护理心理学练习题Word格式文档下载.docx
《护理心理学练习题Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理心理学练习题Word格式文档下载.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
遗忘的进程是不均衡的，在识记后的短期内遗忘的速度比较快，后来逐渐缓慢，稳定在一个水平上，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。
☐14、记忆的三个系统：
瞬时、短时、长时记忆。
☐15、思维的三种类：
动作、形象、抽象思维。
☐16、按解决问题的态度分类：
可分为习惯性思维和创造性思维．
17、思维的基本过程可分为分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎
18、.问题解决的思维过程包括四个阶段：
发现和提出问题、分析问题、提出假设、检验假设
19、影响问题解决的因素:
心理定势：
2）功能固着：
3）迁移4）动机强度5）人格特征
20、临床护士要特别注意自己的临床思维能力、评判性思维能力和创新思维能力。
21、迁移：
指已获得的知识、经验、技术对学习新知识、新技能和解决新问题的影响。
22、功能固着：
指个体在解决问题时，容易看到某个物体的通常功能和用途，而难以看出此物体的其他新功能和用途，从而影响问题解决。
23、心理定势：
是心理活动的一种准备状态，指个体在过去经验的影响下，在解决相似的新问题时有心理活动倾向性，容易习惯地运用和以前同样的方式进行处理。
☐24、需要是潜在的，而动机是实现的。
动机的产生依赖于两个条件：
一是主体内部需要的强度，二是外部客观刺激也就是客观诱因。
☐25、动机具有三个功能：
激发、指向、维持和调节功能。
☐26、动机冲突主要有四种表现形式：
双趋、双避、趋避、多重趋避冲突。
☐27、希波克拉底的气质体液学说把人分为四种：
多血质、黏液质、胆汁质、抑郁。
☐28、巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是气质类型的生理基础，气质是高级神经活动类型的心理行为表现。
——判断
☐29、气质类型本身也没有好坏之分，任何一种气质类型都有积极的一面。
——判断。
☐30、性格的四种特征：
态度、意志、理智、情绪特征。
☐31、想象的两种类：
无意想象、有意想象。
有意想象分为再造想象、创造想象和幻想
☐32、注意的三种类：
无意、有意、有意想象。
☐33、注意四种品质：
注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。
☐34、原始情绪快乐、悲哀、愤怒、恐惧是4种基本情绪或称原始情绪
☐35、社会性情感包括：
道德感、理智感、美感
36、表情，包括面部表情、身段表情、言语表情。
☐
☐37、意志行动的特征：
明确的目的性、与克服困难相联系、以随意运动为基础。
☐38、意志的四种品质：
自觉性、果断性、坚韧性、自制力。
☐39、马斯洛需要层次论：
生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊敬的需要、自我实现的需要。
简答
1．情绪和情感的区别？
☐其区别表现在：
☐
（1）情绪主要与生理性需要相联系，出现得比较早，初生儿就有快乐和痛苦的体验和表现，是人和动物所共有的：
而情感的发生则比较迟，它是在社会交往的实践中逐渐形成的，与社会性需要相联系，是人类所特有
☐
（2）情绪具有本能的、情境的、不稳定的性质：
而情感一般不受情境所左右，具有稳定性、深刻性、社会性的特征。
☐（3）情绪比情感强烈，具有较大的冲动性和较明显的外部表现：
而情感体验一般较弱，很少有冲动性，如荣誉感、责任感等。
2．能力的差异？
☐
（1）能力类型的差异。
（2）能力发展水平的差异。
（3）能力表现早晚的差异。
（4）能力的性别差异。
☐3．影响人格形成与发展的因素？
☐遗传和环境、教育因素对智力、气质和性格的形成、发展所起的作用并不相同。
智力和气质受遗传因素影响较大，环境和教育对性格影响较大。
但人格的多个方面都是遗传因素和环境、教育因素交互作用的结果。
1．护理心理学的定义
护理心理学是将护理学与心理学相结合，将心理学知识、原理和方法等应用于现代护理领域而形成的一门新的应用性学科。
主要研究在护理情景中的个体心理现象及其活动规律，应用心理学的理论、技术和方法解决护理实践中的心理问题。
2、是护理学和心理学相结合的一门交叉学科
