导学案Word文件下载.docx
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苟---------;
若---------;
太息-------;
安---------屯---------;
次-------;
行--------;
会-----------;
度-------;
失-------;
亡-------;
举-------;
苦秦-------;
将--------;
或-------;
唱----宜-------;
行卜-------;
固-------;
王-------;
篝--------往往语--------;
指目----------;
素-------;
亡--------;
恚-------挺-------
五反思与进步(5分钟)
这节课即将结束了,你有许多收获,也有一些不足,你觉得还有哪些可努力的?
相信你一定有自己的独特感悟!
试一试!
教学思路
学生纠错
第二课时
一自主学习(15分钟)
1比赛阅读
2结合注释,翻译全文,比赛一下,看谁翻译的又准确又快捷。
二合作探究、展示(20分钟)
1小组合作选代表,有声有色讲述“大泽乡”的故事。
(A)
2、完成下列问题并互动展示;
(C)
(1)事件发生的时间、地点、人物、顺序、导火线、原因是什么?
(2)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?
(3)陈胜、吴广为起义做了舆论和行动上的哪些准备?
(4)起义的谋划过程。
(5)起义为什么能形成浩大的声势?
三盘点收获(3分钟)
在这里,你已经揭示了中国历史上第一次农民起义的全过程,你说说看,有哪些收获或是有意义的启示。
四、达标检测(5分钟)
1,解释下列字或词
苟-----富贵,无相忘。
辍耕之------垄上。
比-----至陈。
尉果笞---------广。
上使外将-------兵。
2、给下列句子划节奏
(1)王侯将相宁有种乎?
(2)乃诈自称公子扶苏、项燕,从民欲也。
3、翻译下列句子
(1)王侯将相宁有种乎?
(2)将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。
四、学后反思。
(3分钟)
十七桃花源记
1、积累重要的文言知识。
2、怎样理解“桃花源”?
3、深刻理解“桃花源”中对美好生活的向往。
重点、难点1、“世外桃源”寄托着作者的社会理想。
2、“世外桃源”和“小康社会”的比较。
请个别同学讲“世外桃源”的故事引出大多数同学对课文的兴趣,从而激发阅读课文的欲望。
学习过程
第一课时
一、自主学习(15分钟)
1、规范书写重要的字词。
2、有感情朗诵。
2、找出下列句中的通假字并解释(B)
(1)便要还家()
(2)具答之()
3、解释并识记下列字、词(B)
若------;
才-----;
豁然-----------;
俨然----------;
属---------;
交通---------;
阡陌---------咸-------妻子--------;
绝境------------;
间隔-------------;
无论--------------延--------;
语----;
不足-----
-为------;
扶-----;
志--------;
及---------;
诣--------;
4、作者名片;
陶渊明
5、《桃花源记》和当时的社会现实
东晋王朝统治集团生活荒淫,相互倾轧,军阀混战,民不聊生,国家濒临崩溃,百姓嗷嗷待哺。
陶渊明的一腔抱负根本无法实现,从而产生了对当时社会的憎恨。
但是他无法改变现状,只好借助创作来书写情怀,刻画一个与污浊社会对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣,于是,产生了《桃花源记》和桃花源诗》,《桃花源记》是《桃花源诗》的序言。
二合作探究、展示(20分钟)
1、解释下列词语古今意义(A)
交通-------------;
妻子-------------;
绝境----------无论-------
2、翻译下列句子(B)
(1)渔人甚异之。
(2)阡陌交通,鸡犬相闻。
(3)黄发垂髫并怡然自乐。
(4)乃不知有汉,无论魏晋。
(5)、此中人语云;
“不足为外人道也”。
3、根据注释翻译课文,小组修订形成最佳答案。
这节课,你的收获是很大的。
就其中一点,认真梳理一下,为下节课做准备,为下节课的精彩展示说出自己独到的见解。
相信自己会成功。
1解释下列词语
;
2翻译下列句子
(1)有良田美池桑竹之属。
(2)后遂无问津者。
五学后反思
这里你需要发丝的是你读课文的理解和文言的积累。
我想你一定可以有很大的收获!
十七桃花源记
1结合注释,翻译课文,组内交流。
(A)i
2规范书写经典。
二合作探究。
(20分钟)
1、展示并评出最优秀的翻译。
(B)
2、渔人进入桃花源之前为什么先安排过桃花林?
