小学研究性学习教学计划文档格式.docx

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（1）通过对电话的研究，知道电话通信的作用，了解电话的发明历史，了解电话是如何通话的，了解电话各部分的作用，以此激发学生研究的兴趣。

（2）通过研究用纸杯和线制作土电话，提高学生研究和实践操作能力。

（3）认识无线通讯工具，认识多种多样的无线电话，认识无线电话的其他用途，学会正确使用无线电话。

（4）进一步认识其他通信工具，如：

认识视频电话的使用方式与用途，增长视野。

（5）通过想象未来的电话激发学生的想象力和创造力。

2．科技雨润

（1）通过实践和研究，了解雨润企业的发展历史、文化和口号、标志以及其社会责任。

（2）通过对雨润企业文化的学习，了解小行小学的文化。

即：

做有志气、有爱心、有智慧的行小人。

（3）通过学习和参观，了解雨润火腿肠的成长过程和生产过程。

（4）了解各种品牌的火腿肠，比较异同。

（5）认识食品的各种标志，以及绿色食品的概念，学会自主选择合格、健康的食品，提高生活实践能力。

3．无线电测向

（1）使学生通过通讯无线电测向活动的学习，了解有关无线电测向的知识。

知道测向的由来、比赛知识。

（2）在学习中，使学生掌握无线电测向的基本技术。

（3）使学生会简单架设隐蔽电台，掌握信号源工作的方式。

（4）能够熟练的区分80米信号源的信号，并能熟练的搜找不同的信号，使自己能够做到准确无误。

（5）通过学习，能够开展小规模的无线电测向比赛，发展学生的综合素质。

（6）积极组织学生参加国家、省市级的青少年无线电测向竞赛，将研究运用于实践，在比赛交流中进一步提高，并通过这些赛事的影响力反过来推动学校的无线电测向活动的发展。

4．科技军营

（1）通过各种途径查找有关坦克的资料，增长知识，开阔视野。

（2）了解中国的各类坦克及其作用。

（3）了解坦克各部分的结构名称。

（4）自己设计坦克，培养学生的动手能力。

（5）了解火灾的种类，并让孩子了解火对人类的重要作用，同时也能认识到火带来危害。

（6）了解消防车上有什么、消防车上的种类、消防工具及其作用。

（7）在活动中宣传自救常识，提高孩子防火的意识，并学会火灾自救的常识，能自我救护。

2011-2012学年赵寨小学

2011年9月

下学期五、六年级研究性学习教学计划

本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。

说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验;

说它陌生是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。

所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。

“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。

它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。

五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。

设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。

通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。

培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。

这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力；

另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。

1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。

3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。

四、方法措施：

1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。

教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。

尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。

把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。

注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。

注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。

更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

五、本学期活动安排：

周活动安排

1---2：

阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。

3—-9：

网络对小学生学习、生活的影响研究

10--15：

小学生消费透视调查报告”

15—18：

良好的学习习惯对小学生的影响”

19—20：

小学生应养成的良好习惯

2008—2009学年度下学期六年级

一、指导思想：

实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。

研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。

我校将广泛宣传、全面发动、严格执行初小新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。

通过三年的信息技术学习，学生的信息技术操作能力明显提高，具备了相当的信息技术素养，也为开展网络环境下的研究性学习奠定了基础。

信息化的今天，据初步统计家有计算机的学生平均每班有10多位，平时有机会接触过计算机的同学就更多了，他们对计算机基础知识有相当的了解或已具备相当的计算机操作能力。

但也有一小部分学生局限于信息技术课所掌握的内容，学生的信息技术能力的两级分化比较显。

在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用；

但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。

本学期应加强学生基本操作能力的培养，尽量让学生多上

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目标有：

l、获得亲身参与的积极体验和经验，感受书本同社会实际的联系；

2、学习搜集资料利用资料的方法，学习提出假设探究问题解决问题的能力；

3、形成独立思考、自主学习的能力：

4、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；

5、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；

6、关心时事，关心身边的生活，关注人类自身的生存与发展。

培养对社会的责任心和使命感。

7、在研究性学习的过程当小，让学生多了解历史，使他们更加热爱我们的国家，努力学习各科知识，从小抱有远大理想，真正体现素质教育的实施。

天文学、自然科学、航天航空以及物理、化学、历史等学科。

8、培养学生网络环境下获取信息、处理信息、发布信息的能力；

9、熟悉网络环境下开展研究性学习的基本步骤，具备开展网络环境下研究性学习的基本能力。

1、能针对研究性学习的具体任务需求，综合地从课本、网络搜索等几个渠道收集信息，并筛选和利用信息；

2、根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；

3、能够围绕研究主题，综合利用博客工具制作简单的研究成果；

4、在展示与评议小认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。

（1）在动手与动脑相结合的过程小感受信息对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用信息技术的兴趣；

5、初步形成有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的意识以及使用信息技术的责任意识，具有初步的对网络虚拟世界小的人际关系的良好认识。

