一二三四快速构思作文法Word文件下载.docx
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”爹习惯地问。
“快没了,不过,再过三天就放假了。
”
“哦”,爹说着解开了刚刚紧裹的大衣,北风“嗖”地钻了进去,爹打了个寒战,我的心中也随之猛烈一颤。
“给,这是二十整,够吗?
”爹低头注视着我。
“够了,用不了的。
”唯恐爹担心,便答道。
“哦,给你这个。
”爹拿着一元硬币说,“拿着吧,干啥都行,就可别乱花。
接过这枚带着体温的硬币,闪闪的光芒刺着我的眼睛,它几乎化成了一团火焰,顿时,我全身的血液沸腾了。
“哦,这儿还有一个,也给你吧。
”爹说着递了过来,我接过它,感到沉甸甸的。
面对着两枚硬币,我不能自己,泪水止不住地流了下来……
[点评]
1、生活中的小事,以小见大。
在几千篇中考满分作文中,它的材料是最小的了:
父子见面的一个镜头。
或者说父子的几句对话。
全文只有19行,8句对话,连标点和空格刚够字数。
但却感人至深。
为什么?
因为作者写的,是自己经历的事,是自己有感情的事,尽管小得很,却情出于心:
父爱子,子爱父,一字一句,动人心弦。
这种感情是编造不了的。
2、人物刻划凝练准确、生动传神。
你认真推敲一下:
文中没有一点多余的笔墨,再少一点也不行。
看似简简单单的几句话,父亲沉甸甸的爱,儿子发自肺腑的感激己跃然纸上。
准确、传神。
准确就像杀人,虽然只是一小刀,但正中心脏,即刻丧命。
你对不正要害,哪怕在皮毛上打上几十枪,又奈其何!
美丽的苹果
祖母爱吃苹果,尤其是爱吃妈妈削的苹果。
妈妈削苹果的姿势很漂亮。
她安详地拿起水果刀,飞快地在苹果上转着,果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子,绕着苹果自由地飞舞。
片刻之间,圆圆的苹果便呈现在我们面前,完美得就像一件艺术品。
削完后,妈妈总会拿过碟子,将苹果一片片切好,递给祖母。
那一瞬间,妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。
祖母每次递给我几块,而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。
望着妈妈那似嗔却笑的样子,我乐滋滋的。
不过,心里总想,要是能吃上一个完整的苹果该多好啊!
岁月流逝,祖母年纪渐渐大了,但仍然和以前一样搂着我看妈妈削苹果,妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。
不同的是,我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。
品着那甜甜的苹果,我时常想,要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果,那该是一件多么快乐的事情啊!
那年深秋,祖母病了,昏迷了好几天。
我依稀记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身体。
那天,祖母奇迹般地睁开双眼,吃力地说着什么。
我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边,才听清祖母说的是“苹……果”。
爸爸在上班,妈妈上街了,谁来为祖母削苹果呢?
看来只能自己动手了。
我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果,模仿妈妈动作操作起来。
可那小刀好像特意与我作对似的,我越想削好,刀子越不听使唤,深一刀浅一刀的,果皮果肉洒落了一地。
当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”苹果递到祖母眼前时,分明读到了一种幸福的笑容。
如今,祖母的病好了,我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。
不过,水果刀已经掌管在我的手上。
每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸,我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”,快乐着家人,也快乐着自己。
1、写生活中的小事,以小见大。
就像牛顿看见一个苹果落地而发现万有引力,齐白石画虾画成世界名人一样,好文章都是来自生活中的小事情。
2、描写细腻生动。
“只有一点材料,怎么写?
字数都凑不够!
”这是很多同学对小材料的意见,也是不敢写小材料的原因。
作者给我们做了一个示范:
写细它,写生动它,写深刻它。
有多少爱可以重来
“晚风轻拂澎湖湾,海浪逐沙滩……没有月色的沙滩上,有着脚印两对半……”
——题记
三年前的考场门口,外婆拍拍我的头,从怀里慢慢掏出一个桃子说:
“青青,加油!
