一二三四快速构思作文法Word文件下载.docx
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”爹习惯地问。
“快没了，不过，再过三天就放假了。
”
“哦”，爹说着解开了刚刚紧裹的大衣，北风“嗖”地钻了进去，爹打了个寒战，我的心中也随之猛烈一颤。
“给，这是二十整，够吗？
”爹低头注视着我。
“够了，用不了的。
”唯恐爹担心，便答道。
“哦，给你这个。
”爹拿着一元硬币说，“拿着吧，干啥都行，就可别乱花。
接过这枚带着体温的硬币，闪闪的光芒刺着我的眼睛，它几乎化成了一团火焰，顿时，我全身的血液沸腾了。
“哦，这儿还有一个，也给你吧。
”爹说着递了过来，我接过它，感到沉甸甸的。
面对着两枚硬币，我不能自己，泪水止不住地流了下来……
［点评］
1、生活中的小事，以小见大。
在几千篇中考满分作文中，它的材料是最小的了：
父子见面的一个镜头。
或者说父子的几句对话。
全文只有19行，8句对话，连标点和空格刚够字数。
但却感人至深。
为什么？
因为作者写的，是自己经历的事，是自己有感情的事，尽管小得很，却情出于心：
父爱子，子爱父，一字一句，动人心弦。
这种感情是编造不了的。
2、人物刻划凝练准确、生动传神。
你认真推敲一下：
文中没有一点多余的笔墨，再少一点也不行。
看似简简单单的几句话，父亲沉甸甸的爱，儿子发自肺腑的感激己跃然纸上。
准确、传神。
准确就像杀人，虽然只是一小刀，但正中心脏，即刻丧命。
你对不正要害，哪怕在皮毛上打上几十枪，又奈其何！
美丽的苹果
祖母爱吃苹果，尤其是爱吃妈妈削的苹果。
妈妈削苹果的姿势很漂亮。
她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子，绕着苹果自由地飞舞。
片刻之间，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。
削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片切好，递给祖母。
那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。
祖母每次递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。
望着妈妈那似嗔却笑的样子，我乐滋滋的。
不过，心里总想，要是能吃上一个完整的苹果该多好啊！
岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然和以前一样搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。
不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。
品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。
我依稀记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身体。
那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。
我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹……果”。
爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？
看来只能自己动手了。
我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈动作操作起来。
可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀的，果皮果肉洒落了一地。
当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”苹果递到祖母眼前时，分明读到了一种幸福的笑容。
如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。
不过，水果刀已经掌管在我的手上。
每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。
1、写生活中的小事，以小见大。
就像牛顿看见一个苹果落地而发现万有引力，齐白石画虾画成世界名人一样，好文章都是来自生活中的小事情。
2、描写细腻生动。
“只有一点材料，怎么写？
字数都凑不够！
”这是很多同学对小材料的意见，也是不敢写小材料的原因。
作者给我们做了一个示范：
写细它，写生动它，写深刻它。
有多少爱可以重来
“晚风轻拂澎湖湾，海浪逐沙滩……没有月色的沙滩上，有着脚印两对半……”
——题记
三年前的考场门口，外婆拍拍我的头，从怀里慢慢掏出一个桃子说：
“青青，加油！
”那一刻，我没有掉头。
三年后的今天，我手上拿着临走时妈妈塞给我的桃子在考场门口张望，却始终无法找到那个熟悉的身影在为我守候。