(C)
3、桃花源好在哪里?
为什么成为中国人几千年来孜孜追求的梦想?
©
4、作者在桃花源中描绘一个什么样的理想社会?
(B)
5、作者理想中的桃花源般的美好社会存在吗?
请在文中找出根据并谈谈自己的理解。
(C)
6、外国的“桃花源”叫”乌托邦“,由此可见,全世界的人们理想都是一样的。
请比较一下“桃花源”中的美好生活和今天的小康社会建设的新农村,哪个更幸福?
(D)
三盘点收获(3分钟)
老是有疑问是一种进步,你以为呢?
四达标检测(6分钟)
1、解释下面的字。
A、便扶()向路。
B、寻()向所志。
C、武陵人捕鱼为()业.D,桑竹之属()。
2、现代的小康社会和文中的桃花源相比怎样?
五学后反思(5分钟)
学习了本文后,需要深刻反思的是;
是谁让中国13亿人过上了比大诗人陶渊明理想生活还好的生活?
你该怎样做?
十八与朱元思书
1、学习课文对奇异景色有层次的描写。
2、体会文章包含的归隐思想。
重点难点1对奇丽多姿的富春江山水的多层次描写。
2体会作者对富春江山水深情的爱。
学法指导在深情并茂的诵读中,了解课文,挖掘作者寄情山水的本意,看看哪些句子特别值得把玩、品味。
一、自主学习(15分钟)
1.多媒体创造意境、配合画面伴音、有表情朗读课文。
(A)
2、掌握下列字词的课文意义。
共------;
从------;
东西--------;
许------;
独绝-------;
甚---;
奔-------;
竞------;
轩邈--------;
好鸟-------;
戾-------;
柯----;
3作者搜索;
吴均(A)
4知识连接;
(1)骈体文骈体文又名骈文、文体名。
起源汉魏,形成于南北朝。
全篇以双句(即俪句、偶句)为主,讲究对仗、声律和藻饰。
其以四字六字相间定句者又称“四六文”。
(2)了解有关“书”这种文体。
(B)
(20分钟)
1、翻译下列句子(B)
(1)、奇山异水,天下独绝。
(2)、急湍甚箭,猛浪若奔。
(3)、鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘返。
(4)、横柯上蔽,在昼犹昏;
疏条交映,有时见日。
2、结合注释翻译课文。
3、分层、层意、主题。
(B)
4、比赛当堂背诵课文。
(C)
三盘点收获(4分钟)
在背诵中,你为作者的写景所感叹,好在哪里,你不仅要意会,也一定要言谈。
四达标检测(3分钟)
1、填空;
吴均--------人、----朝文学家。
2、填空夹岸高山,-----------;
负势竞上,--------争高直指,---------------。
(1)、自己以为最好的句子。
(2)、鸢飞戾天者,望峰息心。
4探究“鸢飞戾天者,望峰息心”主要含义?
五学后反思(3分钟)
你可能仅仅和大家一样背书了,可是没有被文章优美的写景感动,你就应该好好地揣摩文章的美了。
爱美之心,人人有之
十八与朱元思书
1规范抄一抄经典。
2结合翻译,运用你的想象,挥毫泼墨,画出心中富春江奇异风光。
老师注意引导
二合作探究、展示(20分钟)
1、文章的基本内容。
2、课文的总写句子是哪句?
围绕着总特点作者从哪几个方面写富春江奇美景色的?
(B)
3、作者写这些美景的目的是什么?
为什么?
4、下列句子是对偶句,在文中再找出几组,体会骈文的特点。
(1)风烟俱净,天山共色。
(2)急湍甚箭,猛浪若奔
5、文中除了对偶这种骈文最常见的修辞外,还有其它的艺术手法,如动静结合、拟人、比喻、夸张、白描等,都是文章成为经典美文的语言上的原因,要知道古人语“语不惊人死不休”的执着态度才是写出震撼人心的好文章的主要条件。
请你就文中任一点细细玩味。
老师帮助学生找出来并引导欣赏。
(D)
6、自己的收获。
如果说,你只是会背诵课文,那只是从大海中掬一抔水;
如果只是掌握了文言字词、句子,那你开始有了自己的资本;
如果,你开始认真思考文章的写法和文中深意,你已经成为掌握自己命运的青年人!