”那一刻,我没有掉头。
三年后的今天,我手上拿着临走时妈妈塞给我的桃子在考场门口张望,却始终无法找到那个熟悉的身影在为我守候。
猛然想起,外婆已经走了好久好久。
依稀记得,外婆会变戏法,总是能从怀里掏出我想要的东西,就像芝麻糖、蚕豆、果冻,而最多的则是桃子。
我爱吃桃子,却从未对外婆说过谢谢。
妈妈说过:
“青青,外婆从来舍不得吃桃子,都留给你吃了,你将来要好好对外婆。
”每于此时,我就跑到外婆跟前说:
“外婆,你老了,我养你!
”外婆笑了,笑得眼眶里都盈满了泪水。
后来,我上了初中,面对沉重的学业负担,去外婆家的次数越来越少了,倒是外婆来我家看我。
但一见到我在做作业,便不忍打扰,放下桃子就走了。
外婆病重时,我正忙期末考试,当我拿着“结业考试第一名”的奖状赶回家里时,发现很多人围着外婆。
不祥之兆冲上心头,我手上的奖状掉到地上。
妈妈捡起奖状,拉着我的手说:
“外婆一直在等你!
”我猛地跪在外婆床前,轻声呼唤她。
外婆慢慢地从怀里掏出一个东西,那是——一只红艳艳的桃子!
外婆笑了,我却哭了,哭得泪流满面。
外婆握住我的手慢慢松开,任凭我的哭声在屋内回荡却始终没有再看一眼她所舍不得的青青!
我终于明白:
有些事,错过了就是永远;
有些人,一转身就是一辈子。
不要忽略任何爱,哪怕只是一个小小的桃子。
毕竟,有多少爱能够重头再来!
[点评]作者紧紧抓住最能体现外婆的爱的“道具”──桃子,将它贯穿全文来写,让每个环节都与外婆的桃子相关,让人印象深刻,感人至深。
这是本文最值得借鉴的地方。
我们可以这样试验一下:
不改变全文的故事情节,只将出现桃子的地方改动一下,外婆有时掏出来的是芝麻糖,有时是果冻,有时是蚕豆。
你再来读一遍,文章肯定就少了现在这种味道。
幸运星
在我的床头,挂着一个“幸运星”,棉制五角星形,红红的,很好看。
今天做完作业,夜深人静,我把目光投向它,一股幸福的暖流顿时传遍全身,一天的疲惫也“烟消云散”了……
话还得从读初一时说起。
那时我是校医室的常客,家里人自然很关心我,爷爷奶奶叔叔婶婶,什么高级的补品都往我家里送。
(倒叙交待“幸运星”的由来)
一天,我又病了,烧得不轻,躺在床上迷迷糊糊睡着了。
隐隐听见有人在耳边说话,我睁开眼睛,蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边,手里拿着一个星星状的东西。
我强撑着坐起来,看着爷爷。
他明显老了,曾经乌黑的头发早已失去了光泽,稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上,眼角布满了皱纹,眼中亮晶晶的——爷爷在哭?
(细节描写爷爷的神态、容貌,烘托对我的爱与担忧)
爷爷静静地看着我,摸了摸我的头发,拉起我的手,把那个东西塞到我手里,没说一句话就默默地离开了。
站在一旁的爸爸盯着我说:
“孩子,这是你爷爷昨晚到周道士家求来的‘幸运星’,说能保你平安。
”我点了点头,握紧了“幸运星”,什么都没说。
(具体描写爷爷的动作,突出对“我”的疼爱,二点幸运星)
或许真是“幸运星”给我带来了幸运,高烧很快就退了。
大家都说这是爷爷的功劳。
爷爷看着我胸前的“幸运星”,小心地摸了摸它,脸上浮现出一丝欣慰的笑容。
(细节描写。
表现了爷爷对我的关爱。
)
从此,“幸运星”就一直带在我身上。
上初三了,经过角逐,我获得了去县里参加知识竞赛的资格,同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。
我兴奋地跑回家,向家人报告喜讯。
爷爷坚持要跟我一起去,并且千叮咛万嘱咐——带上“幸运星”!
