二年级《探索活动》教案修改Word格式文档下载.docx

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七、教学方法：

自主探究法、实验法

八、教学中应注意的问题：

1、关注学生的主体性。

2、关注学生的主动性。

3、关注学生的情感体验。

4、注重评价的过程性和激励性

九、课时安排：

本册教材共有十八课，每课一课时，分两学期学完。

《探索活动》教学进度表

第一周生活中的小窍门

第二周追究“缺陷”

第三周小小理财家

第四周昆虫的“家”

第五周动物与天气

第六周我与小鸟交朋友

第七周跳动的脉搏

第八周红绿灯“斑马线”

第九周会“变脸”的天

第十周有趣的转动

第十一周神秘的空气

第十二周捕捉“电火花”

第十三周水一生命的源泉

第十四周学会感激

　　第十五周　　　　　　　　　　捕捉“电火花

　　第十六周　　　　　　　　　　摩擦起电　

　　第十七周　　　　　　　　　　气象与我们的生活

第十八周　　　　　　　　　　布置我的房间

1、生活中的小窍门

备课时间：

9.1

活动目的：

知识目标：

搜集小窍门，为自己服务，克服困难，解除痛苦。

能力目标：

开动脑筋，探索新知，培养兴趣

情感目标：

通过活动，让学生发现自己各方面的能力有新的提高。

活动重点：

积累小窍门。

活动方法：

讨论、交流实验法

活动时间：

一周。

活动用具：

课件

活动过程：

一、导课。

被东西碰了腿，很疼怎么办？

我教给你个办法。

二、心有疑惑千千问。

1、蚊子咬了起了泡，怎么办？

2、怎样才能知道哪个鸡蛋是熟的？

3、被水烫伤了怎样才能不疼呢？

4、吃鱼的时候嗓子卡了刺怎么办？

三、探索之旅新干线。

乒乓球瘪了怎么办呢？

道理是什么？

测试生、熟鸡蛋。

四、我的小窍门。

1、展示自己的发现。

2、向别人请教，向家长请教。

3、制作纪录表。

五、五彩缤纷话收获。

1、评选点子大王。

2、作用讨论。

六、精彩链接共欣赏。

1、黄帽的作用。

2、乒乓球用水烫的作用与道理。

2、追觅“缺陷”

9.10

1、知识目标；

懂得任何物品都存在着“缺陷”，只有发现问题才能有所改造，有所发展，有所创造。

2、能力目标；

提高学生发现问题和解决问题的能力。

3、情感目标；

通过谈话激发学生的学习兴趣，培养查阅资料、调查访问、讨论交流等能力。

发现“缺陷”，改进“缺陷”，和解决问题的办法。

交流法

一周

一、导入。

人无完人，但会发现问题，自我改造。

物无完物，需要我们去发现去改进。

1、怎样才能发现物品的“缺陷”。

2、发现物品的“缺陷”，以后怎么办呢？

3、你还能提出什么问题？

从生活中选取自己的发现。

四、海阔天空任我行。

发现的物品缺陷设想

雨衣淋湿裤脚雨裤长一点

………………

交流活动成果、展评，推广

3、小小理财家

备课时间:

9.20

在活动中培养学生发现问题的能力。

2、能力目标、通过实践，找出规律，学会理财。

3、情感目标、让我们都来当“小小理财家，合理使用零用钱。

教学重点：

有目的的探索。

教法：

讲解法

学法：

操作法

教学用具：

教学时间：

一周

教学过程：

过年的压岁钱,平日的零花钱等随着年龄的增长.同学们的零花钱越来越多了,如何把零花钱用在刀刃上呢?

让我们都来当“小小理财家”吧。

1、我们的零用都是从哪来的?

2、怎样合理使用零用钱?

3、你还想知道些什么?

我们的零用钱主要是从哪来得?

一起做一个小调查吧!

1、我的记录表。

姓名父母给的钱压岁钱其他

2、你是怎样使用这些零用钱的?

3、五彩缤纷话收获。

我用零用钱买了几本书

交流会我用零用钱买了玩具

我用零用钱买了？

五、缤纷展示台。

零用钱消费表。

4、昆虫的家

10.8

教学目的：

通过实践，找出规律，认识昆虫的生活习性。

提高学生观察的习惯。

积极思考知识，让自然为人类服务。

教学用具:

