二年级音乐教案 1Word下载.docx
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(2)小游戏(为掌握本课难点作练习)
2/4XXXX|XXXXX|XXXX|X—||
鸭狗鸭猫
同学们刚才的游戏有趣吗?
在大森林里有很多的小动物,还有很多有趣的故事呢!
今天,我们就一起走进大森林,听听大森林里发生的故事。
4、导入,(出示森林情景图)揭示课题。
师:
看,在美丽的大森林里有一条弯弯曲曲的小路,在小路的尽头,有一座漂亮的房子,这个房子的主人是一只大鹿,它不仅勤劳勇敢,还乐于助人,今天,我们要听的就是《大鹿》的故事。
同学们听听在这首歌里有哪些小动物呢?
森林里发生了什么事情?
5、聆听一遍音乐《大鹿》,并提出问题。
音乐中出现了哪几种小动物?
(贴出动物贴图)生回答森林里发生了什么事情?
请学生讲故事。
6、师复述一遍故事,一边用简笔画的形式把故事情景表现出来。
在美丽的大森林里,有一座漂亮的房子,大鹿就住在这个房子里,一只可爱的小兔子正在草地上玩耍,这时来了一个狡猾的猎人,他向小兔子慢慢地靠近,小兔子发现了猎人只好拼命地逃跑。
小兔子会逃到哪里去呢?
(生回答)
小兔子会向大鹿说些什么呢?
小兔子一边敲门,一边慌张的说到:
“鹿呀,鹿呀,快开门,林中猎人追来了!
”(生模仿)
大鹿会怎么样?
它会向小兔说些什么呢?
大鹿着急地说:
“兔儿,兔儿快进来,咱们手把手挽牢!
最后小兔在大鹿的帮助下,躲进了房子里,猎人只好垂头丧气地走了。
7、老师把这个故事编成了一首儿歌(歌词),我们一起来打节奏读儿歌,强调反复记号。
(出示歌谱)最后一句重点训练。
8、再听聆听《大鹿》音乐。
在大鹿的帮助下,小兔脱险了,听它们高兴地唱起歌来。
9、教唱歌曲。
(1)我们也一起来学唱这首歌曲,首先用“LA”唱旋律,师范唱,学生学唱。
师弹琴。
(2)学生小声演唱。
(3)讲解不同角色的情绪,第一句大鹿站在房子里的时候,很悠闲,旋律明快、跳跃。
第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情,第三句唱出着急的心情,最后一句,力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。
(在歌谱上标示出来,重点训练最后一句。
(4)学生有感情地演唱此曲。
(5)歌表演。
师生律动。
(10、情景剧。
(分组练习,合作表演)
第一遍打击乐伴奏,第二遍分角色表演,最后一遍一组演唱旁白,一组表演兔子,一组表演大鹿,一组打击乐。
)
10、学生实践创作。
同学们唱得很好,跳得也不错,真能干,下面老师要考考大家,请你们开动脑筋想想除了用唱和律动的形式来表现这首歌曲,还能用其他什么形式来表现,使这首歌曲更加好听,更有趣吗?
(1)对,我们还可以给这首歌曲加上伴奏,今天老师带了一些打击乐器,我们一起来看看。
师说出乐器的名称及示范使用方法。
哪个组的同学愿意来伴奏?
(2)这个组的同学们,更要开动脑筋了,想想我们还可以用身边什么东西来为这首歌曲伴奏呢?
比如:
拍手、跺脚、拍凳子……
(3)我们还需要一个演唱团。
选两个组分角色来演唱
好,下面请各组的同学在组长的指挥下,开始训练。
第一遍音乐请伴奏的同学表演,第二遍音乐分角色演唱,第三遍全班合作。
(请同学们把道具放在桌子上)
11、总结。
同学们表演得真好,就好象是开了一场小小的音乐会,真是团结起来力量大!
