小学集体备课教案二年级下册美术Word格式.docx
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通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
2、能力目标：
了解有关吃虫草的自然知识，培养热爱大自然和热爱生活的审美趣。
并
情选用多种方法来表现创作吃虫草捕虫的情景。
3、情感态度与价值观
结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和动手、动脑的创作热情。
了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。
一、课件导入：
1、播放课件（吃虫草捕捉小蚂蚁……）
提问：
你知道这种植物叫什么名字吗？
（吃虫草）
2、你知道吃虫草为什么吃虫子吗？
（课件
讲解）
3、出示课题《吃虫草》
二、讲授新课：
1、吃虫草既不会跑也不会跳，它是怎么吃到虫子的呢？
下面我们再欣赏几个录像，看看吃虫草到底是用什么方式抓住小虫子的。
（播放课件）
学生讨论、汇报。
教师总结：
①设圈套：
合拢叶片夹住虫子
②粘住：
从叶片上分泌出粘液，粘住虫子。
③设陷阱：
等待小虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住。
2、你们知道它们的名字吗？
课件出示图片：
①捕蝇草
②毛毡苔③猪笼草
3、这些吃虫的植物又是怎么样吸引小虫子上当的呢？
（课件展示各种吃虫草图片，学生讨论）
小结：
吃虫草有的用美丽的形状，有的用鲜艳的颜色，有的用芳香的气味来吸引小虫子。
组别:
备课人:
3.认识身边的树
1、知识与目标：
了解各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所引起的重要作用。
欣赏树木作品，培养观察身边熟悉的事物，加强对树的认识。
2、过程与方法：
通过树木的对比，找出树的不同特点，尝试不同绘画方法，表现树的特征。
3、情感态度价值观：
培养学生观察比较的习惯，树立环保情。
通过了解树木的不同种类、作用、不同生长特点，以及树木与人类的密切关系，加深对树木的认识和对环保重要性的认识。
用绘画形式表现身边的树。
课件、图片、油画棒、水彩笔、图片范画。
1、组织学生：
稳定情绪
2、引入：
（1）简单介绍自己。
以树桩板画图案、谈话引入
3、新授课：
师：
（1）出示课件，让学生小组讨论说一说在你身边经常见那些树？
生：
回答
这么美的树变成了树桩，应该怎没样？
（引申到环保）（2学习认识树的特点：
出示课件图片，让学生观察树干树叶的特点？
生：
小组讨论（互相说一说）（3）分别欣赏杨树、桦树、树干和树叶的特点，松树树干的特点，松树叶的特点。
银杏树叶子特点。
（4）观察了解树冠的形状（5）欣赏树的摄影作品和绘画作品，出示课件让学生说一说色彩美在哪？
观察回答（6）引入学生欣赏名家作品，分析作品内容，介绍作家作品用了
什么表现形式？
欣赏学生作品讲解方法。
学生回答。
4、创作：
以小组为单位共同创作作品，创作要求：
根据你了解的树选用不同表现手法进行创作。
师巡视指导。
分组创作。
5、展评作品：
学生自评、互评。
教师点评作品。
6、总结学习收获：
学生说收获，教师补充小结。
4.绘画游戏
1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。
2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。
3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
培养学生丰富的想象力。
学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。
多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔
一、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具
1.游戏导入：
教师：
这节课，我，们一起玩个绘画游戏，怎么样？
（出示课题：
绘画游戏）
2.画线游戏。
你来指挥，我老画，我一起来随意画一条。
要连贯画满画面。
师生合作共同画一条简单的线条）
3.想象练习：
教师：
孩子们，我画的是什么？
（上下左右翻转让学生联想像什么。
）
学生：
汇报。
（根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象）
教师生动形象的添画。
（教师演示。
通过示范，使学生明白如何添画。
4.研究探讨：
孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。
如果我们把这条线画的在复杂些，会是什么样的呢？
我们大家一起来试一试。
好么？
让我们随意画一条线，要连贯的画满画面。
（也可以闭上眼睛画）
看这些随意的线条，所组成的图形中都藏哪些宝贝呢？
根据随意线条所组成的图形充分展开想象。
1.请1-2位同学到前面把他画出来2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。
展开想象并把添画作品。
下面请同桌互换作品。
请帮你的同桌找一找，哪些他还不曾发现的宝贝。
互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。
巡视辅导。
（即使纠正存在问题的学生作品，使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。
5.欣赏：
你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。
他也非常喜欢玩这种绘画游戏。
下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。
1.你能从画面找到些什么？
2.我们的画和大师的作品偶什么不同。
（强调构图及色彩的把握）
三、学生创作：
教师：
我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。
我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。
创作。
四、课堂欣赏、评述作品：
1.展示学生作品，师生共同欣赏
2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。
3.教师评述优秀作业。
五、小结
二年级组别:
5.纸盒变家具
造型表现
1、认知目标：
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
3、情感目标：
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
家具作品的新颖、美观，造型多样。
学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
一、组织教学，课前参与
小组研究：
展示家具图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？
木头、铁、玻璃……
（2）你们收集了什么样子的家具？
它们最有特点的地方是什么？
由哪几部分组成的？
（3）继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？
椅面有哪些形状？
椅腿有什么不同？
你能想出和它们不一样的造型吗？
