初中生物实验试题文档格式.docx
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某同学在探究种子萌发的外界条件时,设计了如下实验:
取40粒基本相同的大豆种子,分成四等份,在4个同样大小洁净的空罐头瓶上分别标号为1、2、3、4,在4个罐头瓶里分别放入两张餐巾纸,然后在餐巾纸上均匀地放上10粒大豆种子,其他操作及结果如下:
瓶号
操作
1
2
3
4
处理方式
洒入少量清水,使餐巾纸湿润,
然后拧紧瓶盖
不撒水,
拧紧瓶盖
到入较多清水使种子淹没在清水里,拧紧瓶盖
洒入少量清水,使餐巾纸湿润然后拧紧瓶盖
放置环境
25℃、有光
4℃、有光
实验结果
种子萌发
种子不萌发
请回答下列问题:
(1)1号瓶与2、3、4号瓶分别都只有种条件不同,其他条件都相同。
(2)1号瓶和2号瓶的实验结果说明是种子萌发所必需的外界条件。
(3)1号瓶和号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发的外界条件。
(4)1号瓶和4号瓶的实验结果说明适宜的是种子萌发所必需的外界条件。
(5)如果该同学要探究大豆种子的萌发是否需要光,还需要设置5号瓶,5号瓶应放置在25℃,的环境中,其他与1号瓶相同。
练习2:
在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花,再将相同数量的豌豆种子放在上面,在不同条件下进行培养。
数日后记录的种子发芽情况如下表。
培养皿
装置
甲
乙
丙
丁
场所
日光下
黑暗中
温度
23℃
棉花干湿状态
潮湿
干燥
数日后的种子发芽情况
全部发芽
没有
没有发芽
(1)根据实验可得出种子发芽所需要的条件是。
若继续培养,几周后幼苗生长较好的是组。
(2)要证明“黑暗对种子发芽是否有影响”,在实验设计上可选用作为实验组和对照组。
(3)把萌发的豌豆种子种植后,会长成一棵新的豌豆苗,即所谓“种豆得豆,种瓜得瓜”。
生物这种性状的遗传是由细胞控制的。
发育成豌豆植株根的是胚的,茎和叶是由胚的发育成的。
三、植物光合作用的实验:
光合作用的条件:
1、二氧化碳和水(原料);
2、叶绿体(场所)
3、光能
光合作用的产物:
有机物(淀粉)、氧气
有关实验:
绿叶在光下制造有机物
目的:
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验步骤:
1、暗处理:
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的是让叶片内的淀粉运走耗尽。
2、选叶遮光:
用黑纸片把叶片的同一部分从上下两面遮盖起来(这种设计方法在实验中叫做对照实验),然后移到阳光下照射;
3、光照;
4、酒精脱色:
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色;
5、清水漂洗,洗掉酒精,向叶片滴加碘液;
6、清水漂洗掉碘液
实验现象:
叶片见光的部分变蓝色,不见光的部分不变蓝色。
结论:
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件,绿叶在光下制造有机物淀粉。
。
练习1、选取绿色叶片和有白班叶片的牵牛花进行光合作
用的实验,如右图:
(1)在实验中,将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是:
(2)将此装置放在光下数小时后,再将叶片放入盛有酒精的小烧杯中,是使溶解,而隔水加热的目的是
为了防止。
(3)实验中滴碘液不变蓝的是
由本实验的结构可以确定光合作用的必要条件是。
(4)瓶中加入NaOH的目的是。
2、下面是光合作用的实验过程:
①选一盆银边天竺葵,预先放在黑暗处一昼夜,再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部分。
然后,把植株放在阳光下照射4—6小时,再剪下此叶片,并用打孔器分别在该叶片A、B、C三个不同部位取下三个小的叶圆片。
②将叶圆片放入装有某溶液的试管中,经热水浴脱色。
③将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。
④将经过漂洗的叶圆片放在白纸上,然后用吸管吸取碘液,分别滴在三个叶圆片上。
分析上述实验,回答下列问题:
(1)上述实验过程中使用的某溶液是。
(2)在A、B、C三个叶片中,变蓝的是,
不变蓝的是。
(3)为了证明下面两项结论,各需比较图中A、
B、C的哪两项?