四达标检测(6分钟)
1、解释下列字或词
(1)、天山共-------色。
(2)、一百许------里。
(3)、猛浪若奔---------
(4)、皆生寒树-------------(5)、猿则百叫无绝-----
2、文章主题被作者写成归隐,你是怎样看待的?
3、文章中的优美山水在现实中还有吗?
你怎样看待今天的“向上”和环境保护之间的关系?
学后反思(6分钟)
这篇文章学后,有许多值得反思的地方。
如作者是怎样做到把奇异的富春江美景展现在文章中?
这么美的景色怎么会想到归隐呢?
·
也许有许多的地方需要智慧的你去想明白。
十九捕蛇者说
1、积累文言基础知识。
2、体会通过叙事达到说理的写法。
3、学习课文是怎样写赋敛之毒的。
重点难点1、明白赋敛之毒甚于蛇毒的内涵。
2、运用对比、衬托使文章中心更加突出的写法。
学法指导对照课文注释,结合字典、工具书,逐段逐层读懂课文,明确课文主题。
第一课时
1、用各种方式读课文初识课文,读准字音、给下列字注音。
啮-----;
腊-----;
当------;
挛踠------;
殚-----;
蹙------跛-----
隳------;
恂-----;
2、规范抄写重点字词句。
3了解柳宗元(A)
4、自主掌握;
(1)、说是一种什么样的文体?
(2)、赋、农业税、特种税。
1翻译下列句子(B)
(1)、然得而腊之以为饵。
(2)、永之人争奔走焉。
(3)、有蒋氏专其利三世矣、
(4)、若毒之乎?
(5)、叫嚣乎东西,隳突乎南北,虽鸡狗不得宁焉。
(6)、苛政猛于虎也。
(7)、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
2、结合注释翻译课文,可以独立完成,也可以小组分工完成,掌握课文内容是目的。
3、小组合作,完成课文翻译。
这一课,你可能收获很多,但是,能顺利的翻译课文将是你最大的
收获。
柳宗元,字------、---------人。
伟大的文学家,我们学过的文章有《》、《》。
2、解词;
(1)、永州之野产异-----蛇。
(2)、当-----其租入。
(3)、专----其利三世矣。
(4)、余将告于-----莅事者。
(5)、犯-----寒暑。
(6)、驰然-----而卧。
(7)、旦旦有是----哉。
(8)、又安敢毒-----耶。
(9)、以-------俟-----夫观人风者得焉。
3、翻译下列句子
(1)、君将哀而生之乎?
(2)、呜呼,孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?
(3)、言之,貌若甚戚者。
五学后反思(6分钟)
这里,祝贺你的努力,完成了本课最难的学习任务—--翻译。
我想你还有自己的收获,你说呢?
请总结。
1规范书写经典。
2、分层、写层意、总结主要内容。
二、合作探究展示(20分钟)
1、读第一段,说一说永州之蛇的“异”在何处?
2、思考“永之人争奔走焉”的原因。
3、读2-4段,小组内研究文章是如何运用对比和衬托蒋氏的血泪控诉“赋”的不幸甚于“役”的。
可从以下三个方面探究;
(1)蒋氏一家三代和同一地的相邻之比;
(2)悍吏来乡逼赋闹得鸡犬不宁和“我”“驰然而卧”之比;
(3)乡邻因赋敛而先死,蒋氏靠捕蛇而后死之比;
4、阅读最后一段,小组讨论,这篇文章反映了唐代中期怎样的社会现实?
作者对劳动人民的态度是怎样的?
通过对比,你有何想法?
5我发现、我提问。
三盘点收获(4分钟)
这节课你最大的收获是什么?
1解释下列各组句子中加点词的意思。
(1)A当其租入()B专其利三世矣()C视其缶()
(2)A可以已大风()B则久已病矣()
(3)A貌若甚戚者()B更若役,复若赋()
2、思考;
你怎样看待文中的赋税?
4、作者目的是揭露,还是进谏,为什么?
5、做一个生活小调查,写一个关于当今中国百姓赋税的报告。
(300字左右课后完成。
)
生活中有太多的“不是不知道,知道吓一跳”的事情,当你掌握了第一手资料后,事实让你庆幸生活在今天,生活在党的阳光下,生活在社会主义新中国。
在此,年轻的你该怎样做?