3、护理心理学的研究对象：
护理对象（病人、亚健康状态的人、健康人）、护理人员
4、护理心理学研究的基本原则：
无损被研究者心身健康的原则、尊重被研究者主观意愿的原则、保护个人隐私的原则
5、护理心理学的研究方法：
观察法（自然观察法、控制观察法）、调查法（访谈法、问卷法）、测验法（心理测验）、实验法
6、心理测验法两个基本要求：
信度和效度
7、心理测量按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测量；
按形式可分为文字测验和非文字测验；
按测验规模可分为个别测验和团体测验等。
8、当代心理学观点：
生物学观点、心理动力学观点、行为主义观点、人本主义观点、认知的观点、进化论的观点、文化观点。
9、行为的原因：
基因、神经系统、内分泌系统
10、心理动力学观点：
人的行为是本能和生物内驱力产生、心理问题是由无意识的冲动及生活环境的限制造成的，
11、医学观即医学模式*，指生物、心理、社会医学模式，是建立在系统论和整体观之上的医学模式,要求医学把人看成一个多层次、完整的连续体,在健康疾病的问题上无论是病因、疾病治疗,还是预防及康复等方面都应将人视为一个整体,要综合考虑生物、心理及社会等方面的因素。
12、重要的心理学派别：
构造主义：
功能主义、行为主义、格式塔心理学、精神分析学派
13、构造主义代表人物：
德国，冯特（WilhelmWundt，1832－1920）1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一座心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
14、行为主义.创始人美国，华生（J.B.Watson，1878-1958）
15、精神分析创始人奥地利，弗洛伊德（S.Freud，1856-1939）代表作有《梦的解释》（1900）、《精神分析新引论》（1933）、《精神分析纲要》（1949）等。
16、护理心理学的研究任务：
研究患者一般心理活动规律及特殊心理活动特点、研究个体心身交互作用对心身健康的影响、研究潜在的危险因素对亚健康个体的影响、研究护理人员的心理品质及其培养、研究健康个体心理活动的规律、研究心理护理理论、技术和方法.
17、普通心理学*是研究心理现象发生和发展的最一般规律,如感知觉、记忆、思维的一般规律,人的需要、动机及各种心理特性最一般的规律等。
18、心理现象：
心理过程和人格
19、心理过程：
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意）、情感过程（情绪、情感）意志过程.
20、心理是脑的功能，是对客观现实的能动反映
21、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映
22、感觉分为两类：
外部感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉等）和
内部感觉（内脏觉、运动觉、平衡觉）。
23、感受性：
指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
24、感觉阈限：
指能够引起感觉的最低刺激量。
25、绝对阈限：
刚刚能引起感觉的最小刺激量例：
9L水加入一茶匙糖后有甜感。
26、绝对感受性：
刚刚能察觉出最小刺激量的能力
27、差别阈限：
刚刚能引起差别感觉的最小刺激量。
例：
可乐中加多少糖，口味比现在感觉甜。
２８．差别感受性：
对两个刺激最小差别量的感觉能力。
29、感觉的适应性：
由于刺激物对感受器的持续作用使感受性发生变化的现象，就是感觉的适应：
“入芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不闻其臭”
30、感觉对比：
同一感觉器官由于接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。
（分为同时对比和继时对比）
31、感觉后像：
刺激作用停止后，感觉在短暂的时间内不消失的现象，就是感觉后像。
如声音停止以后，仍感觉声音的余音在萦绕，灯灭后留下的视觉形象仍是明亮的灯泡（正后像）
32、感觉补偿：
指某感觉系统的功能丧失后而由其他感觉系统的功能来弥补。
33、联觉：
当某种感官受到刺激时出现另一感官的感觉
34、知觉的概念：
是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体属性的反映。
35、知觉的种类：