猛然想起，外婆已经走了好久好久。
依稀记得，外婆会变戏法，总是能从怀里掏出我想要的东西，就像芝麻糖、蚕豆、果冻，而最多的则是桃子。
我爱吃桃子，却从未对外婆说过谢谢。
妈妈说过：
“青青，外婆从来舍不得吃桃子，都留给你吃了，你将来要好好对外婆。
”每于此时，我就跑到外婆跟前说：
“外婆，你老了，我养你！
”外婆笑了，笑得眼眶里都盈满了泪水。
后来，我上了初中，面对沉重的学业负担，去外婆家的次数越来越少了，倒是外婆来我家看我。
但一见到我在做作业，便不忍打扰，放下桃子就走了。
外婆病重时，我正忙期末考试，当我拿着“结业考试第一名”的奖状赶回家里时，发现很多人围着外婆。
不祥之兆冲上心头，我手上的奖状掉到地上。
妈妈捡起奖状，拉着我的手说：
“外婆一直在等你！
”我猛地跪在外婆床前，轻声呼唤她。
外婆慢慢地从怀里掏出一个东西，那是——一只红艳艳的桃子！
外婆笑了，我却哭了，哭得泪流满面。
外婆握住我的手慢慢松开，任凭我的哭声在屋内回荡却始终没有再看一眼她所舍不得的青青！
我终于明白：
有些事，错过了就是永远；
有些人，一转身就是一辈子。
不要忽略任何爱，哪怕只是一个小小的桃子。
毕竟，有多少爱能够重头再来！
［点评］作者紧紧抓住最能体现外婆的爱的“道具”──桃子，将它贯穿全文来写，让每个环节都与外婆的桃子相关，让人印象深刻，感人至深。
这是本文最值得借鉴的地方。
我们可以这样试验一下：
不改变全文的故事情节，只将出现桃子的地方改动一下，外婆有时掏出来的是芝麻糖，有时是果冻，有时是蚕豆。
你再来读一遍，文章肯定就少了现在这种味道。
幸运星
在我的床头，挂着一个“幸运星”，棉制五角星形，红红的，很好看。
今天做完作业，夜深人静，我把目光投向它，一股幸福的暖流顿时传遍全身，一天的疲惫也“烟消云散”了……
话还得从读初一时说起。
那时我是校医室的常客，家里人自然很关心我，爷爷奶奶叔叔婶婶，什么高级的补品都往我家里送。
（倒叙交待“幸运星”的由来）
一天，我又病了，烧得不轻，躺在床上迷迷糊糊睡着了。
隐隐听见有人在耳边说话，我睁开眼睛，蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边，手里拿着一个星星状的东西。
我强撑着坐起来，看着爷爷。
他明显老了，曾经乌黑的头发早已失去了光泽，稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上，眼角布满了皱纹，眼中亮晶晶的——爷爷在哭？
（细节描写爷爷的神态、容貌，烘托对我的爱与担忧）
爷爷静静地看着我，摸了摸我的头发，拉起我的手，把那个东西塞到我手里，没说一句话就默默地离开了。
站在一旁的爸爸盯着我说：
“孩子，这是你爷爷昨晚到周道士家求来的‘幸运星’，说能保你平安。
”我点了点头，握紧了“幸运星”，什么都没说。
（具体描写爷爷的动作，突出对“我”的疼爱，二点幸运星）
或许真是“幸运星”给我带来了幸运，高烧很快就退了。
大家都说这是爷爷的功劳。
爷爷看着我胸前的“幸运星”，小心地摸了摸它，脸上浮现出一丝欣慰的笑容。
（细节描写。
表现了爷爷对我的关爱。
）
从此，“幸运星”就一直带在我身上。
上初三了，经过角逐，我获得了去县里参加知识竞赛的资格，同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。
我兴奋地跑回家，向家人报告喜讯。
爷爷坚持要跟我一起去，并且千叮咛万嘱咐——带上“幸运星”！
（三点“幸运星”）
临近考场，班主任和大哥哥在一边等着我一起进去，爷爷却紧拉着我的手不放，他用那双摸过三十多年机器的粗糙的手轻轻地摩挲着我，眼睛湿湿的，说了一句：
“拿好‘幸运星’，进去吧。
”（四点“幸运星”）
考题并不难。
到家后，爷爷牵着我的手，昂头挺胸走在大街上，他在为我骄傲，我的眼睛湿润了。
没几天，我捧回了获奖证书，几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上，一家人的心情正像那怒放的红花。
爷爷把证书捧在胸前，久久地抚摸着，似乎他那颤巍巍的手捧的是一只盛满水的碗，那么小心、谨慎，还一连声地说：
“好，好，那‘幸运星’还真能给你带来幸运啊。
”（五点“幸运星”）
这时我犹豫地站起来，用平静的语调说：
“爷爷，其实那天我根本没带什么‘幸运星’。
”大家一时都愣住了，直勾勾地盯着我。
爷爷拿起证书：
“那……这……怎么……”我接过证书放到沙发上，说：
“爷爷，对我来说‘幸运星’只是个形式，你们对我的关心才是我真正的‘幸运星’。
我进考场的时候，根本就没在乎什么‘幸运星’，我想到的只是一件事，那就是决不辜负爷爷您的期望，决不让家里人失望……”（再点幸运星）
屋里很静，泪水模糊了我的双眼，爷爷的眼里也噙满了泪水。
我拿起“幸运星”，挂在床头，我不必依赖于它了。
我很幸运，比谁都幸运。
这个家选择了我，我有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有这么多关心我的人，我知足了。