(三点“幸运星”)
临近考场,班主任和大哥哥在一边等着我一起进去,爷爷却紧拉着我的手不放,他用那双摸过三十多年机器的粗糙的手轻轻地摩挲着我,眼睛湿湿的,说了一句:
“拿好‘幸运星’,进去吧。
”(四点“幸运星”)
考题并不难。
到家后,爷爷牵着我的手,昂头挺胸走在大街上,他在为我骄傲,我的眼睛湿润了。
没几天,我捧回了获奖证书,几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上,一家人的心情正像那怒放的红花。
爷爷把证书捧在胸前,久久地抚摸着,似乎他那颤巍巍的手捧的是一只盛满水的碗,那么小心、谨慎,还一连声地说:
“好,好,那‘幸运星’还真能给你带来幸运啊。
”(五点“幸运星”)
这时我犹豫地站起来,用平静的语调说:
“爷爷,其实那天我根本没带什么‘幸运星’。
”大家一时都愣住了,直勾勾地盯着我。
爷爷拿起证书:
“那……这……怎么……”我接过证书放到沙发上,说:
“爷爷,对我来说‘幸运星’只是个形式,你们对我的关心才是我真正的‘幸运星’。
我进考场的时候,根本就没在乎什么‘幸运星’,我想到的只是一件事,那就是决不辜负爷爷您的期望,决不让家里人失望……”(再点幸运星)
屋里很静,泪水模糊了我的双眼,爷爷的眼里也噙满了泪水。
我拿起“幸运星”,挂在床头,我不必依赖于它了。
我很幸运,比谁都幸运。
这个家选择了我,我有爷爷奶奶爸爸妈妈,还有这么多关心我的人,我知足了。
“幸运星”,他们不就是我的“幸运星”吗!
夜深了,我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的“幸运星”,沉浸在幸福之中……(篇末点明“幸运星”的含意,首尾一线贯穿)
[点评]1、全文以“幸运星”为线索,用优秀灵动的文字,写下了亲人对自己关心、关爱的故事。
2、文中的渲染和细节描写,真挚而动人。
3、文章以倒序叙事,条理清晰,首尾呼应,结构完整。
白发
岁月,从黑发中流过,风,传播爱的信息,将黑发,一点点染白。
童年,梧桐树下,透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮,那头黑发很长很长站在风中,轻轻地微笑,望着不远处一跳一跳的短发,满是欢乐的笑声。
夜晚,在灯光下,长发在为短发缝着书包带,因为书很重,长发怕这书包不能承受,于是就在书包带上缝上了一点点爱。
早晨,短发背着这更加牢固的书包出发了,短发亲吻着长发,长发的发梢,触到短发的鼻尖,散发出清幽的香气。
傍晚,短发背着书包一蹿一蹿地回来了,长发在门边静静地等待,望着回家的短发露出一点微笑。
吃过晚饭,阳台上,长发为短发清洗着,短发顶着满头的泡泡,在阳台上嘻笑,长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉,用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛,然后用毛巾轻轻地为短发擦头。
月光下,被清洗后的短发,显得乌黑流亮,就像长发一样,却不及长发长,长发轻轻地摸着短发说:
“孩子,会长长的,就像妈妈的一样。
长大后,短发离开了长发,长发为短发的书包缝补着,希望能承受更多的重量,而短发离开后,长发则是无尽的思念、担忧,时间一点点流逝着,长发不再乌黑光亮,可还是在静静等待,等待短发的归来。