（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
（用途功能多，造型简洁、色彩多样。
）
B文化介绍：
家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
二、课中研讨
1、探究纸盒家具
（1）请大家猜猜这里有什么？
（快快打开看看！
）（哇！
分小组说说：
是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）
（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？
使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。
（小组教具：
铁丝椅子和药盒写字台；
纸盒椅子和光盘桌子；
牙膏盒沙发；
酸奶瓶桌子）
（3）分组介绍，总结制作方法。
教师课件展示制作方法：
挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
2、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
（2）小组研究讨论：
分别说说家具各部分的形状？
选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？
展示图片提出思考问题：
你还能想出和作者不一样的制作方法吗？
（3）学生讨论交流。
（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
3、学生绘画
作业要求：
各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
4、展评：
全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。
5、小结：
环保教育。
生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？
希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。
三、课后延伸
1、欣赏：
这些家具是用什么材料制作的？
2、拓展：
用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？
（纸盒动物、飞盘、指偶）
3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
6.节节虫
了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。
学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
德育目标：
让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。
了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
相关课件、教师范作、各种废旧材料。
各种废旧材料、彩纸、手工工具。
（一）、创设情境
激趣导入：
1、音乐《找朋友》，稳定情绪。
做游戏，导入新课
2、课件出示自然环境中的节节虫，展示教师范作。
它们有什么共同的特征呢？
（生观察，分析，回答问题：
身体一节一节的。
3、这些一节一节的小虫子是节肢动物的一种，所以我们又叫它节节虫。
这节课我们就来学习节节虫。
（出示课题）
（二）、作品欣赏
分析探究：
1、课件出示几种不同形状的虫子。
请你说说，哪只是节节虫呢？
（学生结合上一个问题做出回答：
第二只。
2、分析研究
欣赏图片，提问：
谁能说说，节节虫的身体是由哪几部分组成的呢？
由头、身体、尾巴。
3、引导学生说出头部的主要组成部分：
触角、眼睛、嘴巴。
4、师生共同欣赏、分析节节虫图片，激发兴趣，吸引注意力。
说说它们身上花纹的颜色和特点。
5、师生共同探讨，了解重复的概念和重复构成的美感。
6、欣赏学生作品，探索制作材料：
接下来看看由生活中的废弃物变成的节节虫，说说你最喜欢哪一个节节虫，它用什么材料制作的？
课件出示学生节节虫作品。
学生观察，分析。
7、教师直观演示，探究制作方法：
教师示范用彩纸制作的方法，完成节节虫的基本形状。
强调颜色的区分排列。
学生注意观察。
（三）、合作创新，动手实践。
创造要求：
利用废旧材料做出一只可爱的节节虫。
⑴小组分工合作，制作头、身体、尾巴、装饰等。
⑵保持地面清洁，使用剪刀等工具时注意安全。
⑶看哪组的节节虫最漂亮，最特别。
教师根据学生制作情况进行个别辅导。
（四）、选美比赛，展评作品。
每组请1名——2名同学拿着本组作品上台比美，用本组特有的方式展示节节虫，让学生进行自评、互评。
最后教师加以点评。
（五）、课堂小结：
这么美丽、可爱的虫虫，原来都是废弃物变身来的啊，大家用灵巧的双手美化环境，装扮世界，今天大家都是环保小卫士，你们真棒！
希望同学们回家后多观察，多思考，还可以将那些材料变废为宝。
7、吊饰
造型表现
知识与技能：
知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。
过程与方法：
学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
情感态度与价值观：
在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。
让学生在愉快的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
造型的新颖美观。
课件、范作
彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
能悬挂，用来装饰环境的饰物就是吊饰。
各种各样的吊饰，为我们的生活增添情趣和色彩。
节日的吊饰更增添了喜庆的气氛。
出示课题——吊饰。
1、观察：
a看一段吊饰的录象，欣赏一些吊饰的照片。
引导学生初步认识吊饰的结构和种类。
b部分学生到讲台前利用实物投影仪与全班同学共享自己搜集的有关吊饰的资料。
C提问：
关于吊饰，你有什么问题吗？
互相交流信息。
学生欣赏吊饰并分析思考。
2、学生分组讨论
问题：
a说一说生活中有哪些吊饰？
b你知道吊饰有哪些形式？
（独立和组合，平面和立体）
c使用的是什么材料？
d吊饰的用途。
（不同的吊饰有不同的风格，不同的场合适用不同的吊饰。
e你想设计什么样的吊饰？
学生分小组讨论并回答问题同学互相交流，介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。
汇报:
请几位同学汇报小组讨论的结果。
3、出示课件
A对比分析吊饰的特点。
a对比一组吊饰，比较制作方法有什么不同？
（看课件）
学生思考并回答问题。
b看一看造型和色彩有什么不同？
运用了哪些制作方法？
怎样装饰才漂亮？
B课件演示制作方法。
a出示工具材料，让学生大胆尝试。
你发现有哪些材料？
怎样合理利用？
学生边看边思考：
如何合理利用材料进行创新设计。
场合适用不同的吊饰。
绍其构思和制作中遇到的困难及解决的办法。
六、延伸部分
课件演示，欣赏精彩的吊饰作品及精彩的学生作品。
欣赏思考：
怎样利用生活中各种材料和所学的知识美化生活。
二年级组别:
8、洗澡
1、通过回忆观察,抓住洗澡时的动态、场景等特点,创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。
抓住洗澡的特点大胆想象。
用各种方法,突出洗澡的趣味性。
师:
儿童及动物洗澡的录像短片。
生:
彩色笔、动画棒、彩纸。
1、谈话导入揭题