空间、时间、运动知觉
36、错觉：
指人在特定条件对客观事物必然产生的、某种有固定倾向的歪曲知觉。
37、知觉的特性：
整体性、选择性、理解性、恒常性
38、记忆：
过去经验在头脑中的反映
39、根据记忆的内容
（1）形象记忆
（2）逻辑记忆（3）情绪记忆（4）运动记忆
40、根据记忆的时间长短：
（1）瞬时记忆又称指刺激物停止作用以后，它的映象仍然一瞬间就消失的记忆，其信息保持的时间约为0.25－2秒之间。
（2）短时记忆指一次经验之后，能保持一分钟以内的记忆。
记忆内容:
7±
2组块137********3
（3）长时记忆：
指从1分钟至许多年，甚至保持终身的记忆
41、记忆的过程：
识记——保持——再认或回忆
42、再认指经历过的事物再度出现时能够确认。
43、回忆指经历过的事物不在面前时能在头脑中重现叫做回忆。
44、遗忘：
记忆的内容不能保持或提取时失败。
45、遗忘的影响因素：
识记材料的性质、意义和作用、识记材料的数量、识记程度、材料的序列位置、情绪的作用：
46、思维的概念：
思维是人脑对客观事物本质特征和内在联系间接、概括的反映，是认识的高级形式
47、思维的特性：
间接性、概括性
48、思维的过程：
分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体化
49、按思维要解决的问题分类：
动作思维、形象思维、抽象思维
50、按思维探索答案的方向不同分类：
集中式思维（求同思维）、发散式思维（求异思维）
51、解决问题的思维过程：
发现问题、分析问题、提出假设、验证假设
52、影响解决问题的心理因素：
定势、功能固着、认知结构的限制、动机和情绪状态
53、想象概念：
对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
54、注意概念是人的心理对一定对象的指向和集中。
55、注意特性：
指向性和集中性
56、注意的功能：
选择功能、保持功能、调节和监督功能。
57、无意注意：
无目的，也不需要努力，不需要克服困难就可以完成的注意。
58、无意注意影响因素：
主观因素：
需要、兴趣、态度、精神状态；
客观因素：
刺激物强度、对比、变化、新颖性
59、注意的特征：
注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移
60、人的基本情绪：
喜、怒、哀、惧
61、情绪和情感的区别
情绪
情感
人与动物都有
人类特有
多与人的生理需要相联系
多与人的社会需要相联系
产生较早（3个月乳儿）
产生较晚（社交中产生）
情境性、易变性、不稳定
稳定性、深刻性、持久性
侧重于外部表现
侧重于内部体验
62、情绪和情感的联系：
情绪是情感的基础、情绪变化反映内在的情感、
情感的深度决定情绪表现的强度。
62、情绪状态最典型的有心境、激情和应激3种情形状态
63、心境：
比较平静而持久的情绪状态。
弥散效应，对人的健康重要影响：
人逢喜事精神爽；
世间万事皆美好。
感时花溅泪；
恨别鸟惊心。
64、激情：
强烈、爆发性的、短暂的情绪状态。
这种情绪状态通常是由具有重大意义的事件引起的。
65、应激：
是出乎意料的紧急情况所引起的高度紧张的情绪状态
66、社会性（高级）情感：
道德感、理智感、美感。
67、意志的概念：
人自觉地确定目的，并支配行动去克服困难，以实现预期目标的心理过程
68、意志特征：
自觉的目的性、与客服困难相联系、以随意行动为基础
69、意志的品质：
自觉性、坚韧性、果断性、自制力
70、人格的概念：
人格，也称个性，反映了一个人整体的心理面貌，是具有一定倾向性、比较稳定的心理特征的总和
71、人格的结构：
人格倾向性（需要、动机、兴趣）、人格特征（气质、性格、能力）
72、心理动力学（精神分析理论）人格结构：
本我（享乐）、自我（现实）、超我（理想）
73、人格的特性：
独特性、稳定性、整体性、功能性、自然性和社会性
74、需要定义是个体行为的动力源泉，是人脑对生理需求和社会需求的反映。
75、马斯洛的需要层次理论
76、动机是直接推动和维持人们进行活动的内部动力。
77、动机冲突：
双趋冲突（“鱼与熊掌难以兼得”）、双避冲突（“前遇悬崖，后有追兵”）、趋避冲突（“甜食与肥胖”）
78、兴趣定义是个体力求探索某些事物或从事某种活动，具有积极色彩的心理倾向。
79、兴趣的品质
（1）兴趣的广阔性
（2）兴趣的指向性（3）兴趣的持久性（4兴趣的效能
80、理想：
个体对某种目标的向往和追求
81、信念：
是一种思想倾向，是坚信某种观点的正确性，并支配自己行动的人格倾向性。
82、世界观：