光合作用需要光:
光合作用
需要叶绿体:
(4)把叶圆片切成薄片,制成装片,放在显微镜下观察,发现细胞中分散的被染成蓝色的结构是。
(5)A叶圆片不变蓝的原因是什么?
四、植物呼吸作用的有关实验:
1、呼吸作用放出热量
实验材料状况
实验现象
推测结果
甲瓶装有萌发的种子
温度计示数升高
呼吸作用释放热量
乙瓶装有煮熟的种子
温度计示数低
2、呼吸作用放出二氧化碳
实验材料
处理
现象
分析
(CO2含量)
结论
通气前
通气后
澄清
混浊
甲杯装萌发的黄豆种子
将杯内气体通入澄清石灰水
√
增加
萌发的黄豆种子产生了CO2
乙杯装煮熟的黄豆种子
同上
无变化
3、呼吸作用吸收氧气
处理
分析
(O2含量)
结论
燃烧
熄灭
放入蜡烛燃烧
减少
萌发的黄豆种子吸收了杯中的O2
练习:
右图是验证植物的呼吸作用的实验装置图,请据图回答有关问题:
(1)实验时要用黑布将整个装置遮盖起来,
不让光线透入,其目的是。
(2)第二天揭开黑布,装置内小烧杯中的石灰
水变浑浊,说明大钟罩内
的浓度大大增加。
(3)将燃烧的火柴伸入到大钟罩内,火柴立即熄灭,
说明大钟罩内的浓度大大降低。
(4)这个实验说明植物的呼吸作用是放出,吸收。
(5)图中植物进行呼吸作用消耗光合作用制造,光合作用制造的这些物质除了用于呼吸作用外,还可以用来,或通过进入到其他生物体内。
五、某同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾
作用。
取三支试管,各注入相同体积的清水,分别
插入一棵大小相似的枝条,甲、乙装置的枝条保留
全部叶片,丙装置的枝条去掉全部叶,在三只试管
中各滴入相同量的植物油,然后将甲、丙装置放到
35℃环境中,乙装置放到15℃环境中,两小时后观察实验结果请分析后回答问题:
(1)该实验可分为两组实验,一组是和,其变量是,实验结果是液面下降较大,可得出结论是;
另一组是和,其变量是,实验结果是液面下降较大,可得出结论是。
(2)加入植物油的目的是。
六、探究馒头在口腔中的变化
为证明“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”,某同学进行的实验步骤如下:
第一步:
将2毫升浆糊注入试管;
第二步:
再取2毫升唾液注入试管;
第三步:
将试管放在盛有37℃左右的温水里10分钟;
第四步:
从温水中取出试管,冷却后加碘液两滴,试管里的浆糊没有变成蓝色。
唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖。
请指出该实验步骤中的不足并改正。
七、究酸雨对小麦种子萌发的实验
下面是两个相同条件下种子萌发的实验示意图,请据图回答:
(1)在探究酸雨对小麦种子萌发的实验时,你作出的假设是。
(2)模拟实验中,老师提供了模拟的酸雨,你们小组讨论设计的实验方法是:
在A培养皿中放入粒浸泡过的小麦种子,在B培养皿中放入粒浸泡过的小麦种子,并且把其中的组作为实验中的对照组。
(3)合理安排小组的每个成员,每天定时向A培养皿和B培养皿中分别喷洒
和。
(4)实验组和对照组的其他条件都一样,只有不同。
(5)模拟实验中的变量是。
(6)模拟实验中,你设计的表格是怎样的?
八、一组同学进行了下列“废旧电池对生物的影响”实验活动,请你把这些活动分别归于科学探究过程的相应步骤中去。
A.废旧电池对生物有影响吗?
①实施计划
B.废旧电池使种子的发芽率明显降低②提出问题
C.制定方案,讨论人员分工及注意事项③得出结论
D.按照制定的计划进行实验,记录数据④表达交流
E.分析和处理数据⑤作出假设
F.把本组的结果告诉其他组,并进行比较⑥制度计划
九、科学家了以下的实验:
破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止了发育,,不能发育成蛙。
而在饲养蝌蚪的水缸中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成了蛙。
1.你认为以上实验中的变量是什么?
