九年级上册历史教案.docx

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九年级上册历史教案

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第二周课时教案

　　　　　　　　第1节　总第3课时朱焕东

课题

第3课剥夺王权保留王位的革命

课型

新授

课时

1

教学目标知识能力思想

知道：

1，英国资产阶级革命爆发的原因是随着资本主义经济的发展，中世纪以来国王和国会两大政治势力权力斗争的激化。

2.，知道“光荣革命”体现了英国资产阶级革命的长期性、曲折性和不彻底性。

能说出《权利法案》的内容及作用。

知道什么是君主立宪制。

理解英国资产阶级革命对英国历史和欧洲历史产生的巨大影响

3，通过对英国社会现象的古今对比，探究英国社会的历史变迁。

通过课堂表演，理解“风能进，雨能进，国王不能进”。

通过对《权利法案》文本的分析和运用，理解《权利法案》的本质。

4，理解17世纪末资本主义制度在英国的确立是当时社会的进步。

认识“光荣革命”后英国国会用法律的形式来确定政治上的妥协是推动历史进步的一种措施。

重点

英国资产阶级革命和权利法案

难点

通过对《权利法案》文本的分析和运用，理解《权利法案》的本质。

教法

合作，探究，讨论，自主

教具

多媒体，课本，地图册

教学程序

教师活动

学生活动

激情导入

—。

情境引设呈现目标

出示保留英国中世纪特色的卫兵礼服图片，教师提问：

请估计一下其服饰风格所处的历史年代。

学生发言后出示当代白金汉宫卫兵的图片，注明当今的时间。

教师引导：

英国是一个现代化的工业强国，实行典型的西方民主制度。

但是我们可以看到，这个国家还保留着国王，甚至连王宫的卫兵还穿着中世纪的军服。

请注意：

这不是拍古装片，也不是旅游景点的古装特色，而是法律规定的王宫卫队的工作制服。

这好像很矛盾，但是在英国又确实存在。

这样一种现象是怎样形成的呢？

我们今天就来学习英国的资产阶级革命。

让学生代表读学习目标，教师强调重点

明确目标

课代表安排任务，小组成员板演

找一个同学评价

明确学习目标,带着目标去学习

教学程序

教师活动

学生活动

自主学习

二：

自主学习合作评价：

1、自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：

①（）年，英国爆发了反抗（）封建统治的（）革命，斗争的双方是（）和（），主要围绕（

）的问题展开激烈斗争，先后爆发了两次内战，（）率领的议会军打败了王军。

②1688年，英国社会上层势力发动政变，迎接（）二世的女儿和女婿到英国执政，这一事件被称为“”。

③（）年，英国（）制定并批准了《》。

主要内容：

（1）

；

（2）；（3）。

影响：

把资产阶级革命的成果以法律的形式确定下来，使英国确立“”。

④英国资产阶级革命的意义：

（1）使英国确立了代表（）的政治制度，走上了迅速发展（）的道路，并率先开始了（）。

（2）英国革命迅速波及其他（），推动了（）的发展。

1.小组内交流问题的答案

2.教师组织组间交流。

让有疑问的组提出本组不能解决的问题，向其他组同学求助。

3.教师对学生不能准确完整的做出答案的进行提示补充，以便完成教学任务。

学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的基础上，全班交流，确定好答案。

看书并标画重点内容,同时把知识结构和预习提纲的内容进行归纳总结

学生自主学习，根据对课文的理解解决问题

教学程序

教师活动

学生活动

达标练习

学习感悟

（1）、2009年河南中招历史试题：

1689年，英国议会颁布了《权利法案》，下面对这一文件表述错误的是（）

A、推翻了专制统治，另立新的国王。

B、以法律形式对国王的权力进行了约束

C、规定国王不能停止法律的执行

D、使君主立宪制的资产阶级统治开始确立

（2）、有人认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。

这表明英国资产阶级革命后确立了（）

A、君主专制B、君主立宪制

C、总统制D、民主共和制

读下图,请完成:

（1）与上图相联系的历史事件是什么?

（2）简要说出该事件的历史经过。

（3）想一想,英国上层贵族为什么要发动这次革命？

（4）你怎样评价这次革命？

思路解析:

此题是考查辨别利用历史图片能力的一道试题，这也是近几年中考试题常见的类型，解答时注意从图片中获取信息，判断该图片与哪一事件相关，其他问题也就迎刃而解了。

根据知识提纲，回顾本节课内容，帮助学生加深理解

学生思考问题，讨论。

小组长把本组不能独立完成的问题整理出来和其他组交流。

学生看书解决问题

科代表组织本组同学讨论，并派代表在黑板上板书本组总结出来的答案。

学生回答

给出十分钟记记时间

教学程序

教师活动

学生活动

课堂

总结

我创新我超越[来源:

学&科&网Z&X&X&K]