梧桐树下,是长发等待,还有——落了一地的梧桐叶,短发长长了,回来看望长发,而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑,只是长发不再乌黑光亮。
傍晚,还是在阳台,只是短发变成了乌黑的长发,这次,由童年的短发为长发清洗,长发变得和泡沫一样,都是白色的,在月光下,长发显得出银白色的光泽。
风,轻轻地吹,扬起丝丝缕缕的白发,传递着一点一点的爱,让短发变得更长、更黑。
[点评]1、构思精妙,结构严谨。
考生把母爱这一深沉的情感融于“头发”这一事物中,以童年时母亲的长发和自己的短发进行对比,突出母爱。
长大后,自己回报母亲。
全文以“长发”“短发”形象地比喻母亲和自己,很有创意。
结构上按时间的顺序排列,结构紧凑而首尾照应。
2、语言清新,情感质朴。
本文语言清新、质朴,犹如夏天的一丝丝凉风,沁人心脾。
作者在营造意境的时候,无论是叙述童年时夜晚和早晨与母亲之间的情景,还是长大后与母亲的分别,语言都给人从内心深处自然流露出来之感。
作者把母亲对孩子的爱,孩子对母亲的依赖,都深深的包容在长发与短发这个意象中,让人读来,别有一番风味。
本文没有华丽的辞藻,但平实的语言,却包含着考生对母亲真挚的爱。
共同点:
寓情于物。
一物贯穿,感情真挚。
要点:
写细、写生动、写深刻。
(二)
小柳树·
小枣树
一颗小小的流星能划破夜空的沉寂,给大地一片光明;
一滴水能折射出太阳的光辉,显示出一个五彩缤纷的世界。
——题记
当小燕子用小巧的尾巴剪出美丽里春天的时候,一个墙头隔出了两个世界。
墙的这边,小柳树眉清目秀,长发披肩,婀娜多姿,俨然像一个豆蔻年华的少女;
墙的那边,小枣树皮肤干裂粗糙,活像一位历经沧桑的老人,黯然失色。
它们隔墙相望,比邻而居。
可谁能料到,小柳树自命清高,自以为是,对小枣树总是嗤之以鼻,显示她的“高雅、美丽”。
有一天,小柳树闲得无聊,想拿小枣树开开心。
“嗨,小枣树,你说我长得美不美?
”小柳树扭动着柔软的腰肢,娇气十足地问。
小枣树没有言语。
“哼!
你丑,还不愿承认别人的漂亮,真小气。
”小柳树显得有些不高兴了。
夏日炎炎,酷暑难熬,人们争着到小柳树下乘凉。
这下,小柳树越发地不知天高地厚了。
有一天故意拿小枣树开心。
“嗨!
丑八怪,你真没出息!
”小柳树甩着她那又长又软的秀发,没完没了:
“你看我,有多少人喜欢我啊,他们在我的保护下,多舒服呀,看看你,有谁理你……”
整个夏天,小柳树总是那么盛气凌人,而小枣树一直保持沉默。
光阴荏苒,秋天到了。
秋风给所有植物都染上了不同的颜色,并换了妆。
红红的枣儿活像顽皮的胖娃娃多在绿叶下,又像是挂了一树的小红玛瑙,谁见了水流口水。
曾经“红”的发紫的小柳树已青色不在,只剩下颓枝黄叶,竟像一个风烛残年的老人。
有一天,一群花枝招展的姑娘打枣来了,她们唱着,跳着,说着,笑着。
当她们咬着又脆又甜的大红枣时,脸上都开满了花。
这时,一墙之隔的小柳树面对此情此景,伤心极了,她想,这回小枣树不定怎么奚落自己呢。
等到造子收打完了,小枣树也没说一句别的话,小柳树感到有些奇怪,竟红着脸问小枣树。
“你怎么不数落数落我呀?
“我数落你什么呀?
“数落我不会结果实呗。
“世间万物,各有所长,各有所短,有什么可张扬的?
