二年级音乐教案 1Word下载.docx
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（2）小游戏（为掌握本课难点作练习）
2/4XXXX|XXXXX|XXXX|X—||
鸭狗鸭猫
同学们刚才的游戏有趣吗?
在大森林里有很多的小动物,还有很多有趣的故事呢!
今天，我们就一起走进大森林，听听大森林里发生的故事。
4、导入，（出示森林情景图）揭示课题。
师：
看，在美丽的大森林里有一条弯弯曲曲的小路，在小路的尽头，有一座漂亮的房子，这个房子的主人是一只大鹿，它不仅勤劳勇敢，还乐于助人，今天，我们要听的就是《大鹿》的故事。
同学们听听在这首歌里有哪些小动物呢？
森林里发生了什么事情？
5、聆听一遍音乐《大鹿》，并提出问题。
音乐中出现了哪几种小动物？
（贴出动物贴图）生回答森林里发生了什么事情？
请学生讲故事。
6、师复述一遍故事，一边用简笔画的形式把故事情景表现出来。
在美丽的大森林里，有一座漂亮的房子，大鹿就住在这个房子里，一只可爱的小兔子正在草地上玩耍，这时来了一个狡猾的猎人，他向小兔子慢慢地靠近，小兔子发现了猎人只好拼命地逃跑。
小兔子会逃到哪里去呢？
（生回答）
小兔子会向大鹿说些什么呢？
小兔子一边敲门，一边慌张的说到：
“鹿呀，鹿呀，快开门，林中猎人追来了！
”（生模仿）
大鹿会怎么样？
它会向小兔说些什么呢？
大鹿着急地说：
“兔儿，兔儿快进来，咱们手把手挽牢！
最后小兔在大鹿的帮助下，躲进了房子里，猎人只好垂头丧气地走了。
7、老师把这个故事编成了一首儿歌（歌词），我们一起来打节奏读儿歌，强调反复记号。
（出示歌谱）最后一句重点训练。
8、再听聆听《大鹿》音乐。
在大鹿的帮助下，小兔脱险了，听它们高兴地唱起歌来。
9、教唱歌曲。
（1）我们也一起来学唱这首歌曲，首先用“LA”唱旋律，师范唱，学生学唱。
师弹琴。
（2）学生小声演唱。
（3）讲解不同角色的情绪，第一句大鹿站在房子里的时候，很悠闲，旋律明快、跳跃。
第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情，第三句唱出着急的心情，最后一句，力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
（在歌谱上标示出来，重点训练最后一句。
（4）学生有感情地演唱此曲。
（5）歌表演。
师生律动。
（10、情景剧。
（分组练习，合作表演）
第一遍打击乐伴奏，第二遍分角色表演，最后一遍一组演唱旁白，一组表演兔子，一组表演大鹿，一组打击乐。
）
10、学生实践创作。
同学们唱得很好，跳得也不错，真能干，下面老师要考考大家，请你们开动脑筋想想除了用唱和律动的形式来表现这首歌曲，还能用其他什么形式来表现，使这首歌曲更加好听，更有趣吗？
（1）对，我们还可以给这首歌曲加上伴奏，今天老师带了一些打击乐器，我们一起来看看。
师说出乐器的名称及示范使用方法。
哪个组的同学愿意来伴奏？
（2）这个组的同学们，更要开动脑筋了，想想我们还可以用身边什么东西来为这首歌曲伴奏呢？
比如：
拍手、跺脚、拍凳子……
（3）我们还需要一个演唱团。
选两个组分角色来演唱
好，下面请各组的同学在组长的指挥下，开始训练。
第一遍音乐请伴奏的同学表演，第二遍音乐分角色演唱，第三遍全班合作。
（请同学们把道具放在桌子上）
11、总结。
同学们表演得真好，就好象是开了一场小小的音乐会，真是团结起来力量大！
今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，小兔遇到困难时，在大鹿的帮助下，脱离了危险，同学们也要象他们一样，要团结友爱，乐于助人，我们就能战胜一切困难。
12、随《大鹿》的音乐出教室。
。
最后让我们一起在《大鹿》这首音乐中，边唱边跳，愉快地结束这节课吧！
小朋友们，再见！
板书设计：
学唱歌曲《大鹿》
中速稍快
轻声哼唱
教学反思：
欣赏歌曲《永远住在童话里》
欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程
培养学生审美情趣
1、听歌曲：
录音或看录像。
问题：
你喜欢这首歌吗？
你听到了什么？
你有什么感受？
2、听歌曲：
声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。
你可以试着唱一唱。
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3、听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4、创编新歌词。
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？
可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。
教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
总结：
童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演
1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？
或我们没学的你会表演的童话故事？
喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2、分组讨论：
各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3、教师到各组与学生共同讨论。
4、各组分别表演，教师可参与某一组的表演
你了解歌曲中的童话人物吗？
同学交流。
随录音机哼唱歌曲第二部分。
-
学唱歌曲《小红帽》
用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
学唱歌曲《小红帽》的唱名
引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演
一、师生问好
二、课题导入
1、以童话故事《小红帽》导入课题：
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2、教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。
三、学唱歌曲
1、出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。
2、学唱歌曲。
①读歌词。
教师有感情的朗读歌词；
学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤A：
唱准确：
听范唱→跟唱→全体跟琴唱。
B：
以轻巧的声音唱出感情：
先听、看范唱。
师生一起分析歌词：
轻快→害怕→轻快（渐弱）。
C：
有表情的演唱：
个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。
D：
全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3、跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；
师生接唱：
音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；
分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。
4、创编动作进行歌表演。
步骤1：
A、学生根据歌词，小组自编动作。
B、教师到各组指导。
C、学生分组表演。
步骤2：
A、教师引导全体学生想动作，个别展示。
B、教师请学生做动作，当时指导，全体学做。
C、全体表演。
四、教师做本课小结
进行歌表演的步骤：
学唱歌曲《数蛤蟆》
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句
3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。
二、导入新歌。
1、师：
小朋友们喜欢小动物吗？
把你喜欢的小动物的名字告诉我们？
（学生说出喜欢的动物的名字：
小羊，小猫，小狗等）
2、师：
小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