2.以上实验说明甲状腺的功能是什么?
一十、为了观察柑橘皮上的青霉,某班的同学制作6份相同的培养基,大家还设计了3种实验方案,如下表:
方案
接种前的培养基
甲组
乙组
方案一
未做灭菌处理
在无菌条件下接种青霉
自然条件下接种青霉(暴露在空气中)
方案二
甲组进行灭菌处理
乙组未做灭菌处理
方案三
甲、乙两组都进行灭菌处理
请你分析:
(1)以上三个方案中,哪一个方案的试验设计最合理?
并说明理由。
(2)方案一中的实验组和对照组分别是:
十一、下面是最早发现青霉素(抗生素的一种)时,弗莱明所进行的观察和探究过程:
在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌,在其周围无细菌生长;
在没有青霉菌的培养皿内却不满了细菌。
把青霉菌放入培养液中培养观察,使用这种培养液对细菌生长的影响的实验结果是:
这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。
弗莱明等科学家在持续的研究中分离出了这种抑菌物质,分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。
(1)弗莱明在进行实验之前,对观察到的现象进行了假设,该假设是:
。
(2)为了证明青霉素确实是青霉菌产生的,而不是培养液或培养基中的其他物质引起的,则应设计对照实验,方法是
(3)若对照组实验结果为,则实验的结论是
(4)继青霉素之后,又有许多种抗生素陆续被发现,但是,抗生素并不是万能的,不同的抗生素适于治疗不同的疾病,而且对人体都有一定的,滥用抗生素还会。
一、
(1)具有细胞结构、能自由运动、对刺激能作出反应、能繁殖(或细胞分裂)(答出其中一条即可)
(2)直接在载玻片上滴加一滴池塘水即可;
应该在用镊子夹起载玻片盖在水滴上;
不能用吸水纸吸干载玻片上的水(3)缩小光圈、换用平面镜甲和丁
二1、
(1)一
(2)水(3)3(4)温度(5)无光(或遮光、黑暗)
2、
(1)一定的水分甲
(2)甲组与丙组(3)遗传物质胚根胚芽
三1、
(1)让叶片内的淀粉运走、耗尽
(2)叶绿素溶解;
酒精燃烧、发生危险
(3)Ⅰ叶被铝箔遮住的部分、Ⅱ叶白色部分、Ⅲ叶全部、Ⅳ叶上半部分;
光、叶绿体、二氧化碳、水(4)吸收二氧化碳
2、
(1)酒精
(2)BA或C(3)B和CA和B(4)叶绿体
(5)A叶圆片不含叶绿素,无法进行光合作用,因此A叶圆片不变蓝
四、
(1)防止植物体进行光合作用
(2)二氧化碳(3)氧气(4)二氧化碳氧气
(5)有机物构成植物细胞的物质食物链
五、
(1)对照甲丙叶甲叶时蒸腾作用的主要器官甲乙温度甲温度越高,蒸腾作用越强
(2)防止水分蒸发
六、未设计对照实验。
对照实验的做法是:
第一步,将2毫升浆糊注入一只试管;
第二步,取2毫升清水注入另一只试管;
第三步,将另一只试管放在37℃左右的温水里10分钟;
第四步,从温水中取出另一只试管,冷却后加碘液两滴,试管里的浆糊变成蓝色。
七1、酸雨对小麦种子的萌发是有影响的。
2、略3略4、喷洒水的PH值5、水的PH值6、只要设计合理就可
八、A②B⑤C⑥D①E③F④
九、
(1)甲状腺激素
(2)促进生长发育
十、
(1)方案三最合理。
因为方案一在接种前未做灭菌处理,会影响实验效果。
方案二接种前后设计了两个变量,起不到对照作用。
只有方案三在实验前实验组和对照组所处的条件完全相同,都进行了灭菌处理,实验只设计了一个变量(是否有无菌条件下接种),其他条件都完全相同,所以方案三最合理
(3)方案一中实验组是甲组,对照组是乙组
十一、
(1)青霉素能抑制细菌生长
(2)设置一组不加青霉菌培养液的培养基,看上面有无细菌生长
(3)有细菌生长青霉菌能抑制细菌生长
(4)副作用杀死人体内有益的细菌