“幸运星”，他们不就是我的“幸运星”吗！
夜深了，我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的“幸运星”，沉浸在幸福之中……（篇末点明“幸运星”的含意，首尾一线贯穿）
［点评］1、全文以“幸运星”为线索，用优秀灵动的文字，写下了亲人对自己关心、关爱的故事。
2、文中的渲染和细节描写，真挚而动人。
3、文章以倒序叙事，条理清晰，首尾呼应，结构完整。
白发
岁月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。
童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。
夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。
早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。
傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。
吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。
月光下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：
“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。
长大后，短发离开了长发，长发为短发的书包缝补着，希望能承受更多的重量，而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不再乌黑光亮，可还是在静静等待，等待短发的归来。
梧桐树下，是长发等待，还有——落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。
傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下，长发显得出银白色的光泽。
风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。
［点评］1、构思精妙，结构严谨。
考生把母爱这一深沉的情感融于“头发”这一事物中，以童年时母亲的长发和自己的短发进行对比，突出母爱。
长大后，自己回报母亲。
全文以“长发”“短发”形象地比喻母亲和自己，很有创意。
结构上按时间的顺序排列，结构紧凑而首尾照应。
2、语言清新，情感质朴。
本文语言清新、质朴，犹如夏天的一丝丝凉风，沁人心脾。
作者在营造意境的时候，无论是叙述童年时夜晚和早晨与母亲之间的情景，还是长大后与母亲的分别，语言都给人从内心深处自然流露出来之感。
作者把母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依赖，都深深的包容在长发与短发这个意象中，让人读来，别有一番风味。
本文没有华丽的辞藻，但平实的语言，却包含着考生对母亲真挚的爱。
共同点：
寓情于物。
一物贯穿，感情真挚。
要点：
写细、写生动、写深刻。
（二）
小柳树·
小枣树
一颗小小的流星能划破夜空的沉寂，给大地一片光明；
一滴水能折射出太阳的光辉，显示出一个五彩缤纷的世界。
——题记
当小燕子用小巧的尾巴剪出美丽里春天的时候，一个墙头隔出了两个世界。
墙的这边，小柳树眉清目秀，长发披肩，婀娜多姿，俨然像一个豆蔻年华的少女；
墙的那边，小枣树皮肤干裂粗糙，活像一位历经沧桑的老人，黯然失色。
它们隔墙相望，比邻而居。
可谁能料到，小柳树自命清高，自以为是，对小枣树总是嗤之以鼻，显示她的“高雅、美丽”。
有一天，小柳树闲得无聊，想拿小枣树开开心。
“嗨，小枣树，你说我长得美不美？
”小柳树扭动着柔软的腰肢，娇气十足地问。
小枣树没有言语。
“哼！
你丑，还不愿承认别人的漂亮，真小气。
”小柳树显得有些不高兴了。
夏日炎炎，酷暑难熬，人们争着到小柳树下乘凉。
这下，小柳树越发地不知天高地厚了。
有一天故意拿小枣树开心。
“嗨！
丑八怪，你真没出息！
”小柳树甩着她那又长又软的秀发，没完没了：
“你看我，有多少人喜欢我啊，他们在我的保护下，多舒服呀，看看你，有谁理你……”
整个夏天，小柳树总是那么盛气凌人，而小枣树一直保持沉默。
光阴荏苒，秋天到了。
秋风给所有植物都染上了不同的颜色，并换了妆。
红红的枣儿活像顽皮的胖娃娃多在绿叶下，又像是挂了一树的小红玛瑙，谁见了水流口水。
曾经“红”的发紫的小柳树已青色不在，只剩下颓枝黄叶，竟像一个风烛残年的老人。
有一天，一群花枝招展的姑娘打枣来了，她们唱着，跳着，说着，笑着。
当她们咬着又脆又甜的大红枣时，脸上都开满了花。
这时，一墙之隔的小柳树面对此情此景，伤心极了，她想，这回小枣树不定怎么奚落自己呢。
等到造子收打完了，小枣树也没说一句别的话，小柳树感到有些奇怪，竟红着脸问小枣树。
“你怎么不数落数落我呀?