生：
青蛙
“青蛙”它长得什么样？
大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）
青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？
蛤蟆。
3、师：
青蛙和蛤蟆有什么区别呢？
（教师播放课件，讲解）
小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。
虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
我们要爱护它、保护它。
（用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育）
三、歌曲学唱。
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：
山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：
《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。
（出示多媒体动画范唱）
我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）
歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？
嘴、眼睛、腿
几拍子歌曲？
歌曲什么情绪演唱的呢？
二拍子歌曲，活泼、有趣地。
（板书：
1=F2/4）
4、师：
听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？
（师弹琴范唱）
5领读歌词。
（课件出示歌谱）
（1）师：
下面我们跟节奏来读读歌词。
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……（配上节奏）
（2）师：
解释：
“花儿梅子希，水上漂”。
因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。
这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。
有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：
你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。
庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。
我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？
欢快、活泼，高兴的心情演唱。
（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。
进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。
使学生进一步感受歌曲情趣。
指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）
6、学唱歌曲
大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。
歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。
（旋律中的难点多练习几遍）
（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
请学生找出来唱一唱，师伴奏。
（3）师：
请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。
（4）跟课件范唱齐唱歌曲。
对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
（5）师：
四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。
（鼓励学生，生动演唱）
（播放伴奏录音）
（6）分男女组进行赛唱。
（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。
四、拓展延伸
大家唱得真棒！
你还能接着往下唱吗？
三只、四只蛤蟆呢？
我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？
谁数得准？
（播放歌曲伴奏）
①请学生说说是用什么办法数出来的。
（师在黑板上贴出蛤蟆图片）
②数出后并唱一唱。
2、创作表演
①师：
你能加上动作来表演吗？
（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）
②师生舞蹈表演。
（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）
③加入打击乐器进行表演。
（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。
从而进行难点突破。
培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。
五、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
六：
作业
请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！
让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!
（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）
数蛤蟆
这首歌曲是欢快、活泼的
用高兴的心情演唱。
学唱童谣《花蛤蟆》
通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣
通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识
通过声音造型，培养学生即兴创作的能力
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点
声音造型
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏：
荷塘欢歌出示课件“荷花图”：
这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。
（放录音）请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？
（倚音、下滑音）跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流：
你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组：
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
听曲出室。
学唱歌谣《花蛤蟆》
按节奏读童谣并编创动作表演
小组合作
学唱《猜谜谣》
能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》
拓宽学生对各种动物的知识面
激发对动物的热爱之情。
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
（一）导入
今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
同学们到底猜得对不对呢？
听听人家是怎样回答的。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
（四）学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
（五）小结
中速稍快
与同学合作演唱歌曲
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