二十岳阳楼记
1、学习文章融叙事、写景、抒情、议论相结合的学法。
2、领会作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大情怀。
3、学习文中的优美语言。
重点难点;
1诵读、赏析。
2理解、学习“先天之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大情怀并融于自己的生活。
学法指导反复朗读、背诵、鉴赏、领悟、学习。
第一课时
1、自读,初步感知、了解大意。
(A)
2、多媒体创设情景,塑造画面,配乐朗诵,感染学生。
3、学生自由朗诵,体会文章之美。
4、解释下列字词。
制-----;
胜状-----;
气象-------;
大观-----;
备------;
极-------
异-------;
斯-------;
去------;
忧谗畏讥---------感极----------至------
集------;
一------空;
何极-------;
求---------;
进---------;
退--------
5规范抄写重点。
6知识链接;
(B)以下两个小问题可拓展你的视野,让你掘一次宝。
(1)、十大名楼------岳阳楼
(2)、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”与“为人民服务”。
二合作探究、展示(20分钟)
1、、找出下列句中的通假字并解释(B)
(1)百废具兴-----通---------
(2)属予作以记之------通------,-----
2、翻译下列句子(B)
(1)乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
(2)、此则岳阳楼之大观也。
(3)、览物之情,得无异乎?
(4)、登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
(5)、不以物喜,不以己悲。
(6)、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
3、小组内比赛读课文,看谁读得又快又准确又声情并茂。
4、结合注释,翻译课文,小组内分配任务,组长理顺全文。
这样优美的文章,读来令人回肠荡气,如食甘饴。
除此之外,你还有更多的受,请盘点一下,收入囊中吧!
1、解释下列加横线的字
(1)予尝求古仁人之心。
()
(2)不以物喜,不以己悲。
()
(3)前人之述备矣。
()(4)去国怀乡,忧谗畏讥。
2、《岳阳楼记》中,表现作者政治抱负的千古名句是;
――—
3、用课文内容填空;
(1)《岳阳楼记》中“进亦忧”指的是————————。
(2)《岳阳楼记》中描写沙鸥游鱼的句子是——————。
4、文中写景的名句。
本节课即将结束了,收获很多,遗憾也不少,请铭记它吧!
二十岳阳楼记
1满怀豪情读课文,读出文中蕴含的情感。
2写一写自己喜欢的名句。
。
二合作探究、展示(25分钟)
1、梳理文章内容。
(小组内完成)(B)
2、课文写了哪两种景色,其主要的特征是什么?
3、为什么写这些景物?
4、全文着眼于“异”,不仅是所写景之“异”,对应的情也是“异”的,请找出来,并深刻的体会。
5、文章不仅写了美景---巴陵胜状图、淫雨霏霏图、春和景明图更重要是凸显作者的人格美。
美在哪里?
(提示;
宠辱不惊的情怀、忧国忧民的思想、兼济天下的抱负)(C)
6、本文比起《与朱元思书》来,语言上可能更胜一筹,请讨论交流。
也许撼动你的不是文中的优美景色,还有什么?
四达标检测(7分钟)
1、指名朗读。
2、阅读短文,回答问题
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民;
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰;
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
(1)、文中加波浪线的“尝、求、异、斯”的意思解释正确的是()
A尝试寻求不同那种B曾经探求不同于这种
C尝试追求奇异那种D曾经寻求惊异这种
(2)、与“予尝求古仁人之心”中的“之”意思相同的一项是()
A属予作文以记之。
B得之心而寓之酒也。
C投诸渤海之尾。
D辍耕之垄上。
(3)、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现了()
A古仁人的清高。
B封建士大夫超越现实的思想。
C作者的忠君爱国思想。
D古仁人和作者的高尚思想和广阔胸襟。
(4)、就“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”谈点自己的独到想法。
五学后反思(4分钟)
聪明的你,不觉得自己长大了嘛?
你也许就会成为“先天之忧而又后天下之乐而乐”人?
你说呢?
二十一醉翁亭记
1、理解本文游览山水的乐趣和与民同乐的情怀。
2、积累文言词语,体会整散结合的句式。
3、阅读文章培养爱家爱国情怀!
重点难点1、加强朗读,朗读中疏通文意,推究文理,鉴赏课文。
2、探究“醉翁之意”解读“太守之乐”。
学法指导学会寻找关键词,依据文章内容扩展、丰富关键词,以线串珠,提纲挈领理解文章,运用知人论世法探究作品深意。
学习过程