“我数落你什么呀？
“数落我不会结果实呗。
“世间万物，各有所长，各有所短，有什么可张扬的？
”小枣树平静地说。
听了小枣树的话，小柳树再没说一句话，红着脸，惭愧得低下了头。
［点评］这篇作文有三个亮点：
一是以童话的形式塑造了两种不同人物形象来反映社会生活，主题鲜明并富有哲理，具有深刻的教育意义。
二是故事线索清晰，不蔓不枝，精巧的布局给人以灵动之感。
三是语言清新优美，句式多变，娴熟地运用了多种修辞格，使文章亮色大增。
构建心灵空间
读书像喝水，有的书是白开水，虽然淡而无味，确是生命的必需品；
有的书像茶，平淡中有迷人的芬芳；
有的书像酒，读后让人热血沸腾，力量倍增；
有的书像咖啡，让人回味无穷，品味不尽……
小时候看到哥哥、姐姐有自己的书房，书房里有各式各样的书，有的很朴素，有的很华丽，有的很高雅，有的……那时非常羡慕，不知是羡慕哥哥、姐姐，还是羡慕那些书。
常常想，等长大了，我也要有一个书房，书房里要有好多好多的书。
后来，我渐渐长大了，喜欢上了读书，每次只要一读书，我就能坐一下午。
但是我仍然没有书房，也没有那么多的书。
现在，我长大了，读书已经成了我的习惯，就像抽烟一样上了瘾，也读了许多书。
之后才渐渐懂得，读书不在于读的多，而在于读的深，读书不应该只看表面的内容，应该去思考，去感受文章透射到我们心灵的那一束束阳光。
正如“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”，读书不在于书的包装多么精美，不在于书的多少，也不在于是否拥有自己的书房，而在于对书的感悟与理解。
也许有一个温馨的书房，窗外有连绵不断的山峦，有清澈见底的小溪，会使自己心情格外幽静，但这种幽静能带给我们什么？
其实，什么都没有，只有专注于读书，用自己的灵魂与书交流，才能使我们有所收获。
罗曼.罗兰曾说过“每一个人都需要为自己筑造一个心灵的单间”。
显然，罗曼.罗兰这个“心灵的空间”指的便是由书籍的营养美化出来的精神领地。
这句话在我心中久久索绕，余韵绕梁，香气袅袅，使我不能忘却。
因为在我看来“心灵的空间”有着深深的涵义，那就是心灵之书。
我想，只有将书放在心中，才能做到书中有我，我中有书，书我合一，让书给人一种心灵的广袤与宏大，使原先渺小的我多一份从容和深厚，让书擦亮我心灵的窗口，由此透射进耀眼的阳光，心灵空间不再潮湿、隐晦、晦涩。
这才是读书的真正意义所在。
用读书筑造一个“心灵的空间”，这也许已经成了我的夙愿。
［点评］这篇文章采用先抑后扬的写法，写的是对待读书的情感和态度，但是并没有平铺直叙（平铺直叙也写不成这篇文章），而是先说自己小时候以为有书房、有很多漂亮的书摆在那里，这就是抑，之后长大了才明白读书不是那么回事，不是装潢门面摆样子，而是真正地读书，要走进书的世界，走进书的灵魂，由此建立起自己的心灵的单间。
这篇文章就是关于读书的“心灵路程”。
和你们在一起
你的身影时常在我的梦中出现，你的声音在我的耳畔萦绕，你的轮廓在我的眼前闪过，你是谁？
我好想和你在一起！
我反复地和你在梦中相遇，好似有一股无形的力量推动着我靠近你，想仔细看清黑暗中你的样子，但我看不清楚什么，只有一双或是温柔的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。
靠近你，我冰冷的心会温暖起来，郁闷的心就会开朗起来，彷徨的心会坚定起来，那种感觉真是美妙至极！
我不停地追寻着你，想要抓住你，和你在一起。
但我不能够——
“当，当，当”，敲门声将我拉回到现实世界中来，妈妈端着牛奶走进来，看到我趴在书桌前睡着了，不禁心疼地说：
“学累了吧，那就再多休息一会吧。
”我心不在焉地答应了一声，就在妈妈转身离开的那一瞬间，我突然发现，妈妈的身影多么像我梦中的你呀！
就在这个时候，外婆也轻手轻脚地走进了我的房间，对我说：
“不要把自己身体学坏了呀，赶紧出去玩一会儿！
”说完，收拾起我的房间来，临走时顺手把我的脏衣服带了出去。
这时，我忽然觉得外婆的身影也好似梦中人呢！
