三年级英语上册第三单元教案XX新版pepWord格式文档下载.docx
《三年级英语上册第三单元教案XX新版pepWord格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册第三单元教案XX新版pepWord格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
过
程
一、热身/复习
师生同唱歌曲"
Hello"
。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
游戏Sionsays。
指令是一二单元Let'
sdo的内容。
二、新课展示
师生观看教学Let’stal的挂图。
利用与教材内容相同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
．再次观看挂图，教师提问：
hataretheydoing?
．教师演示Let'
stalA部分的内容，使学生进一步理解对话。
．教师提问：
chenjie和ie是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Hoareyou?
I’fine,thanyou.
播放A部分Let’stal的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
fine中的字母"
i"
的发音是[ai]，提示学生口型要略大些。
than一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
．第三次观看Let'
stalA部分的教学挂图。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，Hoareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问Hoareyou?
，每天见面时，只要说Hello./Hi./Goodorning.就可以了。
三、趣味操练
请戴着ie、chenjie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及I’的发音。
游戏“开火车”
首先教师问个学生Hoareyou?
学生回答I'
fine,thanyou.并转头问下一个同学Hoareyou?
下一个同学回答I'
fine,thanyou.，并再问下下一个同学，以此类推全班锻炼所学句型。
同样的方式练习Let’sgotoschool.o!
反应快说得好的同学表扬鼓励。
做Let'
splay部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。
如：
A:
Hi/Hello,Hoareyou?
B:
fine,thanyou.
四、扩展性活动
做本单元配套练习册P13题。
“找朋友”注意引导，规范。
教师做示范，教师背上书包，任意找一同学问好，并邀请他和自己一起去上学。
放一段音乐，要求学生用最短的时间尽量找最多的朋友和自己一起上学。
音乐停，教师检查学生完成任务情况。
五、作业
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
上学路上遇到同学会用Let’sgotoschool.o!
发出邀请和回答。
二次备
教学板书
教学反思
Uni3:
ALet’slearn&
Let’sdo
课时
主备人教学内容
与
Let’slearn：
本部分以uyifan戴着Zoo的头饰，向chenjie介绍自己大大的脸与五官的情景，呈现5个五官单词：
ear,eye,nose,outh,face.
Let’sdo：
本部分是通过closeyoureyes./openyourouth./Touchyournose/ear/face.指令句子，练习五官单词，并让学生理解该句子的意思。
能听说、认读5个五官单词：
ear,eye,nose,outh,face.听懂句型Looate!
会用Thisisyface/nose….介绍五官。
学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。
培养学生保护眼睛和牙齿，不要以貌取人的情感。
表示五官的单词：
ear,eye,nose,outh,face.的认读与区分。
1.eye、face两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
outh一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
Thisisyface/nose….的理解与运用。
教师准备Let’slearn&
Let’sdo的录音。
教师准备五官单词卡片。
教师准备一张大些的Zoo头像，以及可拆卸的五官。
教
一、热身/复习1.师生共唱coloursong.
邀请几组学生表演本课A部分Let’stal的对话。
3.游戏“Sionsays”
教师发指令，学生按指令做动作。
指令内容为Unit2Let’sdo的短语.注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。
反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。
出示五官可卸下来的Zoo头像，教师取下Zoo的鼻子说：
Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,outh。
认读eye,face,ear,nose,outh的单词卡片和图片。
教师指着自己说：
Goodorning.I’iss/r….Looate!
指着自己的脸说：
Thisisyface.并鼓励学生指着自己的脸说：
Thisisyface.用同样的方法依次介绍：
eye,ear,nose,outh。
然后挑几个学生用Looate!
Thisisyface/nose….起来介绍自己的五官，看掌握情况。
让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
听Let’sdo的录音一遍，组织学生听录音做动作。
6.逐步过渡到教师发指令，学生做动作。
学生发指令，学生做动作。
游戏：
贴五官
教师在黑板上画出两个Zoo的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。
动作快、贴的准的学生为胜者。
玩3-4组。
小组游戏：
Sionsays
在此次活动中，由每组的小老师发指令，其余的同学做动作，并轮换做小老师。
做配套练习册P13第二题，P14第三四五题。
同桌之间Listenandpoint。
听说、认读新单词：
ear,eye,nose,outh,face，会用Looate!