是个体对整个世界的根本看法
83、能力定义是人们成功完成某种活动所必须具备的心理特征。
掌握活动速度和成果质量被视为能力的重要标志。
能力（实际能力、潜能）
84、多种能力的结合叫才能，多种才能的完美结合就是天才。
85、元认知能力：
个体对自己认知过程进行认知的能力
86、IQ（智商）在140以上者为智力超常，IQ在70以下者为智力低下者
87、能力的发展个体差异：
能力类型的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异、能力的性别差异
88、气质定义是指一个人心理活动的稳定的动力特征
89、气质的外显动力特征：
心理活动的速度和稳定性、心理活动发生的强度、心理活动的指向性
90、气质的特征：
感受性、耐受性、倾向性（外向性、内向性）可塑性、情绪兴奋性、反应的敏捷性
91、气质按体液学说分4类：
多血质、胆汁质（《三国演义》里张飞）、黏液质、抑郁质（《红楼梦》中的林黛玉）
92、性格是人们对客观事物和对自己稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征
93、性格与气质的关系
区别：
1、气质是先天的，性格是后天的。
2、气质无好坏之分，性格有优劣之别。
联系：
1、不同气质类型的人可以形成相同的性格特征
2、气质可以影响某些性格特征形成的速度。
3、性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。
94、性格的特征：
性格的态度特征、性格的理智特征、性格的情绪特征、性格的意志特征。
95、性格的意义1、性格决定人的社会价值性格是一个人的世界观和人生观的集中体现，同时也是决定人的社会价值。
2、性格制约能力的发展良好的性格能把一个人的聪明才智引入正轨，发挥积极的作用；
不良的性格则会把一个人的聪明才智引入歧途，并且损坏集体或社会的利益。
3、性格对气质的影响具有坚强性格的人可以控制其气质中某些消极的方面，发展积极的方面。
95、人格形成的影响因素：
遗传:
家系调查、双生子研究；
环境：
家庭、学校、社会生活
96、人格形成的标志：
自我意识的确立、社会化
97、健康：
人体各器官系统发育良好，功能正常，体质健壮，精力充沛，并具有良好的劳动效能的状态。
98、1946年第三届国际心理卫生大会定义：
心理健康是指在身体、智能、以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。
具体表现：
身体、智力、情绪协调；
适应环境，人际关系中彼此谦让；
有幸福感；
在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，效率高。
99、世界卫生组织提出的心理健康标准：
☐完整的人格、自我感觉良好；
稳定的情绪，积极情绪多于消极情绪；
较好的自控能力能保持心理平衡；
能自尊、自爱、自信，而且有自知自明。
☐有安全感，能保持正常的人际关系，能受到他人的信任和欢迎。
☐明确的目标，且切合实际，不断进取有理想和事业上的最求。
100、心理因素对健康的影响
☐认知能力
☐情绪状态
☐人格特质
☐价值观念
101、心理健康标准：
☐有正常的智力水平
☐有健康的情绪特征
☐有健全的意志
☐有完善的人格
☐有和谐的人际关系
102、破坏性防御机制：
压抑、否认、幻想、投射、反向、倒退。
103、建设性防御机制：
升华、代偿、幽默、合理化、抵消、同一化、转移。
104、应激（stress）：
是个体在“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统构成威胁时出现的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良
105、应激源的概念:
能够引起个体产生应激的各种因素
106、应激源的分类：
躯体性应激源、社会性应激源、心理性应激源、文化性应激源。
107、应激反应：
是指个体因为应激源所致的各种生物、心理、社会、行为方面的变化
108、应激反应：
认知反应、情绪反应、行为反应
109、应对（coping）是指个体对付困难、使自身适应或摆脱某种情境的过程。
问题为中心的应对、情绪为中心的应对。
110、心理评估：
是指通过应用多种方法所获得的信息．对个体某一心理现象作全面、系统、深入、客观描述的过程
111、心理评估方法：
观察法、访谈法、测验法
112、心理测验的概念是一种依据心理学原理和技术，以客观的，标准化了的程序对人的心理现象或行为进行数量化的测量和确定，以判定个体差异的工具