今天我们学习了《大鹿》这首歌曲,小兔遇到困难时,在大鹿的帮助下,脱离了危险,同学们也要象他们一样,要团结友爱,乐于助人,我们就能战胜一切困难。
12、随《大鹿》的音乐出教室。
。
最后让我们一起在《大鹿》这首音乐中,边唱边跳,愉快地结束这节课吧!
小朋友们,再见!
板书设计:
学唱歌曲《大鹿》
中速稍快
轻声哼唱
教学反思:
欣赏歌曲《永远住在童话里》
欣赏歌曲《永远住在童话里》,感受歌曲欢快、诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。
用歌声和表演,复习本单元所讲的童话故事教学过程
培养学生审美情趣
1、听歌曲:
录音或看录像。
问题:
你喜欢这首歌吗?
你听到了什么?
你有什么感受?
2、听歌曲:
声像结合(歌曲VCD、听歌曲看动画人物)。
你可以试着唱一唱。
你能唱唱你记住的一句歌词吗?
你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
3、听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4、创编新歌词。
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事?
可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词(只变童话故事其余歌词不变)写在黑板上。
教师演唱学生更改后的歌词,学生跟着小声唱。
总结:
童话世界真美,如果这人间像童话一样美丽,我宁愿不要长大,永远永远住在童话里。
(二)“童话故事”表演
1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事?
或我们没学的你会表演的童话故事?
喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2、分组讨论:
各组如何表演你所喜欢的童话故事,可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3、教师到各组与学生共同讨论。
4、各组分别表演,教师可参与某一组的表演
你了解歌曲中的童话人物吗?
同学交流。
随录音机哼唱歌曲第二部分。
-
学唱歌曲《小红帽》
用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
学唱歌曲《小红帽》的唱名
引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演
一、师生问好
二、课题导入
1、以童话故事《小红帽》导入课题:
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2、教师可边讲故事边创设情境(在黑板上画简笔画或贴图片,亦可用实物投影等)。
三、学唱歌曲
1、出示课题听范唱(教师范唱或录音、CD范唱等)。
2、学唱歌曲。
①读歌词。
教师有感情的朗读歌词;
学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤A:
唱准确:
听范唱→跟唱→全体跟琴唱。
B:
以轻巧的声音唱出感情:
先听、看范唱。
师生一起分析歌词:
轻快→害怕→轻快(渐弱)。
C:
有表情的演唱:
个别唱、分组唱师生共同评价,全体唱。
D:
全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3、跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名);
师生接唱:
音程跳度大的、稍难的小节老师唱,相对简单的小节学生唱;
分组跟唱或接唱,个别跟唱或接唱等。
4、创编动作进行歌表演。
步骤1:
A、学生根据歌词,小组自编动作。
B、教师到各组指导。
C、学生分组表演。
步骤2:
A、教师引导全体学生想动作,个别展示。
B、教师请学生做动作,当时指导,全体学做。
C、全体表演。
四、教师做本课小结
进行歌表演的步骤:
学唱歌曲《数蛤蟆》
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句
3、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。
能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词。
一、学生随着欢快的音乐律动进教室,师生互问好。
二、导入新歌。
1、师:
小朋友们喜欢小动物吗?
把你喜欢的小动物的名字告诉我们?
(学生说出喜欢的动物的名字:
小羊,小猫,小狗等)
2、师:
小朋友们,老师给你们出个谜语猜猜,看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
生:
青蛙
“青蛙”它长得什么样?
大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……(老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来)
青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你们知道它是谁吗?
蛤蟆。
3、师:
青蛙和蛤蟆有什么区别呢?
(教师播放课件,讲解)
小朋友们,你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。
虽然蛤蟆的形象相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。
我们要爱护它、保护它。
(用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育)
三、歌曲学唱。
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:
山东民歌《花蛤蟆》,今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书:
《数蛤蟆》四川民歌),让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。
(出示多媒体动画范唱)
我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)
歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?
嘴、眼睛、腿
几拍子歌曲?