由蜜蜂的家引出蜜蜂的生活习性。

1、毛毛虫的家在哪里？

2、蜻蜓有家吗？

3、蚕的一生是什么样子的？

4、蝉是怎样变化的？

1、毛毛虫——松树上

蝉——土里——树上

2、蜻蜓——水里

3、蚕——蚕山

昆虫名称“家”的位置“家”的材料“家”的形状

毛毛虫树上、草丛吐丝椭圆形

蝉树根土蛹

2、将材料粘贴起来。

找到什么？

交流会形状什么样子？

小组研究了什么？

五、精彩连接共欣赏。

欣赏蚕、蝉的一生图片。

5、动物与天气

10.20

天要下雨。

这句话是真的

活动重点：

搜集资料。

以组为单位进行访问、集合、总结。

一、导入新课。

由农民的常识引出动物能预报天气，导入新课。

启发学生：

1、蚂蚁搬家，天要下雨。

这句话是真的吗？

2、动物是怎样知道天气会变化的呢？

3、你有什么问题？

1、哪些动物能预报天气？

学生访问、查阅资料。

2、写出记录卡。

动物名称预报天气的方式

燕子

蚂蚁

鱼

蛇

3、海阔天空任我行。

（1）“动物气象家”故事会。

（2）分析原因。

4、交流收获。

四、精彩链接共欣赏。

1、青蛙——叫情感目标；

2、蜜蜂——出巢

3、燕子——低飞

6、我与小鸟交朋友

10.29

1知识目标；

、认识鸟的种类，以及与人类的关系。

知道鸟的生活习性，怎样做才能成为小鸟的“朋友”。

我们的家园，也是鸟的家园。

鸟类有美丽的衣裳，动人的歌喉，装点着我们这个世界。

认识鸟的生活资料于人类的关系

操作法、自主法

情趣导课

这个世界不仅是我们的家园，也是鸟的家园。

心有疑惑千千问

1、鸟吃什么？

2、怎样才能成为小鸟的朋友呢？

3、我认识的鸟叫不上名字怎么办？

4、你的问题是什么？

三、探索之旅新干线

1、你身边有什么鸟？

2、公园里有我们认识的鸟。

3、树林里有各种鸟。

4、海边可以看到什么鸟？

河边呢？

个人的资料汇集。

1、不捣鸟巢。

2、给鸟作鸟巢。

3、把自己喜欢的鸟画下来。

1、自己认识的几种鸟。

2、知道了鸟与人类的关系。

3、交流收获。

鸟的家式样展示。

燕子的窝有几种式样？

织布鸟的技巧。

7、跳动的脉搏

11.8

了解人体脉搏的次数，知道正常人与病人脉搏的变化。

2、知识目标；

学习测试脉搏，知道有关心跳与脉搏的关系。

到医院看病或检查身体时，和交流医生。

学习测试脉搏，明白脉搏跳动与心跳的关系。

到医院看病或检查身体时，医生经常会怎样做？

今天也让我们做一回小医生吧！

1、脉搏为什么会跳动呢？

2、脉搏跳动与心跳是一回事吗？

3、你还有什么问题快说出来吧！

1、你知道怎样测脉搏吗？

医生会用手摸、耳听……

2、手上、胸部、脖子上

1、测一测自己的脉搏。

早上起床前早饭后体育课后音乐课后午饭前晚上睡觉前

每分钟次数

2、看一看有什么变化？

3、请教明白的人，懂得了什么？

4、给别人测一测脉搏。

（1）同学间：

差不多

（2）小孩和老人差的大，老人慢。

（3）有病的人不一样。

5、我的纪录。

同学1同学2同学3爸爸妈妈爷爷奶奶

每分钟次数

1、运用的方法、交流。

2、与年龄的关系。

3、病人与正常人不一样。

4、自己的想法。

5、锻炼身体的重要性。

1、脉搏跳动的地方有血管，血管内流动的是血液，血液对维持人的生命非常重要。

2、血液在人的体内流动的很快。

平均每分钟血液能绕着身体跑一圈。

8、红绿灯,斑马线

11.20

【教学目标】

知识目标；

让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势。

2、能力目标；

遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。

注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。

【教学重点】

让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势是本课重点。

【教学准备】

1．让学生收集常见的交通标志。

2．教师准备教学课件、交通标志、交通信号灯的照片、胶水等。

【教学时间】一课时。

【活动过程】

一、谈话导入、激发兴趣

小朋友，小朋友想不想去公园里看一看、玩一玩呢？