”小枣树平静地说。
听了小枣树的话,小柳树再没说一句话,红着脸,惭愧得低下了头。
[点评]这篇作文有三个亮点:
一是以童话的形式塑造了两种不同人物形象来反映社会生活,主题鲜明并富有哲理,具有深刻的教育意义。
二是故事线索清晰,不蔓不枝,精巧的布局给人以灵动之感。
三是语言清新优美,句式多变,娴熟地运用了多种修辞格,使文章亮色大增。
构建心灵空间
读书像喝水,有的书是白开水,虽然淡而无味,确是生命的必需品;
有的书像茶,平淡中有迷人的芬芳;
有的书像酒,读后让人热血沸腾,力量倍增;
有的书像咖啡,让人回味无穷,品味不尽……
小时候看到哥哥、姐姐有自己的书房,书房里有各式各样的书,有的很朴素,有的很华丽,有的很高雅,有的……那时非常羡慕,不知是羡慕哥哥、姐姐,还是羡慕那些书。
常常想,等长大了,我也要有一个书房,书房里要有好多好多的书。
后来,我渐渐长大了,喜欢上了读书,每次只要一读书,我就能坐一下午。
但是我仍然没有书房,也没有那么多的书。
现在,我长大了,读书已经成了我的习惯,就像抽烟一样上了瘾,也读了许多书。
之后才渐渐懂得,读书不在于读的多,而在于读的深,读书不应该只看表面的内容,应该去思考,去感受文章透射到我们心灵的那一束束阳光。
正如“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵”,读书不在于书的包装多么精美,不在于书的多少,也不在于是否拥有自己的书房,而在于对书的感悟与理解。
也许有一个温馨的书房,窗外有连绵不断的山峦,有清澈见底的小溪,会使自己心情格外幽静,但这种幽静能带给我们什么?
其实,什么都没有,只有专注于读书,用自己的灵魂与书交流,才能使我们有所收获。
罗曼.罗兰曾说过“每一个人都需要为自己筑造一个心灵的单间”。
显然,罗曼.罗兰这个“心灵的空间”指的便是由书籍的营养美化出来的精神领地。
这句话在我心中久久索绕,余韵绕梁,香气袅袅,使我不能忘却。
因为在我看来“心灵的空间”有着深深的涵义,那就是心灵之书。
我想,只有将书放在心中,才能做到书中有我,我中有书,书我合一,让书给人一种心灵的广袤与宏大,使原先渺小的我多一份从容和深厚,让书擦亮我心灵的窗口,由此透射进耀眼的阳光,心灵空间不再潮湿、隐晦、晦涩。
这才是读书的真正意义所在。
用读书筑造一个“心灵的空间”,这也许已经成了我的夙愿。
[点评]这篇文章采用先抑后扬的写法,写的是对待读书的情感和态度,但是并没有平铺直叙(平铺直叙也写不成这篇文章),而是先说自己小时候以为有书房、有很多漂亮的书摆在那里,这就是抑,之后长大了才明白读书不是那么回事,不是装潢门面摆样子,而是真正地读书,要走进书的世界,走进书的灵魂,由此建立起自己的心灵的单间。
这篇文章就是关于读书的“心灵路程”。
和你们在一起
你的身影时常在我的梦中出现,你的声音在我的耳畔萦绕,你的轮廓在我的眼前闪过,你是谁?
我好想和你在一起!
我反复地和你在梦中相遇,好似有一股无形的力量推动着我靠近你,想仔细看清黑暗中你的样子,但我看不清楚什么,只有一双或是温柔的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。
靠近你,我冰冷的心会温暖起来,郁闷的心就会开朗起来,彷徨的心会坚定起来,那种感觉真是美妙至极!
我不停地追寻着你,想要抓住你,和你在一起。
但我不能够——
“当,当,当”,敲门声将我拉回到现实世界中来,妈妈端着牛奶走进来,看到我趴在书桌前睡着了,不禁心疼地说:
“学累了吧,那就再多休息一会吧。
”我心不在焉地答应了一声,就在妈妈转身离开的那一瞬间,我突然发现,妈妈的身影多么像我梦中的你呀!
就在这个时候,外婆也轻手轻脚地走进了我的房间,对我说:
“不要把自己身体学坏了呀,赶紧出去玩一会儿!
”说完,收拾起我的房间来,临走时顺手把我的脏衣服带了出去。
这时,我忽然觉得外婆的身影也好似梦中人呢!
我糊涂了,用力地甩甩头,想把乱七八糟的思绪里清楚。
“小A,你的电话!
”正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊,我急急忙忙地跑去接电话,哦,原来是老师打过来的。
“AA,这次调研考试虽然不理想,但不要气馁,只要仔细分析原因,对症下药,我相信你在下一次模拟考试中一定会考出好成绩的,好好加油啊!
”我点头如捣蒜,这样鼓励的话语我似乎在哪儿听过,哦,在梦中!
