语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计Word文档下载推荐.docx
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重、难点
本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点,学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
教学难点是体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。
教学策略选择与设计
一是引导学生学习仔细观察植物的方法,并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践,提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;
二是配合本组教材的训练重点,让学生在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,增加热爱大自然的情趣。
教学准备
课件ppt
教学过程
复习导入
1.做回记录员:
听写句子。
爬山虎的叶子长大了,绿得那么鲜艳,让人看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
二、研读课文,加深感悟
1.师:
叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?
今天我们就来学习作者笔下爬山虎的脚,看看作者是怎么观察的,又是怎么写的,自由读课文。
2.课文的第3、4、5小节介绍了爬山虎的脚,就让我们分小组来学习这几节吧!
3.“学习小提示”:
(1)用喜欢的方法读第3、4、5小节。
(2)用“”划出写爬山虎的脚长在什么地方、长得怎么样的句子,并试着完成填空:
爬山虎的脚长在茎上长反面,形状像,颜色是________的。
(3)用“~~~”划出写爬山虎怎样爬墙的句子。
4.学生交流
师:
谁来交流第一个问题。
(指名读)
(1)媒体出示:
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
(2)小结:
爬山虎的脚多有趣啊!
(3)教师引读。
(4)反馈填空,教师板书。
板书:
长在:
茎上长叶柄的反面
形状:
……像……
颜色:
嫩红
(4)蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢?
(作者以蜗牛的触角来生动形象地比喻每根细丝的样子。
)
①媒体出示图片。
②你能不能用别的事物来比喻细丝呢!
使人一看就知道很细。
这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有六七根,叶圣陶爷爷观察得很仔细,写得多具体啊!
5.师:
现在就让我们来做小小画家,为爬山虎添上有趣的脚吧!
(1)师:
随机讲评。
(2)师:
瞧!
作者观察得多仔细啊!
老师也想读一读,让我们一起来好吗?
(引读)
6.师小结:
本段采用总分结构,由以前的不知道到今年的注意观察,形象地描述出爬山虎的脚的位置和样子。
可以看出,认真观察是写作的前提。
7.交流爬山虎爬墙的句子。
(1)(媒体演示)
爬山虎又是怎样爬的呢?
作者是怎样描写的呢?
让我们来读一读吧!
圈出写爬山虎动作的词语。
理清爬山虎爬墙的过程,用自己的话把这个过程按顺序说说。
看这是爬山虎的脚又多像蛟龙的爪子啊!
(出示图片)为什么不把爬山虎的脚比作细勾或鸡爪呢?
请你联系上下文,读读第4、5小节看看你有什么新发现?
(3)师:
细丝由直到弯,从而产生了拉力,使爬山虎的茎在墙上贴得很紧。
原来爬山虎的脚还有那么多的小秘密呢!
让我们再来看看吧!
媒体出示:
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
给加点的词换一个意思相近的词,读这句话。
小结:
这两句话用对比的方法,写出爬山虎与墙的关系,它的脚要是没触着墙会枯萎,触着墙便会生长茂盛。
(4)师:
“……要是……休想……”说明了什么?
(提示:
可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。
爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢牢地巴在墙上,一脚一脚地往上爬,多么踏实和努力啊!
一起读第3、4、5小节。
(5)师小结:
正是因为爬山虎的脚那么努力往上爬,才会有满墙的碧绿碧绿的叶子啊!
春天,爬山虎悄悄地给校园换上了一件艳丽的新衣,夏天,这件外衣又变得那么浓密,不留一点空隙,为的是给在教室里求学的我们添上一点凉意。
8.师:
那满墙的爬山虎,穿着艳丽的新衣,在风儿的拂动下正在唱着欢快的歌呢?
让我们一起读课文。
今天,我们学习了《爬山虎的脚》这一课,大家都被爬山虎的努力、踏实的精神所感动,希望大家学习这种踏踏实实的精神,不断取得进步。
我们在今后的写作时也要学习作者认真观察、细致描写的精神。
五、课后作业
媒体出示:
1.背诵全文。
2.抄写本课词语。
引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想蛟龙
3.抄写句子:
阅读链接《随身带着笔记本》,了解观察的重要性。
七、板书设计
爬 位置:
山 特点 样子:
像……像……(细丝)
虎 颜色:
嫩红(灰色)
的
脚 爬 触→巴→拉、贴(牢固)
触着墙——没触着墙的
教学反思
我在叹服学生学习的同时,认真地总结了本课的教学:
如果我没能及时地发现学生的学习状况;
如果我没能及时地调整教学内容;
如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验;
如果我只是按照事先备好的设计进行……那这一节课的效果是肯定不会这么成功的。
爬山虎的脚教学设计
课题
学科
语文
班级
设计者
寿彩兰