请做好准备，我们出发吧！

（欢快的音乐响起）

二、创设情境，初步认识交通标志、信号灯

1．课件展示教科书第40页第一幅图：

认识汽车转弯信号灯。

孩子们，前面是一个十字路口，咱们得先过这条马路，快过去吧！

嗨！

前面的小明和小强怎么不走了呢？

2．课件展示第二幅图：

认识红绿灯

车过了，咱们赶紧穿过十字路口，继续前进吧！

咦？

他们为什么又停住了？

（有铁路，火车来了）你怎么知道的呢？

（看到了红绿灯）那我们该怎么做呢？

（红灯停，绿灯行）

3．课件展示第三幅图：

认识交通标志——地下通道

绿灯亮了，抓紧时间过火车道口。

孩子们，快瞧，公园就在马路对面。

哎呀！

真糟糕！

路面上没有斑马线，我们该怎么过去呢？

快找找，有没有其他的路呢？

（地下通道）你是怎么发现的呢？

快，我们走地下通道就能到达公园了。

4．过渡：

哈，终于到达了公园。

这一路走来可真不容易呀！

不过，有了交通标志娃娃、信号灯朋友的帮助、提醒，我们总算安全到达了。

孩子们想不想再和它们见见面呢？

你能叫出它们的名字吗？

（也可教师作介绍）（出示交通标志和信号灯：

转弯信号灯、红绿灯、地下通道）

小结：

交通标志娃娃、信号灯朋友、交警手势都是无声的语言，都在默默地为我们的安全站岗，只有细心的小朋友才能明白他们说的话。

三、活动激趣，引导认识交通标志、信号灯、交警手势

1．考考你：

它们在说什么？

（引导学生进一步认识常见的交通标志、信号灯）

（课件展示教师收集或绘制的交通标志、信号灯图片）还有一些交通标志娃娃、信号灯也想来和你们做朋友。

不过，它们要考考小朋友，看谁最细心，能听懂它们在说什么？

（1）你听懂谁的话了？

（2）你是怎么听懂的？

2．学一学、猜一猜。

（学交警手势，猜意思）

课件展示画面：

孩子们，你瞧，交警叔叔为了我们的安全，指挥得多认真哪！

小朋友想不想做一个小交警呢？

那就跟着老师来学一学，然后猜一猜这些手势表示什么意思。

四、活动激趣，巩固认识交通标志、信号灯等，明理导行

1．义务交通宣传活动：

交流自己收集的交通标志、信号灯。

小朋友真能干，听懂了这么多交通标志娃娃、信号灯朋友的话，也认识了这么多的交通标志娃娃、信号灯朋友，而且做了一次小交警。

相信小朋友今后一定会更好地保护自己，照顾好自己，自觉地遵守交通规则。

那你们想不想做一名义务宣传员，把这些朋友、娃娃介绍给更多的人认识，让大家都来自觉遵守交通规则呢？

（1）那好，请小朋友拿出你们收集到的交通标志娃娃、信号灯朋友，先在小组里做一下宣传、介绍，告诉你的伙伴们，你的交通标志娃娃、信号灯在说什么，你在哪里见过它？

（2）推选几名学生介绍自己的交通标志、信号灯。

（教师与学生作好评价，对于能干的宣传员奖励一张义务宣传员牌戴上）

3．把交通标志娃娃、信号灯朋友送回家。

唉，大家静一静，老师好像听见了交通标志娃娃、信号灯朋友的哭声。

哦！

原来呀，它们找不到自己的家了，咱们帮帮它们，行吗？

好，请四人一组的同学团结起来，赶快把交通标志娃娃送回家，比一比哪一组的小朋友送得又对又快！

（学生动手将交通标志、信号灯贴在情境图中）

五、升华情感，明理导行

孩子们，今天我们认识了好多的交通标志娃娃、信号灯朋友，学习了交警叔叔的指挥手势，学到了这么多交通安全知识。

希望孩子们以后学会保护自己、照顾自己，做个遵守交通规则，注意交通安全的好孩子，让自己每一天都过得平平安安、快快乐乐。

九、会“变脸”的天

12.2

了解天气变化的样子以及原因。

培养学生善于观察的习惯。

3、情感、态度与价值观：

了解一年四季最近的天气变化情况，选择自己干兴趣的天气现象进行研究。

自己实践的过程。

个人、集体相结合。

活动课时：

2课时

一、疑惑千千问。

1、教师创设情景；

组织学生观察学习书中的图片，感知天气变化的多样性。

2、教师创设情景：

在日常生活中，你见过那些天气变化现象？

对那些天气现象感兴趣？

学生结合自己的平日观教师创设情景察进行交流。

教师适时进行引导，帮助学生确立活动的主题。

二、探索新干线

1、建立天气的“脸谱”集。

教师创设情景，通过一些有关天气变化的图片和学生比较熟悉的气象谚语，来激发学生参与活动的积极性，并提出活动任务。

组织学生收集有关天气变化的图片资料，建立天气的“脸谱”