挂完电话,一旁低头摆弄复读机的爸爸抬起头,语重心长地说了句:
“小A,你看身边的每个人都很关心你,你要自觉呀。
”我如醍醐灌顶。
我若有所思地回到了房间,坐了下来,静静地想着。
我终于获得了答案,梦中人,我在生活中找到了你!
你是我的亲人、老师、朋友,你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助!
你的爱护、信任和期望是我前进的动力,和你们在一起,我真的很幸福。
[点评]1、巧妙立意,推陈出新。
文章中,小作者把题目中的“你”进行巧妙地扩展,并不仅仅指单个的人,而是自己周围所有关心、鼓励、帮助它的人,由点到面,立意深广。
2、巧妙构思,虚实结合。
本文所写的事情很是一般,但小作者精心构思,开篇采用梦境的形式设置悬念,点明题目;
中间主体部分虚实结合,将现实生活中的人物与梦中人一一对照,有力地应证了梦境中的感觉,很是巧妙。
结尾部分点明中心,表达感激之情。
3、描摹人物,各具情态。
文章中描写妈妈、外婆、爸爸、以及老师,这些关心“我”的人,他们的表现在作者的笔下各具情态,妈妈的温柔、外婆的勤劳、老师的鼓励、爸爸的启发,无一不符合人物的身份,有机地构成一幅爱的生活画卷。
墙的故事
初夏的第一场雨刚走,空气中没有了中药汤般的黏腻与苦涩,到处弥漫着清新的薄荷糖的味道。
这感觉是柔滑的,像丝绸拂过人们的脸庞。
在城市的一隅,我发现了一道矮矮的院墙。
墙外,胡乱地堆着大大小小的石砾,混着几捧湿沙和雨后特有的泥泞。
出于好奇,我抬头望了望墙内,有些吃力,但并不高的墙放行了我的目光。
天啊,那是怎样的一个妙处啊!
一个废弃的小院,房根下挤着一簇肥嫩的蘑菇,旁边生着几丝娇柔的绿草,中间还点缀着不多的细小的花儿。
花儿并无艳色,但几瓣纯净的白环绕着那细柔柔的金黄的花蕊,是怎样的一种灵韵啊!
我凝视着,不时有水珠从墙头滚落到鞋上,深深地渗入到纤维中,我却浑然不知。
脑中突然闪过“一枝红杏出墙来”的诗句,却觉得那红杏太呆:
墙内不比墙外好上百倍?
!
此后,一直难忘这奇遇。
于是,在一次雨后,我又来了。
哪知,却又有了变数。
墙被拆了。
一堆残碎的墙的肢体中,夹杂着曾经的花儿,曾经的草和曾经的一切。
泥水流淌着,我无须再费力伸头去看了,他已无了上次的惬意。
草就是杂草,花儿就是野花儿,长在泥地里,看不出什么美来。
我怅然若失。
不久,却似悟出了什么味道来。
有道是“距离产生美”,莫不是那在作怪?
隔墙而望,一切都可望而不可及,它有微妙的神秘魅力。
没了那隔膜,一切都尽在掌握,却又没什么意思了。
这人可真爱作践自己,得不到时,什么都好;
可得到了,却成了无用的东西。
风轻飘飘的,空气还是那么清新,但好像有什么不一样了。
为什么呢?
我抛开了无聊的思绪,向那被墙隔开的下一个目标奔去。
[点评]文章颇具“禅意”,小作者通过两次雨后——一堵墙倒塌前后所见情景的描写和对比,悟出了“距离产生美”的道理,立意新颖、深远。
文章写景清新,很有空灵之感;
语言自然、流畅,优美、雅致,形象、传神。
文章情景交融,富有诗情画意,是一篇比较成功的考场散文。
建议文章做两处修改:
一是“不时有水珠从墙头滚落到鞋上,深深地渗入到纤维中,我却浑然不知”,改为“不时有水珠从墙头滚落,浸湿了衣袜,当时我却浑然不知”;
二是将结尾的“我抛开了无聊的思绪,向那被墙隔开的下一个目标奔去”删去。
让梦飞