6、充分利用新教材，体现新纲要精神，积极培养学生自主探究的能力，综合运用知识的意识，努力提高每位学生的信息技术素养。

7、继续对学生的进行网络道德教育和信息技术安全教育，抓好机房管理，要求学生认真填写好上机记录。

8、继续强化计算机基本技能的操作，继续执行每节课上课前5分钟汉字录入常规训练。

9、注意学练结合，学玩结合，适当穿插学生感兴趣的内容，维持学生的学习兴趣。

五、教学进度安排（周）

1—3：

你知道我有多高吗

4--6：

在游戏中学习

7—10：

拼搭

11—13：

摸几何图形

14—17：

多彩的春天-用数学

18：

研究乐园

19：

丰收的时刻—小学学习小结

20：

我们的足迹文章来

六年级下册研究性学习教学计划

“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。

二、教学目标

3、使学生学会交流，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

三、方法措施：

四、本学期活动安排：

3—-9：

网络对小学生学习、生活的影响研究

10--15：

小学生消费透视调查报告”

15—18：

良好的学习习惯对小学生的影响”

19—20：

本学期本学科研究中心将紧密围绕吴江市综合实践活动课程计划,以方法指导课为教研活动重点，渗透”以学定教”的课堂理念，提炼多样化的课堂指导模式，切实提高课堂指导效果。

二、工作目标

1、依托市教研室，充分发挥市内综合实践活动课程骨干教师和我校学科研究中心基地的力量，开展好联片教研，为教研室开展各类活动提供设备和保障。

2、推荐骨干教师参加市级2A级优质课评比，参加第七届研究性成果展评，参加第三届校本课程评比，争取在市级比赛中获奖。

3、定期组织教师开展学科研讨活动

三、工作重点与措施

本学期，我们将继续围绕学习新教材、新课标和研究新形势下的课堂教学，力争使我校综合实践活动课程的实施更加科学化，有效化。

1、校本教材和《鲈乡风》的使用

A校本教材的使用。

本学期，我们继续将综合实践活动课程与学校特色——生态教育进行有机整合，选择性使用好校本教材《分湖水》和《百草园》。

B《鲈乡风》的使用。

教研室下发的《鲈乡风》丛书为学校更好建设校本教材提供了蓝本。

所以我校将组织三至六年级综合实践活动教师认真阅读教材，并在期初纳入本学期综合实践活动计划之中，合理安排课时，做到课内指导与课外活动相结合。

学校将对教材使用、教师指导情况做好监督与评价，定期开展指导研究和校内研讨活动。

指导教师要做好学生活动资料的积累与整理，做好过程性评价。

2、校本节能课程的开发

我校在注重校本教研的同时，还注重校本课程资源的开发，因地制宜确立自己的目标。

本学期将结合“生态教育”理念的提出，组织骨干教师编写节能校本课程。

实践是综合实践活动课程开展的必要条件，我校要求骨干教师本着“实践——反思——整理——再实践——再反思”的原则，探索出节能课程编写新模式。

3、以学科中心为龙头，充分发挥联片教研职能

我校作为学科研究中心，坚持每学期主办2次联片教研活动，每次活动能获得了教研室领导和核心组骨干的支持，使参与活动的教师能有所收获。

本学期将组织核心组教师赴常州考察学习。

4、继续加强校本培训，切实提高教师指导能力

A除了校本课程开发之外，我校综合实践活动教研组由教科室牵头，教研组长利用“胥滩讲坛“这一平台，对任课教师进行专项培训，鼓励所有教师都参与力所能及的课程开发研究，并保证他们有较充足的时间获得各种学习机会，让老师们在行动研究中养成课程开发的意识、反思课程开发的能力。

B加强方法指导培训。

本学期教研室将下发《实践》二，这是核心组、中心组等骨干教师在亲身实践后的经验，是一线教师对学生进行方法指导的蓝本，所以要求教师必须学好用好，并提出合理的意见和建议，使得这一“草根式“的产物越发成熟，越发完美。

5、提供各类保障，为活动的开展保驾护航

A充分开发利用校内外课程资源，建立支持系统

一是校本课程的开发中必须充分利用校内外课程资源，不断对学校的师资、设施、经费、器材、场所等课程资源进行积极的评估、利用，不断改善办学条件。

二是主动积极争取得到教研室和苏州教科院等专家的指导，积极争取与社区、政府对话，获取广泛的支持，从而建立校内、校外两个支持系统。

B、制度保障，建立自律的内部评价与改进机制

一是健全综合实践活动课程指导教师培训制度、评价制度和奖励制度等规章制度，通过制度管理，保障综合实践活动课程开发的顺利推进，并取得实效。

二是系统研究，认真实施综合实践活动课程的各项评价，逐步建立和完善学校自律的内部评价机制，提高课程实施的质量。

我们相信，在上级部门的正确领导下，本学科研究中心一定会成为一线教师成长的最佳平台。