小学综合实践课教案四五六年级精品教育doc文档格式.docx
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并掌握分析问题、解决问题的方法。
三、教学过程：
第一课时浅谈课程制定计划
（一）谈话导入
1、同学们每天都要上课，能告诉老师你今天要上些什么课
呢？
上了几节课了？
这个星期要上哪些课呢？
能不能对这些课做些简单的分类呢？
关于课你想了解哪些知识？
今天我们就一起来探讨一下我们的课。
2、其实每天我们上的课，老师都要做些精心的准备。
但我们为什么会有厌烦某些学科的想法呢？
安排了这些课的学习对我有何帮助呢？
你想对我们上的课提点什么建议呢?
下面我们通过分组研究的方法来探讨一下我们的课。
（二）谈我们的课
1、课的分类
2、课程的设定（小学阶段和初中阶段各开展了哪些课……）
3、课的发展历史（最初的课上些什么？
课的形式怎样？
……）
4、未来的课（未来的课会有什么新的形式？
未来的课堂会是怎样？
（三）讨论分组、制定研究计划
1、学生根据上面的讨论，按照个人的兴趣进行分组，并初步制定计划。
2、集体交流，完善细化所制定的计划。
3、教师宣布研究活动开始。
第二、三课时交流、改进
每组将自己的阶段性研究成果进行汇报，对于研究中遇到的困难及时向老师或者同伴反馈（教师可以给与帮助），或者调整自己的研究计划。
第四课时汇报总结
1、学生按组分别汇报自己的研究成果
（可能呈现的形式是PPT制作的研究过程中文字或图片等信息;
研究课的未来发展趋势的可能还会用画笔画一幅“未来的课”这样的想象画）
二、教师总结、布置任务
课题二：
我们的学校（四课时）
学校—我们学习、成长的地方；
学校—我们一起游戏、玩耍的地方。
你对我们学校了解吗？
讨论学校，应该是学生感兴趣的话题。
为此，选择这个课题，帮学生了解我们学校的同时，也培养他们爱校的情感。
1、通过对学校历史、学校环境、学校师生的调查和了解，让学生在了解学校的同时，增加对学校的热爱。
第一课时：
谈我们的学校
活动准备：
八卦洲中心小学平面图
（1）谈话导入
同学们看这是张什么图？
（学校平面图）从图上你能找到对应的建筑吗？
（教学楼的位置、操场的位置）学校还有些什么，在这上面没有反应出来的呢？
（植被、教室里面的布置）你知道有哪些呢？
我们这次的话题就是谈谈我们的学校。
（板书课题）
（二）讨论一下：
你对学校的了解
1、小组交流你所关心的问题。
2、集体交流
（1）学校现在规模比起创建时，有了很大的改变！
你知道有哪些变化吗？
（2）学校周边的环境也有了较大的改善，你知道吗？
（3）你对学校教师和学生基本情况了解吗？
（三）讨论：
如何去了解我们的学校？
具体分类，分组制定计划
1、学生按照对学校历史、学校环境、学校师生等研究，按照个人的兴趣进行分组，并初步制定计划。
3、教师宣布新的研究活动开始。
2、学生按组分别汇报自己的研究成果
（可能呈现的形式是PPT制作的研究过程中文字或图片等信息）
课题三：
家乡的野菜（四课时）
八卦洲作为中国芦蒿第一乡而享誉全国。
作为一个八卦洲人应该由此而感到骄傲。
其实八卦洲人都知道八卦洲的野菜远不止芦蒿一种，其中还有许多不为众人所知的。
通过对家乡野菜的研究，旨在学习和了解家乡特产，增长知识，丰富阅历，同时也为了宣扬家乡的野菜，让家乡的“八野”走出宝岛，走向全国。
1、通过对家乡野菜的研究，了解家乡的土特产、家乡的风味佳肴，从而培养学生热爱家乡的思想感情。
话家乡野菜
搜集家乡野菜的图片、文字信息
活动过程：
（一）谈话导入：
1、同学们，还记得苏轼为惠崇画的《春江晓景图》所做的题画诗吗？
谁来背？
（生背：
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
）请问这首诗描写一番怎样的景象？
（生：
春天里生机盎然，各种江鲜、野菜陆续上市……）
2、师小结：
江鲜、野菜是我们餐桌上的佳肴，而我们的家乡处于南京市郊区，是南京市的“菜篮子”。
野菜作为我们家乡的代表，你了解多少呢？
下面我们将一起聊聊家乡的野菜。
（二）话家乡风俗
1、小组交流家乡的野菜。
2、集体交流。
（1）家乡野菜，如“八野”中的芦蒿、马兰头、荠菜、香椿头等。
此外还有南京人喜爱吃的“水八仙”如茭白、莲藕、水芹等。
（2）对某种野菜作介绍。
（三）展出家乡野菜图片、文字信息等资料，并说说相关了解。
（四）谈谈看法和建议。
（如对家乡某种野菜的了解？
）
（五）讨论：
如何宣传我们家乡的野菜？
1、学生按照家庭野菜的种植情况；
家乡野菜的种类；
野菜的营养价值，药用价值。
等按照个人的兴趣进行分组，并初步制定计划。
3、教师宣布新的研究活动开始。
第二、三课时：
交流、改进
预计展示活动有：
“小小美食家”——烹饪一道拿手的家乡野菜；
“田园野趣——八野书画展”……
课题四：
偶像崇拜（4课时）
教学目标
1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
重点：
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
课前准备：
收集名人图像
教学过程：
第一课时初步探讨、制定计划
一、提问导入：
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？
2、板书课题：
偶像崇拜
二、新课：
1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论：
我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导：
（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、具体分类，分组制定计划
1、学生根据偶像的选择、崇拜原因等进行细致分类。
按照个人的兴趣进行分组，并初步制定计划。
第二、三课时交流、改进
一、学生按组分别汇报自己的研究成果
1、教师总结
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。
希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
2、布置任务
其实我们身边就有许许多多值得我们崇拜的人，课后不妨去找一找，看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
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