我糊涂了，用力地甩甩头，想把乱七八糟的思绪里清楚。
“小A，你的电话！
”正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊，我急急忙忙地跑去接电话，哦，原来是老师打过来的。
“AA，这次调研考试虽然不理想，但不要气馁，只要仔细分析原因，对症下药，我相信你在下一次模拟考试中一定会考出好成绩的，好好加油啊！
”我点头如捣蒜，这样鼓励的话语我似乎在哪儿听过，哦，在梦中！
挂完电话，一旁低头摆弄复读机的爸爸抬起头，语重心长地说了句：
“小A，你看身边的每个人都很关心你，你要自觉呀。
”我如醍醐灌顶。
我若有所思地回到了房间，坐了下来，静静地想着。
我终于获得了答案，梦中人，我在生活中找到了你！
你是我的亲人、老师、朋友，你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助！
你的爱护、信任和期望是我前进的动力，和你们在一起，我真的很幸福。
［点评］1、巧妙立意，推陈出新。
文章中，小作者把题目中的“你”进行巧妙地扩展，并不仅仅指单个的人，而是自己周围所有关心、鼓励、帮助它的人，由点到面，立意深广。
2、巧妙构思，虚实结合。
本文所写的事情很是一般，但小作者精心构思，开篇采用梦境的形式设置悬念，点明题目；
中间主体部分虚实结合，将现实生活中的人物与梦中人一一对照，有力地应证了梦境中的感觉，很是巧妙。
结尾部分点明中心，表达感激之情。
3、描摹人物，各具情态。
文章中描写妈妈、外婆、爸爸、以及老师，这些关心“我”的人，他们的表现在作者的笔下各具情态，妈妈的温柔、外婆的勤劳、老师的鼓励、爸爸的启发，无一不符合人物的身份，有机地构成一幅爱的生活画卷。
墙的故事
初夏的第一场雨刚走，空气中没有了中药汤般的黏腻与苦涩，到处弥漫着清新的薄荷糖的味道。
这感觉是柔滑的，像丝绸拂过人们的脸庞。
在城市的一隅，我发现了一道矮矮的院墙。
墙外，胡乱地堆着大大小小的石砾，混着几捧湿沙和雨后特有的泥泞。
出于好奇，我抬头望了望墙内，有些吃力，但并不高的墙放行了我的目光。
天啊，那是怎样的一个妙处啊！
一个废弃的小院，房根下挤着一簇肥嫩的蘑菇，旁边生着几丝娇柔的绿草，中间还点缀着不多的细小的花儿。
花儿并无艳色，但几瓣纯净的白环绕着那细柔柔的金黄的花蕊，是怎样的一种灵韵啊！
我凝视着，不时有水珠从墙头滚落到鞋上，深深地渗入到纤维中，我却浑然不知。
脑中突然闪过“一枝红杏出墙来”的诗句，却觉得那红杏太呆：
墙内不比墙外好上百倍？
！
此后，一直难忘这奇遇。
于是，在一次雨后，我又来了。
哪知，却又有了变数。
墙被拆了。
一堆残碎的墙的肢体中，夹杂着曾经的花儿，曾经的草和曾经的一切。
泥水流淌着，我无须再费力伸头去看了，他已无了上次的惬意。
草就是杂草，花儿就是野花儿，长在泥地里，看不出什么美来。
我怅然若失。
不久，却似悟出了什么味道来。
有道是“距离产生美”，莫不是那在作怪？
隔墙而望，一切都可望而不可及，它有微妙的神秘魅力。
没了那隔膜，一切都尽在掌握，却又没什么意思了。
这人可真爱作践自己，得不到时，什么都好；
可得到了，却成了无用的东西。
风轻飘飘的，空气还是那么清新，但好像有什么不一样了。
为什么呢？
我抛开了无聊的思绪，向那被墙隔开的下一个目标奔去。
［点评］文章颇具“禅意”，小作者通过两次雨后——一堵墙倒塌前后所见情景的描写和对比，悟出了“距离产生美”的道理，立意新颖、深远。
文章写景清新，很有空灵之感；
语言自然、流畅，优美、雅致，形象、传神。
文章情景交融，富有诗情画意，是一篇比较成功的考场散文。
建议文章做两处修改：
一是“不时有水珠从墙头滚落到鞋上，深深地渗入到纤维中，我却浑然不知”，改为“不时有水珠从墙头滚落，浸湿了衣袜，当时我却浑然不知”；
二是将结尾的“我抛开了无聊的思绪，向那被墙隔开的下一个目标奔去”删去。
让梦飞
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