歌曲什么情绪演唱的呢?
二拍子歌曲,活泼、有趣地。
(板书:
1=F2/4)
4、师:
听小朋友数蛤蟆数得真开心,老师也很想来数看看,大家想不想听老师数蛤蟆吗?
(师弹琴范唱)
5领读歌词。
(课件出示歌谱)
(1)师:
下面我们跟节奏来读读歌词。
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏)
(2)师:
解释:
“花儿梅子希,水上漂”。
因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。
这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。
有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。
提问:
你们知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了?
蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。
庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。
我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?
欢快、活泼,高兴的心情演唱。
(揭示课题用多媒体激发学生兴趣。
进行德育渗透游戏激趣,同时练习歌曲中的节奏,歌词、熟悉歌曲旋律。
使学生进一步感受歌曲情趣。
指导学生有表情,有感情得用甜美的声音朗读歌词)
6、学唱歌曲
大家跟老师配合得真默契,下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌,师弹琴教唱旋律,并解决歌曲难点。
歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅,歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。
(旋律中的难点多练习几遍)
(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。
在这首歌里藏着两个双胞胎,也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子,请你们把他找出来,并能唱一唱吗?
请学生找出来唱一唱,师伴奏。
(3)师:
请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。
(4)跟课件范唱齐唱歌曲。
对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
(5)师:
四川人民豪爽幽默,我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些,大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。
(鼓励学生,生动演唱)
(播放伴奏录音)
(6)分男女组进行赛唱。
(让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡,然后学会歌曲的旋律,这个重难点解决之后,教师再一步步深入,包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化,让学生熟悉掌握歌曲。
四、拓展延伸
大家唱得真棒!
你还能接着往下唱吗?
三只、四只蛤蟆呢?
我们来试一试,唱一唱,看谁数得清?
谁数得准?
(播放歌曲伴奏)
①请学生说说是用什么办法数出来的。
(师在黑板上贴出蛤蟆图片)
②数出后并唱一唱。
2、创作表演
①师:
你能加上动作来表演吗?
(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)
②师生舞蹈表演。
(请个别学生上台表演,学生带上蛤蟆头饰)
③加入打击乐器进行表演。
(用“双胞胎”形象的比喻,帮助学生理解难点,并有兴趣积极地进行探究。
从而进行难点突破。
培养学生的创造力和表演能力,培养学生的合作精神。
五、课堂小结
小朋友们表现的真精彩,今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》,认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手,我们要爱护它,保护它,看到有伤害小动物的行为要制止,做个爱护小动物的好学生。
六:
作业
请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物,为它编一首儿歌,下节课我们一起来分享!
让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课,小朋友们再见!
(播放歌曲《数蛤蟆》走出教室)
数蛤蟆
这首歌曲是欢快、活泼的
用高兴的心情演唱。
学唱童谣《花蛤蟆》
通过学唱《花蛤蟆》,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣
通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识
通过声音造型,培养学生即兴创作的能力
唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲是重点
声音造型
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
快乐节奏三分钟,引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏:
荷塘欢歌出示课件“荷花图”:
这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌,下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏,师随意点名模仿,看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥,师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的,请听。
(放录音)请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声?
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?
(倚音、下滑音)跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流:
你还有哪几句不会唱,请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组:
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
听曲出室。
学唱歌谣《花蛤蟆》
按节奏读童谣并编创动作表演
小组合作
学唱《猜谜谣》
能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》
拓宽学生对各种动物的知识面
激发对动物的热爱之情。
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
(一)导入
今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语:
两个角,抱着头。
上树顶,爬村头。
扁扁嘴,细长的脖。
坐着高,站着低。
在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
同学们到底猜得对不对呢?
听听人家是怎样回答的。
(二)听录音范唱,整体感受歌曲。
哦,原来每句谜面都有几种答案呢。
(三)把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
(四)学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。
(五)小结
中速稍快
与同学合作演唱歌曲