Thisisyface/nose….介绍五官。
理解Let’sdo的句子，能根据指令做出动作。
ALettersandsounds
本部分主要学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Ee,Ff,Gg,Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。
每个字母以两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
能听、说、认读以字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii开头的单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecrea。
1.学习英文字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,能够正确书写、认读。
能听懂会说egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecrea。
1.印刷体与手写体的区别。
Gg和Ii的发音，elephant,icecrea的发音。
教师准备Ee,Ff,Gg,Hh和Ii字母大小写卡片两到三份。
教师准备Lettersandsounds的录音。
教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
一、热身/复习1.师生做日常口语练习:
Goodorning.B:
Goodorning.
B:
……
通过教师说指令,学生做动作的形式，复习A部分Let’slearn&
Let’sdo的内容。
T:
closeyoureyes./openyourouth/Touchyourear
Ss做动作。
反之，T做动作，Ss说句子练习。
字母教授：
教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了？
让孩子先试着说出字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，教师注意指导发音。
针对学生的错误，示范口形。
尤其是Gg和Ii的发音。
小组开火车认读大小写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：
几笔写出？
如何占格？
教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
学生在练习册上描红书写。
教师以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii的书写。
．字母发音及代表单词：
教师播放egg,elephant的录音，让生跟读模仿。
教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：
hatarethey?
教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
教师教读单词egg,elephant。
注意elephant适当练习。
教师问：
大家认识这两个单词的个字母吗？
并再次发音////,让学生感知E在此的发音。
以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii在单词中的发音。
教师播放Listen,repeatandchant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。
完成Listenandcircle活动。
Guessinggae
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？
．小组比赛：
对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的个字母，优胜组奖励加星。
做本单元配套练习册P15第六七八题，P17第五题。
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
听录音，跟读字母和单词。
书写Ee,Ff,Gg,Hh和Ii各一行，每行十个。
BLet’stal&
主备人教学内容与
本部分通过Sara到ie家，邀请ie一起玩木偶的语境，呈现核心句型Hoareyou?
的另一答语Veryell,thans.和提起建议的句子Let’saeapuppet!
本部分通过让学生互相问候近况，练习重点句型：
和两种答语：
I’fine,thanyou./Veryell,thans.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
能在实际情景中用Hoareyou?
Veryell,thans.来询问别人近况并回答。
运用Let’saeapuppet!
向别人建议一起做某事。
培养学生大方与他人交流的情感。
Let'
stal部分对话。
1.Hoareyou?
的答语Veryell,thans.2.提起建议的句子Let’saeapuppet!
表示赞成别人提议的感叹语Great！
Veryell,thans.的发音不易到位，教师要特别做正音练习。
教师准备Let’stal部分的挂图、录音、相应人物头饰。
Let’stal部分的句条两份。
学生准备姓名纸条。
师生共唱ABcsong。
教师请两个学生到黑板上书写字母EeFfGgHhIi,其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。
师生问答：
Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,teacher.
然后请两组同学上来表演A部分Let’stal的对话。
教师呈现B部分Let’stal部分的图片，问学生：
图片上都有谁？
猜一猜发生了什么？
播放A部分Let’stal的录音遍，学生猜一猜对话的大体意思。
教师引导学生说出Hoareyou?
的另外一种回答方法：
Veryell,thans.
教师引导学生说出提出建议Let’saeapuppet!
的又一回答：
Great！
教师板书Hoareyou?
及其三种答语：
Fine,thanyou.
I'
fine.Thanyou.
Veryell,thans.
