《带刺的朋友》教案文档格式.docx
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整体感悟汇报交流《我的松鼠朋友》
限时记忆以文带文
小组展示
学习过程:
课前演讲《我身边的好现象》
记忆力训练:
永远记住这点:
世上最不平凡的美是家里的美。
——萧伯纳
学习一主课文《带刺的朋友》
教案板书设计教学设计:
23、带刺的朋友(刺猬)喜爱钦佩
偷枣2-9高明爬树摇枣、掉地归枣、
打滚扎枣、驮枣块跑
刺狗10-15鬼缩成团
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、启发谈话,创设情景。
1、师:
今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。
2、板书课题:
15带刺的朋友,轻声齐读课题。
边读边想:
为什么作者不直接在课题中写刺猬呢?
我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?
二、整体感知,理清脉络:
过渡:
到底刺猬发生了哪些有趣的事,让作者这么喜欢它呢?
今天我们就来学习这篇课文。
1、请大家听读课文,认真思考并完成填空。
(板书:
喜爱)
出示:
作者通过讲述刺猬_____和_______事件写出对它们的喜爱之情。
(提示:
用“谁干什么”的句式概括地说一说。
)
2、课文哪几小节分别写了这两件事?
请找出对应的小节。
3、交流。
偷枣:
2-9;
刺狗:
10-15)
三、读读议议,体验感悟:
(一)学习第一节
那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?
让我们一起来看看下面两段文字,想一想哪一段中的枣子更诱人?
1、出示:
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
1)1、2组3、4组读,哪一句的描写更诱人?
2)交流。
3)小结:
第一句简明扼要,第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。
结合课文的内容选用第二句更合适,既写出了红枣的数量多、色彩艳,又写出了红枣香气诱人,同时引出刺猬偷枣的情节。
4)指导朗读:
比喻要读得优美些,男女生读,想象齐读。
(二)学习2-9节“刺猬偷枣”
这么诱人的枣子,谁看了都会垂涎欲滴的,别说是小刺猬了。
1、请大家快速浏览课文2-9节,找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价,并用直线划出来。
1)交流,出示:
我暗暗钦佩:
刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!
钦佩高明)
(1)板书,谁来解释“高明”?
(技艺,见解,好得超过了一般水平
)联系上下文说说高明的意思?
(2)刺猬偷枣技术高超,所以作者暗暗钦佩。
2、交流、板书偷枣过程
作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平,那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?
指名开火车接龙读课文2-9节,其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子,并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。
1)作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程,他是怎么写的呢?
其中,哪些词语最能体现出它的高明?
2)指名交流:
读读句子,体会。
(1)那个东西,一定没有发现我在监视它,仍就诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫……
★①理解“诡秘”---(诡异、神秘)
②这个诡秘说明什么?
(小心翼翼、警惕性高)(板书:
爬树)
③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着,读的时候语气要轻些。
2)挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。
后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地。
摇枣)
①这里的“兴许“是什么意思?
请你说说它的近义词?
(好像、可能、大概……)
★②这是一个表示猜测的词语,为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?
(天黑,看不清。
作者表达前后呼应。
③那作者是根据什么内容作的推测呢?
与下文作者听到“树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了一地”的声音,所以用“兴许”、“用力摇晃”。
(用词严谨)
④★“摇晃”(想象刺猬“用力”摇晃的情景):
说说这小刺猬给你的印象(有趣、聪明)
它一边摇,一边在想什么呢?
请大家猜一猜!
(我摇我摇我摇摇摇!
多摇几个枣,给我小宝宝;
多摇几个枣,好好吃个饱。
▲读、背(师生合作读、生生合作背、自己背)
3)我没弄清楚是怎么回事,树上那家伙“扑”的一声,径直掉下来。
落地)
①★“径直”(结合语境理解):
笔直、直接。
②为什么要直接掉下来?
