一笑、始料未及、无拘无束、座右铭、赋予
读写例话
注意收集有关资料
养成注意收集资料的习惯
、自学为主、讨论交流；
2、交流自己收集资料的好方法；
运用二
感悟这类成语的构词形式
、自读思考题，交流“收到什么启发”，结合生活实际；
口语交际
激发学生关注科技发展兴趣
、提高收集资料能了和口语交际能力；
2、提出评价标准，既要注意想法奇妙，有注意有益于人类，（人类和平原健康）；
、受关于克隆技术相关资料，丰富学生想象力；
2、进一步培养学生收集资料的能力；
假如我会克隆……
、在口语交际基础上，指导写想象；
2、举办科普作文作品选展览会；
语文第十二册单元模块教学设计（第三单元）
单元三
古典文学
0
古诗三首
感受是人真挚感情
下文，思考加点词的意思。
2、了解四个大衣，体会每首诗表达的思想感情。
3、学习把头脑形成的画面，学会说出来，并写下来；
4、拓展课文阅读，收集与诗、诗人有关的资料；
、复习学习古诗的学习方法；
2、在自读的基础上，借助课文中注释，了解是个大衣；
3、小组学习，互相纠正读音，比赛朗读，背诵、默写。
少壮不努力，老大徒伤悲。
本是同根生，相煎何太急。
草船借箭
领悟诸葛亮的神机妙算
重在
引导学生领悟的神机妙算，借周瑜的话，概括出诸葛亮的特点；
2、抓住人物语言对话，凸现两个人的性格特点和内心活动；
3、鼓励有创见的看法；
4、指导学生阅读和收集有关《三国演义》原文和有关资料。
自
主阅读，合作探究，学会提出不懂或自己感兴趣的问题；
2、读通读顺，学会读出人物不同性格特点；
3、自由组合，演一演内容。
擂鼓呐喊、妒忌、都督、惩罚、丞相、神机妙算
课文第二自然段；
人物性格特点鲜明，语言各具特点；
周瑜：
阴险狡猾
诸葛亮：
从容镇定、胸有成竹，
鲁肃：
忠厚老实
曹操：
谨慎多疑。
将相和
体会人物的爱国思想和他们各自美好品质
整体
感知，弄清三个小故事之间内在联系；
学会
给任务作评价，敢于发表自己的见解；
3、
给三个小故事加小标题，提高概括能力；
4、阅读中动心动情，学会提出问题；
5、人物语言对话、行为描写表现人物品质；
、充分阅读，整体感知全文；
2、小组讨论研究，交流汇报；
3、大胆发表的见解，小组评议；
4、改成课本剧，课外表演；
召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、咀嚼、战袍、完璧归赵、负荆请罪、绝口不提、失信、示弱、攻无不克
按事情发展顺序
景阳冈
体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格
、课前阅读《水浒传》的第十三回，便于理解课文思想内容；
2、抓住人物的语言、神态和动作描写揣摩人物内心活动，体会人物性格特点；
3、练习课文，结合实际，各抒自见；
筛、客官、如何、但凡、榜文、印信、岂不枉送、请勿自误、平生力气
全文按事情发展顺序
猴王出世
体会猴王敢做敢为的特点，感受祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。
、课文比较短，语言精练，节奏感强，指导学生充分朗读，读出语气。
2、课文是古代白话文，借助部分注释，理解词句；
3、文中对丁作描写尤其细腻，突出猴子的个性；
、自读课文，了解课文内容；
2、分组讨论，交换解决不懂问题和不理解的词句；
3、开展语文活动，引导学生读原文，更能让学生体会祖国语言文化精粹。
名曰、围圆、灵通、耍子、瞑目、造化、天造地设、
“伸头缩颈”
“抢盆夺碗”
“占灶争床”
“抓耳挠腮”
古代白话文有些词语与现代语言区分
运用三
感受诗人对春雨的喜悦之情
了解故事大意，了解古诗写作特点；
背诵、小组比赛；
积累古诗；
培养学生阅读理解能力
抓成语故事结构特点；
引导学生充分发表自己的见解；
独立阅读、四人小组讨论、汇报；
说话有情感，有感染力
指导学生学会抓观点，要找材料；
学会结合生活实际找事例；
既要说清自己的观点，还要注意倾听对方理由，对问题有全面的认识；
写信
以写信方式向母校的校长或胶丝体出自己的建议。
语文第十二册单元模块教学设计（第四单元）
单元四
古诗两首
体会是人爱国情怀
、课前查阅陆游、杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，更好地理解诗歌表达的思想感情，2、抓课题入手；
抓重点字词理解，理解两首古诗所表达爱国情感；
3、进一步体会悲之切和喜之狂表达相同的爱国之情；
、这两首诗明白如话，去感情饱满深厚，洋溢着诗人的爱国情感；
2、在自读自悟的基础上，引导学生参看注释并联系上下文了解诗歌的意思；
3、在了解诗剧的基础上展开联想，落实本单元知识点；
乃翁、涕泪、巫峡、洛阳
“死去元知万事空，但悲不见九州同”
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
匆匆
体会作者表达虚度时光感到无奈和惋惜的感情。
、感悟作者独特的笔触，具体写出日子怎样去来匆匆和稍纵即逝的情感；
2、精读课文，体味语言美，品味字里行间流露的感情；
3、仿写联系，进一步体会时光匆匆；