113、心理测验的性质间接性、相对性、客观性
114、信度（reliability）是指一个测验工具在对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度。
它反映工具的可靠性和稳定性。
115、效度（validity）指一个测量工具能够测量出其所要测东西的真实程度。
它反映工具的有效性、正确性。
116、常模（norm）表示标准化样本中被试的测验分数分布，心理测验的分数通常参照常模做解释。
常模的意义：
参照其他个体评价成绩，直接比较同一被试在不同测验上的相对成绩
117、1905年比纳-西蒙量表的诞生30个题目，由易到难，是初步尝试性工具
118、推孟修订的斯坦福-比纳量表，首次采用智力商数（intelligencequoient，IQ）
119、按测验功能分类1.能力测验，包括韦氏测验、瑞文测验、比奈西蒙测验。
.人格测验，包括MMPI、16PF、EPQ等。
.神经心理测验，包括H-R神经心理成套测验等.职业咨询测验：
霍兰德职业倾向、威廉斯创造能力测验
120、护士角色（nurserole），是指社会所期望的适用于护士的行为模式
121、角色人格（rolepersonality）指具有某种社会特定地位的人们，共同具备并能形成相似的角色行为的心理特征总和。
122、“护士角色人格”又称护士职业心理素质，护士角色人格（rolepersonalityofnurse）特指从事护士职业的群体，共同具备并能形或相似的角色适应性行为的心理特征总和。
其中“适应性’’指要求从事护士职业者必须具有其“角色适应性行为”
123、人类健康照护者
健康教育者
健康咨询者
管理者
相互关系的协调者
患者权益的维护者
研究者
社会工作者
124、影响护士角色适应的因素
社会文化因素
职业教育因素
工作环境因素
个体自身等因素：
价值观、人格特征及其他个体影响因素
125、护士应该具有适应护士角色的职业心理特质
①忠于职守并充满爱心，高度负责与同情。
②良好的情绪调节与自控能力，擅长人际交往的能力。
③护士应该具有以积极情感为核心的心理品质。
④具有爱心和同情心，坦诚、善良、人道、情趣高尚。
⑤具有相应的良好心理品质，如敏锐的观察、稳定的注意、广阔的记忆、积极的思维、顽强的意志、开朗的性格等等。
126、护士工作中常见的应激源
工作环境应激源、工作负荷应激源、人际冲突应激源、护士职业期望的应激源、工作家庭矛盾的应激源、职业发展应激源
127、护士个体对应激源的反应可分为四个方面
①生理反应，如血压增高、免疫力下降、颈腰椎痛、冠心病、消化系统疾病、神经衰弱等；
②心理反应，如焦虑、抑郁、攻击行为、冷漠等；
③行为效应，如事故倾向、易激怒、情绪冲动等；
④组织效应，如缺勤、缺乏团队精神、低工作效率、高事故率、对抗情绪、消极、职业枯竭等
128心身耗竭综合征（burnout
syndrome）”的概念，它是一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过多而产生的以极度心身疲惫和感情枯竭为主的综合征，表现为自卑、厌恶工作、失去同情心等。
129、护理工作应激的应对
组织应对:
1．扩大医院的护士编制，合理调配上班人员，缓解护士心身超负荷运转的状态；
2．建立护理工作微机网络，减少书面工作，降低护士体力劳动强度；
3．实行民主式管理方式，让护士参与医院政策和目标的制定；
4．为护士提供更多的进修、深造的机会
5.改善护士的工作待遇
6．强化医疗秩序管理中的法律意识
7．对护士进行应对技能的培训，通过教育来提高护士的应对能力；
8．通过集体和个别的心理咨询、提供定期的放松或沟通机会或采取相应的危机干预措施等来应对应激
（二）个体应对
1．加强自身专业素质的培养
2．加强心理训练与培训
3．提高身体素质
4．其他个体应对措施
（1）实事求是地评价自己
（2）与家庭成员之间、与患者之间以及与领导和同事之间建立融洽、和谐的人际关系（3）当面对压力时，要积极寻求良好的社会支持，并且是有效的高质量的社会支持。
（4）除以上这些应对技巧外，还包括培养个人自信、应激评估、时间管理、放松训练等
130、护士应具备的心理素质，包括心理能力、心理品格、心理动力、自我适应和环境适应。
131、护士应具备的心理能力：
敏锐的观察力．准确的记忆力.评判性思维能力良好的注意力、良好的沟通能力、稳定的自制力、坚强的意志力、精湛的专业能力。
132、护士心理品格：
真诚、宽容、正直、热情有礼；
自尊、自信、自强，严于律己、谦虚谨慎、利他精神
133、心理护理的定义：
指护理全过程中，
升级会员 