1689年,英国通过《权利法案》,建立了君主立宪制的资产阶级专政,国王的权力受到了限制,公民的权利得到了加强,于是就有了“风能进,雨能进,国王不能进”的典故。

你认为《权利法案》颁布实施后,英国的公民有权拒绝国王进入他们的房子,但他们有权拒绝贫困吗？

今天,我们国家的法制建设正在不断完善,你认为还有哪些不健全的地方？

需要如何修订？

学生对照知识结构复习巩固

微型板书设计

第三课剥夺王权保留王位的革命

革命爆发

国王与国会的权力之争两次内战1689年颁布

革命初步胜利《权力法案》

光荣革命

课后记

学习的过程，就是不断发现问题、解决问题的过程。

为了满足学生的求知欲望，提高学习兴趣，我知道他们用探究式方法学习。

通过本课的学习，让学生懂得新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程，需要信心、勇气和力量。

第二周课时教案

　　　　第2节　总第4课时朱焕东

课题

第四课为民族独立而战

课型

新授

课时

1

教学目标知识能力思想

知识与技能

（1）了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。

（2）分析美国独立战争的影响，评价华盛顿在美国历史上的作用。

过程与方法：

讨论“华盛顿创造美国历史”培养学生正确、客观、全面评价历史人物的方法。

情感态度与价值观：

（1）认识美国独立战争的重要意义。

独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。

（2）通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。

重点

了解美国独立战争中的重大事件，

难点

分析美国独立战争的影响，评价华盛顿在美国历史上的作用。

教法

讲述法、讲解法、讨论法

教具

多媒体，课本，地图册

教学程序

教师活动

学生活动

激情导入

—。

情境引设呈现目标

请同学们看这幅国旗，知道这是哪个国家的吗？

国旗的图案有什么特点？

上面的横条和小星星各代表什么？

这13条红白相间的横条象征美国独立前的13个殖民地，50颗星星象征着美国现在50个州。

红色象征强大和勇气；白色象征纯洁和清白；蓝色象征警惕，坚忍不拔和正义。

现在大家都知道美国是世界头号强国，可200多年前，它却是英国的殖民地。

北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢？

这节课我们将学习这些内容。

让学生代表读学习目标，教师强调重点

明确目标

课代表安排任务，小组成员板演

找一个同学评价

明确学习目标,带着目标去学习

教学程序

教师活动

学生活动

自主学习

二：

自主学习合作评价：

预习检测：

1、1789年月日，巴黎人民举行起义，攻占了，法国大革命从此开始。

2、革命爆发后，巴黎实际上已经落入领导革命的手中。

制宪会议制定了宪法，并为宪法附加了一个文献，叫做《》，简称为《》。

3、1794年7月27日，结束了雅各宾派的统治，标志着的结束。

4、法国资产阶级大革命的历史影响：

（1）积极：

（2）消极：

5，

（1）美国独立战争开始的标志？

（2）美国独立战争的转折点是？

（3）“诉诸武力的办法是英王选择的，北美大陆已经接受了这一挑战。

”与这句话相关的

历史事件是？

（4）《独立宣言》的基本内容？

1.小组内交流问题的答案

2.教师组织组间交流。

让有疑问的组提出本组不能解决的问题，向其他组同学求助。

3.教师对学生不能准确完整的做出答案的进行提示补充，以便完成教学任务。

学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的基础上，全班交流，确定好答案。

看书并标画重点内容,同时把知识结构和预习提纲的内容进行归纳总结

学生自主学习，根据对课文的理解解决问题

教学程序

教师活动

学生活动

互动展示

达标练习

学习感悟

1、每年的7月4日，是美国人民欢度国庆的日子。

下列事件中与美国国庆日有直接关系的是（）

A、莱克星顿枪声B、波士顿战役C、萨拉托加大捷D、《独立宣言》发表

2、美国独立战争的转折点是（）

A、《独立宣言》发表B、莱克星顿枪声

C、费城陷落D、萨拉托加大捷

3、关于美国独立战争的叙述不正确的是（）

A、结束了殖民统治，实现了国家独立

B、确立了君主立宪制政体

C、推动了欧洲和拉美革命

D、有利于资本主义的发展

4、美国独立战争与英国资产阶级革命相比，最大的特点是（）

A、革命前，独立的资本主义经济发展受到阻碍B、革命的主要任务是推翻殖民统治

C、革命过程中未出现反复D、革命后资本主义发展迅速

5、按先后顺序排列下列历史事件，正确的一项是（）

①《独立宣言》发表②莱克星顿枪声③萨拉托加大捷④约克镇大捷⑤1787年宪法

A①②③④⑤B②③①④⑤C②①③④⑤D②①④③⑤

学生思考问题，讨论。

小组长把本组不能独立完成的问题整理出来和其他组交流。

学生看书解决问题

科代表组织本组同学讨论，并派代表在黑板上板书本组总结出来的答案。

学生回答

教学程序

教师活动

学生活动

总结

美国独立的意义

1、国内：

独立战争的胜利，打碎了英国殖民统治的桎楛，实现了北美殖民统治上的独立，大大解放了北美殖民地的生产力，为美国资本主义和现代文明的迅速发展开辟了广阔的道路。

2、国际：

美国独立战争所体现的资产阶级的进步的政治精神，给欧洲乃至全世界都带来了深刻的影响，它不仅惊醒了欧洲促进法国大革命的爆发，而且为拉美争取殖民地独立的斗争提供了成功的范例，有力地推动了拉美人民解放运动的蓬勃兴起。

学生对照知识结构复习巩固

微型板书设计

第四课为民族独立而战

一，独立战争的原因是什么？

二、经过

1、来克星顿的枪声

2、《独立宣言》发表1776、7、4

3、战争的转折：

萨拉托加大捷1777、10

4、英承认：

1783

三：

意义

1、国内

2、国际

课后记

学习本课后使学生认识到，落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人。

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一、教学目标：

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：

通过自主学习____，学生能够____

（2）过程与方法目标：

通过合作学习____，学生能够____

（3）情感、态度、价值观：

通过探究学习____，学生能够____

二、教学的重点和难点：

本课的教学重点：

通过____学生能够掌握____

本课的教学难点：

通过____发展/提高学生____

三、教学方法：

主要采取的教学方法：

引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程：

（一）导入新课

本课主要