然后引导学生做答语替换练习。
利用单词卡和句条对Veryell,thans.做正音练习。
方法：
大小声。
教师播放Let’stal录音第二遍，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。
教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
小组利用姓名纸条，对Let’splay的句子做问候练习。
请两组同学上来，分别戴着ie、Sara的头饰表演B部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Veryell,thans.的发音。
认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stal的句条打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议：
splayagae.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
接球的学生回答：
Fine,thanyou.之后，由个学生抛球并问：
第二个接球的学生回答内容与个学生不能相同，如：
Veryell,thans.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行下一轮。
做配套练习册P16、二题。
情景再现Let’ttal。
五、作业
鼓励学生运用Unit1、2、3句型创设情境自编对话。
教学板书教学反思
BLet’slearn&
本部分通过Sara和ie共同做木偶的情景，用Thisisthear/leg.呈现6个身体部位单词：
head,hand,body,leg,ar,foot.
本部分是通过clapyourhands.Touchyourhead.等六个指令短语，
练习以上单词，并按照指令做出相应的动作。
能听说、认读、辨认head,hand,body,leg,ar,foot这些表示身体部位的单词,学生能理解Thisisthear/leg.的意思。
学生能听懂所接触的指示语，能跟着Let’sdo的节奏说出clapyourhands.Touchyourhead…并能按照指示语做出相应的动作。
培养学生勤于动手制作、善于与他人合作的情感。
进一步学习身体各部位的名词head，body,leg,ar,hand,foot。
1.head和hand发音易混淆，注意纠正。
Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教师准备Zoo身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。
一、热身/复习1.通过师生之间相互问候，复习所学问候用语：
Goodorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.
Ss:
Goodorning./Goodafternoon./Hello，teacher.
hat’syournae?
S:
ynae’s….
T：
I’fine,thanyou./Veryell,thans.Hoareyou?
T:
看Zoo头像，通过教师指，学生说的形式复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。
教师承接刚才的复习，拿出准备好的Zoo身体部位卡片，引出新单词。
认读head,hand,body,leg,ar,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，区别head和hand。
尽量让学生自己感受二者的区别。
用Thisisthear/leg….介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到理解该句子。
教师播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
教师边做动作边说clapyourhands.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。
通过示范，做其它指令，强调clap,ave,shae,stap的动作。
听Let’sdo的录音，边听边跟读，争取能使学生流畅读出。
游戏“千里传音”
把学生分成两组，boysvsgirls,或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，教师轻声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出单词，然后大声“传”给上面的同学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。
快者为小组赢得一分。
“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’sdo的短语。
可由慢到快，加强练习。
完成课本Readandcount,和Looandatch。
做配套练习册P16第三、四题。
试着自己制作一份完整的卡片/木偶，并标明英语。
听说、认读新单词head,hand,body,leg,ar,foot。
会用英语把身体各部位介绍给同学、家长。
理解并会运用指令句子：
clapyourhands.Touchyourhead…。
Starttoread&
Let’schec
本节课是复习检测课，通过做Starttoread的练习题，以及Let’schec的听力，复习本单元所学重点词汇和基本句型。
教学
目标
通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
正确完成Let’schec部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
学唱Let’ssing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
复习本单元知识，做听力练习；
学习有节奏、有韵律的歌谣。
1.培养学生正确的听力习惯。
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
．教师准备本单元五官及身体部位单词卡片，字母卡片。
．教师准备Let’schec以及Let’ssing的录音。
．教师准备木偶Zoo的完整图像。
一、热身/复习1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。
在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三句。
用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
用学生画过的木偶图片，分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
Sionsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Sionsays,学生执行指令，否则被罚下。
教师带领孩子们一起reciteUnit3的两个Let’stal.然后分小组比赛。
利用卡片认读26个字母。
易混淆的字母注意强调区分。
复习五官和身体部位11个单词。
闪卡复习。
木偶Zoo的完整图像贴黑板，教师说单词，两个学生到前面来找，贴到对应位置，并说出：
Thisistheeye/body….
Starttoread
Findandsa
A.引导学生圈出字母。
B.要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
c.让学生用句子表达IseeE,i,H….
Readandcount
A.引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。
B.数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。
Let’schec
Listenandnuber
首先要强调注意听力事项。
A.先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B.教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
c.播放录音第二遍，
升级会员 