部编本人教版二年级下册道德与法治第三单元《绿色小卫士》四个主题表格式教案教学设计Word文档格式.docx
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山泉因我更加清澈，
绿草因我更加嫩绿。
2．师：
同学们，你们从这首小诗中感受到什么?
3．生1：
感受到水的用处大。
生2：
感受到我们的生活离不开水。
【设计意图：
让学生知道水的用处大，明确我们的生活离不开水。
】
二、学习探究
活动一：
我很珍贵
1．师：
请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢?
2．生1：
小草枯萎了。
飞鸟都不见了。
生3：
牛羊都走远了。
生4：
如果没有了水，我们的生活会很不方便。
3．课件出示教材第35页诗歌。
我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
4．师：
你们从这首小诗中看出了什么?
5．学生讨论交流。
6．师：
我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。
7．学生思考回答。
8．师：
看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我相信你们今后一定会节约用水。
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让学生认识到水的珍贵，明白要珍惜水资源，节约用水。
活动二：
节约用水我们该做什么
淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。
第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；
夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；
家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。
宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；
洗地板：
用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；
水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；
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淋浴：
如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；
手洗衣服：
如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；
洗车：
用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；
三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派个代表发言。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
9.小水滴的诉说
我很珍贵
珍惜每一滴水
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校
（二）年级（道德与法治）学科教案
年月日
总（18）课时
第
（二）课时
1.敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
2.通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
教材第36页——37页
一、激趣导课
1.课件出示：
绘本故事（爷爷家的洗脸水）……
2.小结引入课题
活动一：
我遭遇了不幸
1．（课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片）师：
小水滴有可能遭遇哪些不幸呢?
工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。
有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。
家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流人河流，造成水污染。
3．师：
看来，我们身边的水资源受到了严重的污染。
我们一定要认识到这些错误行为的危害，学会保护水资源。
让学生认识到污染水资源的错误行为的危害，学会保护水资源。
活动二：
快来帮帮我吧
1.课件出示资料。
从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有14．5亿立方千米之多，且72％的表面覆盖着水。
但实际上，地球上97．5％的水是咸水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有2．5％，少得可怜。
而淡水中将近70％冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中，其余大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。
江河、湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1％，约占地球上全部水的0．007％。
2．师：
看来，地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。
那么，我们应该怎么做呢?
洗澡时，不要总开着水龙头。
洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。
用过的水还可以冲厕所。
大家想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水。
5．（课件出示《海绵城市示意图》）师补充：
所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。
建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。
具体来说，表现为：
下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。
【设计意图：
让学生在思考讨论的过程中知道节约用水、保护水资源是每个人的责任，并明确如何做到节约用水。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了解到我们身边的水资源正在遭受污染，明确保护水资源是我们每个人的责任。
课后资料收集、整理
9.小水滴的诉说
我很珍贵：
我遭遇了不幸（乱扔垃圾、倾倒污物……）
快来帮帮我吧：
（节约用水的具体方法、海绵城市）
池南学校
（二）年级（道德与法治）学科教案
总（19）课时
10.清新空气是个宝
1.了解空气对我们人类生活的重要性；
2.了解我们所处环境空气的现状；
2.解我们所处环境空气的现状；
3.学会为保护清新空气应该做些什么。
教学课件、搜索有关空气的资料。
教材第38页——39页
教学过程
一、故事导入新课
1.课件出示：
酸雨的故事
2.小结引入课题：
清新空气是个宝
二、学习探究