、抓住楷头和结尾的设问句，引导学生从课文内容想开
饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸
“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能平的，为什么白白走这一遭啊！
写作特点：
1、表达方法有对比、反问、排比、比喻、拟人、设问；
2、前后照应，首尾连贯；
难忘的启蒙
感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情
、学会概括课文主要内容；
2、学会提出疑难问题；
交流讨论；
2、围绕阅读提示，写了几件事，仿写小练笔；
、自读自悟，扣题言“启蒙”，理解字意，在联系课文内容理解；
2、学习联系上下文理解词语的方法；
启蒙、晦暗、沦陷、徒劳
“对老师的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”
三件事的回忆：
抗日讲演比赛；
老师对“我”的两次批评；
抵制日语课；
三克镭
感悟居里夫人伟大人格魅力
把握课文，学会提出质疑；
2、理解含义深刻的语句，引导学生联系实际想开去；
2、收集有关居里夫人的资料调动读书兴趣；
3、学会敢于表达自己的见解，发辫自己的想法；
、充分进行自学；
整体把握课文内容；
2、小组学习中交流、讨论；
“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。
但是人类也需要梦想着，需要醉心于事业的大公无私”
从阅读的内容想开去
、以《匆匆》、《三克雷》为例，领悟“从阅读的内容想开去”的方法；
2、引导学生重视边读边想的读书方法；
、学习本单元课文，重视读书方法的引导；
2、深化对课文思想内容的理解，激活创造力；
感悟对联的，激发学生的情趣
、对仗工整，用字准确、贴切；
2、收集有关对联，学习对联的特点，试写对联；
激发学生收集、试作对联的兴趣
抓对联的特点，学会找对子；
增强学生环保意识
、自选合适的调查内容，抓好具体调查项目；
2、调查方法很多，收集资料、调谐表格、做问卷调查、拍摄照片等；
小学生活中难忘的人或事
引导学
生争取理解“难忘”；
2、学会写具体，写细节；
3、学会自己修改；
、抓开头和结尾；
学习前后照应的表达方式；
2、抓细节：
情景、语言对话、人物神情、心理活动、行为的描写；
语文第十二册单元模块教学设计（第五单元）
单元五
卖火柴的小女孩
感悟卖火柴小女孩命运的悲惨
、领悟作者基于现实和想象的表达方法；
2、理解含义深刻的语句；
3、体会作者的思想感情。
4、精读和说话练习；
写促自己对小女孩的看法。
、小组合作，充分调动学生学习积极性；
2、自读自悟，结合具体语句、段落交流感受；
3、感悟作者表达方法；
火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、灵魂
“她们俩在光明和快中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
重点：
谢小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想；
难点：
最后三个自然段中两句含义深刻的话。
20
穷人
感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良
、学习细节描写表现人物美好品质的表达方法；
2、学习围绕课题提出有价值的问题；
3、把握人物性格特点，学习续编故事；
、分角色朗读，感悟人物的美好品质；
2、小组合作，学会提出有价值的问题；
3、续写故事，创作思维练习；
搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去
“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
从人物的行动、语言、思想活动体会穷人的美好心灵；
学习表达方法。
理解桑娜矛盾的心理活动。
21
鲁滨孙飘流记
体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度
、学会整体把握课文内容，悟出学会生存的道理；
2、学会讲述故事；
3、推荐阅读全集；
、小组合作，交流；
2、会提出问题交流讨论；
3、讨论“学会生存”；
课文第二至八自然段
讲述鲁滨孙战胜种种困难的经历；
感悟鲁滨孙的面对厄运的积极人生态度。
奴隶英雄
感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象
、课前布置学生收集有关课文背景资料；
2、了解课本剧的表达方式和阅读方法；
3、朗读训练，注意人物的说话语气、语调；
斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分；
第一次接触剧本文学形式，阅读戏剧作品的经验；
运用五
体味做学问和做人的道理
、背诵诗句，理解大意；
2、积累名句，体会包含道理；
、自我感
升级会员 