2、形象感知,分析特征
①教师放映儿童洗澡的录像短片。
学生观看,分析不同洗澡动态,手、脚、身体的动作特征。
（激发学生学习兴趣,引起学生的回忆,为下一步作业打基础）
②启发学生回忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台表演。
③教师放映动物洗澡录像短片,学生观看不同动物们洗澡时的样子,激发学生对动物的热爱之情。
3、欣赏范画,拓宽思路
①教师出示范画,学生欣赏谈感受。
a、你喜欢哪副作品,为什么?
b、这副画表现的是给谁洗澡?
怎么洗?
c、你觉得这副画什么地方画得最好?
②师:
还有哪些东西需要洗澡?
学生分小组讨论（汽车、房子、地球……）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）
4、自由创作,教师巡视指导
鼓励学生充分发挥自己的特长,自由、快乐、创造性地进行表现。
5、作品展示评价
9.假如我是巨人
知识目标：
充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
能力目标：
培养学生分析、比较、创新的能力。
引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
情感目标：
培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。
利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
画面的布局与形象的对比。
1、学生用具：
美术纸、水彩笔、油画棒。
2、资料：
有关巨人的童话故事短片、教学课件。
1、激发兴趣
同学们，你们看过卡通片《小人国》的故事吗？
故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么？
遇到了哪些奇怪的事情吗？
学生回答：
“要，想知道”。
“好的，那老师带你们一起进入《小人国》世界里面吧。
”
2、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象
（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？
今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：
假如我是巨人
（2）播放多媒体课件：
出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。
学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
（3）小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
4、欣赏学生作品
分析播放出来的优秀作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
5、学生作业
想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
6、展示评价
自评：
向同学们介绍自己的作品。
互评：
说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
10.头饰设计
设计应用
头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。
按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品.
情感与态度：
认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。
根据用途确定头饰的设计并完成制作。
巧妙利用材料及创新表现。
彩色卡纸、固体胶、小剪刀、双面胶等
（一）导入
师对学生说：
老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？
（生：
小白兔）
今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？
好）
（跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。
（戴头饰的同学进教室。
问：
你们是从哪看出来它是一只小白兔。
他戴的头饰）
那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？
今天就让我们先来设计制作一个头饰。
（板书课题）
（二）新授
1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。
⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？
（规则的扇形，动物形象，草）
根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？
（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）
⑵、从这一图片中我们就可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。
⑶、那么你在哪些地方见过头饰？
（生发言）点击头饰欣赏。
讲述：
这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。
过度：
看完这些头饰作品，你们有何感想。
（美）
那怎样制作精美的头饰呢？
让我们共同研究几组问题。
Ⅰ、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？
（指出规则图形、不规则图形）
Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的？
（有规则的进行排列）
Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点？
（色彩单一、色彩丰富）
Ⅳ、头饰上的哪些地方最吸引你？
它采用了什么表现方法？
（插接、粘贴）
谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。
⑷、想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？
总结技法：
卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。
⑸、评一评谁的头饰漂亮？
为什么？
（有装饰图案的头饰更漂亮）
⑹、头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？
学习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤。
问:
你知道头饰是怎么设计制作出来的吗?
（三）、任务实践：
设计一个实用、美观、新颖的头饰。
（四）、评价：
头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰，为什么？
（请学生到前面进行动作展示）
11.艺术作品中的动物
能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征。
知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造
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