空气清新真好
空气对我们人类的重要性
在自然状态下空气是无色无味的。
空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。
所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。
此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。
我身边的空气好吗？
我们所处环境空气的现状
当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。
城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；
二氧化硫污染一直在较高水平；
机动车尾气污染物排放总量迅速增加；
氮氧化物污染呈加重趋势。
一.大气污染物排放总量现状
1.二氧化硫。
煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫排放总量急剧上升。
在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%。
由二氧化硫排放引起得酸雨污染范围不断扩大，现已扩展到长江以南、青藏高原以东的大部分地区，遍及广东、广西、四川、贵州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区。
华中酸雨区比较严重的中心区域为长沙、衡阳和赣州，西南为宜宾、南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。
目前年均降水pH值低于5.6酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。
2.烟尘、粉尘。
烟尘的主要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于地方电厂使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排放量一般是国家大型电厂的5-10倍。
曾经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除尘效率也达到了99%以上，它虽然是一种传统的除尘方式，但由于效率高，性能稳定可靠，操作简单，还是获得了很广泛的应用。
还有象电除尘器、湿式除尘器也是应该深入研究和针对各种场合大力推广的新型除尘设备。
3.机动车排气污染。
受经济增长的推动，我国机动车近年来数量增长迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、广州等机动车数量增长速率更是远远高于全国平均水平。
汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。
由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。
课后资料收集并整理
10.清新空气是个宝
空气清新真好……
我身边的空气好吗？
……
总（20）课时
1.了解空气污染的主要污染源；
2.学会为保护清新空气应该做些什么。
2.了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。
教材第40页——41页
一、激趣导入
图片欣赏（空气清新、景色怡人的家乡）
2.小结引入新课
是什么污染了空气
空气污染的主要来源
1.工业：
工业是大气污染的一个重要来源。
工业排放到大气中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。
其中有的是烟尘，有的是气体。
2.生活炉灶与采暖锅炉：
城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。
特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。
3.交通运输：
汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。
特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一。
汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大。
我能做些什么呢
1.分组讨论：
保护空气我们该做什么
2.每组派个代表发言。
生1：
坐公交车上班、上学……
不燃放鞭炮……
生3.上坟不烧纸……
……
三、教师总结
是什么污染了空气……
我能做些什么呢？
总（21）课时
11.我是一张纸
1.了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起；
帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
2.知道纸的重要性，树立环保意识。
3.通过调查用纸情况，学习调查的方法。
1.了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
2.养成节约用纸、保护环境的好习惯。
多媒体课件等。
教材第42页——43页
一、谜语导课
猜谜语：
四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
你找到我了吗
1.师：
今天上课前我们来猜个谜语好吗？
四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。
答案就是纸。
2.在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？
3.通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？
4.学生把自己收集到的信息在小组内交流。
师：
你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧。
板书：
纸的用途
5.师：
我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；
二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；
三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？
学生交流并回答。
纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？
学生交流并指名回答。
没有纸，弟弟就没法做纸工了；
没有纸，哥哥就没法写作业了。
没有纸，妹妹就没法画画了；
没有纸，姐姐就没法读书了。
没有纸，爸爸就没法设计图纸了；
没有纸，妈妈就没法查资料了。
纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。
那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？
我们一起来看看吧。
我从哪里来
纸的来历
幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。
商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。