集。

培养学生收集、整理资料的能力。

2、气象与人类的密切关系。

教师创设情景，组织学生围绕比较感兴趣的天气现象，如雪、酸雨、沙尘暴、厄尔尼诺现象等，调查了解天气变化对人类生活的影响，使学生初步了解，近几年天气变化的原因，多是由于大

气污染所造成的，从而增强学生的环保意识。

3、记一记

指导学生记录一下自己所在地区一周内的天气情况。

看看天

气都有哪些变化。

星期

天气情况

气温

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

4、说一说

你认识这些其相符号吗？

说说他们代表怎样的天气情况。

从这张全国天气预报图上我们可以了解到那些信息呢？

说一说我还可以从那些途径了解天气情况？

5、想一想

天气变化给人们的生产、生活带来怎样的影响。

近年来，天气都出现了那些新的变化呢？

6、读一读

通过阅读资料，了解“雾，雪对人类的利与弊”。

介绍资料库里的知识，增加学生的见识。

三、缤纷展示台

1、组织学生将天气的“脸谱”进行交流；

2、学生交流自己在活动中的收获和体会。

十有趣的转动

一、活动目标：

1、知识目标；

在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

发现转动的很多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

为自己和同伴的成功而高兴。

二、活动准备：

1、经验准备：

学生有坐过转椅、旋转木马的经验；

2、每组一份操作材料：

筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、盖子等。

3、学具：

陀螺、电风扇、发条玩具、钟表等。

三、活动课时：

两课时

四、活动过程 

：

1、通过操作，让学生初步获得有关转动的经验。

（1）师：

（猜谜）说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。

猜猜是什么？

出示风车（你是怎么猜出来的？

）

（2） 

学生探索操作，鼓励学生发现转动的个中有趣现象。

师：

除了风车能转，你能想办法让篮里的东西转动起来吗？

边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？

（学生操作）

（3） 

交流，鼓励学生将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的孩子来演示。

2、通过游戏，让学生发现转动是运动的方式。

（1） 

你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？

试试看看你的身体有那些部分也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤了自己和小朋友。

（学生交流）

如果我们身体的一些部分不能转起来，行不行？

我们的身体真了不起，有很多的部分都能转动起来，让我们做事、运动更灵活。

3、游戏“找一找“：

感受转动给生活带来的方便，进一步激发学生对转动的兴趣及创新的欲望。

找一找我们周围有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？

（学生自由地寻找、探索、发现、交流）

四、活动延伸：

师：

如果你是小小发明家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？

课时2 

实践活动

带领学生到操场上真切的感受转动的存在。

可以：

做风车试飞，

玩儿陀螺

玩儿呼啦圈

十一、神秘的空气

一、活动目标

1、通过尝度活动，让学生感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

2．培养学生对科学小实验的兴趣，发展学生的语言表达能力。

3、使学生知道新鲜的空气对人们的健康有益，而污染的空气对人们健康有害。

二、活动准备

每桌一盆清水；

每人一份操作材料；

手帕、玻璃杯、塑料袋。

一、引起兴趣

教师做深呼吸，学生也模仿着做深呼吸。

提问：

我们用鼻子吸到了什么？

空气在哪儿？

能用眼睛看到吗？

二、尝试活动：

装空气

1．学生每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

（告诉学生先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2．提问：

你们在什么地方抓到了空气？

引导学生初步感知空气在我们周围，到处都有。

3．讨论：

想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4．总结。

三、尝试活动：

手帕的变化

1．请学生每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？

（杯子里没有东西，杯子是空的）

2．请学生将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？

教师个别指导学生按要求进行操作，鼓励学生大胆讲述自己的发现。

手帕为什么没有湿？

水为什么进不了杯了？

杯子里有什么东西不让水进去呢？

4．请学生将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？

同时提醒学生观察手帕的变化，并鼓励学生大胆讲述自己观察到的现象。

5．讨论：

第一次手帕为什么没湿？

第二次手帕为什么湿了呢？

6．讨论：

空气与人们和动植物的关系。

师小结：

人和动植物离不开空气，新鲜的空气有益健康，污染的空气有害健康。

我们要尽自己的力量去阻止一切污染空气的行为，从小做起。

四、活动延伸

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

课时二：

室外探索

十二捕捉“电火花”

【教学目的】

1．指导学生认识物体摩擦起电后能带电，带电物体能吸引轻小的东西。

2．使学生掌握做摩擦起电实验的操作技能，进一步培养学生的实验能力。

3．培养学生探索自然事物的兴趣。

【教学重点】指导学生认识物体摩擦能带电。

【教学难点】使学生确信物体摩擦后确实是带电了。

【课前准备】

（一）教师准备：

小盘（里边有碎纸片和大头针）每组2支，小纸盒每组一个，小草球及支架（在磁针