节约时间(动作快),这的确是一只聪明的刺猬。
③▲读、背(做动作背)
(4)它匆匆地忙碌着,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚。
归枣)
①★散落:
示读音sǎn没有约束;
松开。
sà
n分散地往下落;
分散,不集中。
选读音sà
n;
那就意味着刺猬身边全是枣,左一个右一个、前一个(后一个)、东一个(西一个),很凌乱,很分散,读。
②这时的刺猬高明在哪儿?
(打滚),想象读:
“扑噜”一下,打了一个滚,发现前面还有一个枣,再“扑噜”一下,打了一个滚,又发现左面有一个枣,接着又“扑噜”一下,打了一个滚,还发后面……等把枣子滚完了,也转晕了,看看,到底还漏了那个“高明”的地方?
③★“归”(根据自己的理解解释):
聚拢。
④为什么要把枣子聚拢?
(抓紧时间、提高效率)交流,这刺猬真!
⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时,刺猬心里怎么想的:
。
⑥▲读、背(同桌互相背)
(5)你猜怎么着?
那堆枣儿,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子“长”大了一圈。
兴许是怕被人发现,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,飞快地跑去了。
打滚扎枣、驮枣快跑)
①★读准四个多音字的读音:
怎么着、扎、长、兴
②★这时的刺猬又高明在哪儿?
驮、跑(动作描写)
③★这里作者又做了大胆的猜测,说明刺猬的机灵。
④▲读、背(读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气)
5)我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程,但可以根据作者提供的一系列动作描写,我们也能把讲个八九不离十,下面请同学们根据板书,然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊!
”这句话作为总起句,同桌复述刺猬偷枣的过程。
复述时,请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词,还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词使自己的复述更连贯。
6)指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。
7)小结:
这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛,难怪小作者会说:
“刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!
”。
刺猬不仅利用身上的刺来偷枣,还可以利用刺来保护自己呢!
这部分内容我们下节课再继续学习。
第二课时
上节课我们通过学习课文,了解到:
刺猬能利用身上的刺来偷枣,其实他还可以利用刺来保护自己呢!
(二)学习“刺大黑狗”,体会喜爱之情:
1、轻声自由读10-15小节,读的过程中,请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢?
交流,出示:
刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩成一团,洒满月光的庭院里,如同长着六个“仙人球”似的。
1)在作者看来,刺猬的举动很——“鬼”,出示“鬼”意思?
①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪,不光明
④恶劣,糟糕⑤形容词,机灵(多指小孩儿或动物)。
2)刺猬怎么“机灵”了?
(缩成一团)
2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道,大老黑可遭殃了。
瞧,此刻的刺猬心里得意着呢!
它们看着口流鲜血的大黑狗,会怎么想?
怎么说呢?
大黑狗已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼,一个个,如同。
跟这么机灵聪明的刺猬打交道,大老黑可遭殃了。
瞧,缩成一团的刺猬心里得意着呢!
此刻,刺猬们看着口流鲜血的大黑狗,心想:
!
3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时。
板书:
缩成团
4、师:
刺猬用刺击退了大老黑,我高兴得直拍手,由衷地感叹:
“真有意思,刺猬的本事太大了。
”
(三)小结:
作者通过仔细地观察,生动地记叙了两件事,写出了自己对刺猬的喜爱之情。
试着根据板书,概括这篇课文的主要内容。
先说清写了什么事,再说表达了作者怎样的思想感情。
四、总结:
作者通过写两件事,写出了自己对刺猬的喜爱之情,把它们称为——(齐读课题)他是一个有心人,注意观察;
一个有情人,与动物交上了朋友。
他从秋天到冬天,到春天,与这群刺猬结下了深厚的友情,在选入课文时只节选了其中的两段,喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读,相信你也会喜欢这群刺猬,喜欢有看家本事的小动物的!
五、以文带文
1.请同学们快速默读《我的松鼠朋友》,想一想这一家子松鼠为什么在我家来去自如?
2.小组合作交流,达成共识,准备汇报。
3.小结。
同学们在我们的心里动物是我们的朋友,但是我们应该怎么样对待我们的朋友呢?
是啊没有动物就不会有我们人类我们应该和动物谐相处。
板书设计:
23、带刺的朋友(刺猬)喜爱钦佩