这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。
龟甲、兽骨也不是到处都有的。
古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。
这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。
后来有人尝试将文字写在丝、布上。
但丝和布太贵了，一般人用不起。
于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？
你们猜是什么。
2.生：
纸
3.师：
是的，就是现在大家用的纸。
记载方便还方便携带。
纸是中国的四大发明之一。
造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，你们想知道是谁发明了纸吗？
造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。
比欧洲早1000多年。
大家看，这是蔡伦。
就是他发明了造纸术的你们想听听关于他的故事吗？
4.师：
我国是世界上最早发明纸的国家。
根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。
到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。
为文化的传播创造了有利的条件。
5.课件出示古代造纸图片：
这是古代生产纸的图片。
人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间剥掉它们的皮，再用刀碎，放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎，往其中再放进一些其他材料，做成纸浆，把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。
现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。
大家听了这个故事有什么想法呢？
大家可以自由发言。
生：
我知道制造纸张要经过许多道工序，纸张来得真不容易。
小结：
11.我是一张纸
你找到我了吗
我从哪里来
……
池南学校
（二）年级（道德与法治）学科教案
总（22）课时
第
（二）课时
1.尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
2.引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
教材第44页——45页
一、提问导入
谁发明了造纸术？
我的苦与乐
要用多少纸
是啊！
小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。
那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？
生1：
我一天用了7张纸。
生2：
我用了5张纸。
生3：
我用了6张纸。
2.师：
根据同学们的回答，老师的巡视，得出我们班每位同学一天的用纸量大约是6张纸。
（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，全班同学一天要用多少张纸？
我们全班同学一天要用多少张纸。
按照实际情况算出结果。
我们知道很多纸张都是用树做成的，我们每天用这么多纸要砍多少树啊！
而且在造纸的过程中要消耗大量的清水，排出的却是脏水，污染我们的河流，我们的河水不再清澈，河里的鱼虾都会死去，这样的环境大家喜欢吗？
不喜欢。
4.小结：
保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。
如果我们每人一天节约一张纸，那我们就能节省很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林，那样我们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。
从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境
节约用纸，保护环境
那我们怎么做才能节约用纸、保护环境呢？
本子两面都可以用
用看过的报纸擦玻璃窗。
用过的红包袋留着以后再用。
生4：
不在书上乱写乱画。
生5：
把用过的废纸收集起来卖给废品收购站。
6.师：
通过今天的学习，我们知道了小小一张纸来之不易，节约用纸就是保护了树木，保护了环境。
老师希望你们把今天学到的节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到我们节约用纸的行动中来！
本节课通过介绍纸的来历和种类，讲述了纸的来之不易，更与健康环境息息相关，告诉同学们要爱护环境爱护资源，不能浪费纸。
11.我是一张纸
我的苦与乐
年月日
总（23）课时
12.我的环保小搭档
1.了解身边的环保小搭档;
）能够从自身做起，争做环保小卫士。
2.认识环境污染的危害，激发从小保护环境的情感。
3．树立环保意识，养成低碳生活的好习惯。
1.树立环保意识，养成低碳生活的好习惯。
2.能够从自身做起，争做环保小卫士。
课件、搜寻一些可以二次利用的生活垃圾、纸板、木板、易拉罐、塑料瓶等。
教材第46页——47页
一、导入活动，引出话题
1．（课件出示视频《爱护我们的地球妈妈》）师：
同学们，地球是我们的家园，需要我们爱护她。
那么。
我们怎样保护地球，让我们的家园更美好呢?
2．学生讨论交流。
地球需要我们的保护，让我们共同行动起来，保护美好的家园。
让学生知道地球妈妈遭受了迫害，我们要共同行动起来，保护美好的家园。
环保有搭档
1．（课件出示教材第46页的前三幅图）师：
同学们，你们所理解的环保是什么呢?
2．生l：
不乱扔垃圾。
不踩踏花草。
节约用水。
3．（课件出示教材第46页的最后一幅图）师：
怎样才能做到环保呢?
4.生：
如果有个帮手就好了。
5．（课件出示教材第47页的图片）师：
你们发现身边还有哪些环保小搭档呢?
6.生l：
我和妈妈出去买菜，我们拿着菜篮子，不用塑料袋，那么菜篮子和我就是环保小搭档。
我家洗菜的水没有扔掉，被用来冲厕所和浇花，那么洗菜水和我就是环保小搭档。
7．师：
请同学们用“因为……所以……”这一固定形式说出谁和谁可以是环保搭档。
8．学生讨论交流。
让学生理解环保的含义，并认识到环保有搭档，从而发现身边的环保小搭档。
12.我的环保小搭档
环保有搭档
池南学校
（二）年级（道德与法治）学科教案
总（24）课时
第
（二）课时
1．树立环保意识，养成低碳生活的好习惯。
2.通过观察图片、观看视频和调查讨论，清楚身边有哪些环保小搭档，从自身做起，争做环保小卫士。
1.了解身边的环保小搭档。
教材第48页——49页
1.出示手工制作作品……
展示我的环保搭档
1．（课件出示教材第48页《我的环保小搭档》）师：
同学们，你们在今后的学习生活中也会这么做吗?
3．师：
节能产品、绿色用品是我们的环保搭档。
那么，你和你的家人有环保搭档吗?
4.生l：
在学习过程中，我不会乱扔使用完的本子，而是把它当作草稿本。
所以用完的本子是我的环保小搭档。
在日常生活中，我会随手关灯，节约能源。
所以随手关灯是我的环保小搭档。
在家庭生活中，我会一水多用。
所以用过的水是我的环保小搭档。
5．师：
同学们，你们找到了很多环保小搭档，希望你们能够
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