人教版新课标小学三年级下册题课内阅读Word文档格式.docx
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我的理解是:
五线谱是用来记载音符的五条平行线横。
作者用“五线谱”来比喻______________________的画面,是因为电线像五线谱的_________________,燕子像___________________,他们正好谱成了_______________________,这个比喻是非常妙的。
2、我会正确理解古诗。
(1)默写《咏柳》,并完成后面的作业。
___________________________________,___________________________________。
①这首诗是_________代诗人_________写的。
②“咏”字的意思有①唱,声调有抑扬地念;
②用诗词等来描述,抒发感情。
那么在“咏柳”中的“咏”字应该第()种意思。
所以“咏柳”的意思就是_____________。
③诗中的“碧玉”是指绿色的玉,比喻_________________。
“妆”是指___________的意思。
“一树”是满树的意思,在这里“一”不表示数量,表示________________的意思。
“万条”不是指有一万条的意思,而是指_____________。
“绦”是指_____________。
这两句诗中用了的手法,描绘了_____态中的柳树,使人感到柳树内地的生命力。
④后两句诗中的“_______________”是指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”是指_______________。
“似”是___________的意思。
这两句诗用自问自答的形式,赋予巧妙的想象,把对___________的赞美,引向对____________的赞美。
(2)默写《春日》,并完成后面的作业。
_____________________,_____________________。
①这首诗是_____代诗人______写的。
《春日》诗题的意思是___________。
这是一首春游诗,赞美了_____________。
②前两句诗中“胜日”即晴日,是指_______________的意思。
“__________”是指游览、赏玩美好的风景。
“泗水”是水名。
“滨”是指水边。
“___________”是指风光景色。
“一时”是指一个时辰,在这里是形容_________,一时之间。
④后两句诗中的“__________”是平常、随便的意思。
“_______”是认识到的意思。
“_________”是指春风的面貌。
“_________”形容的是百花争奇斗艳的景色。
“总是”是指_______________。
3、
(1)荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个小小的碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
第____句是一个比喻句,把___________比作___________。
这句话是在写________。
其中的“____________”写出了荷叶非常多非常密。
“冒”字原来的意思是指液体或气体往外或往上涌。
在这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了____________________。
画线的句子用了____________________的修辞手法,描写出了荷花的___________________。
(2)“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
这句话一是说这一池荷花就像________________________,不仅美丽,而且是活的;
二是说________________________________________。
“那画家的本领可真了不起”,表明作者__________________的由衷赞叹,是美妙的大自然给了人在画中游的感觉。
4、
(1)“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
这句话中运用了______的手法把翠鸟比作______,形象地表现了翠鸟的___________。
(2)“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
我是这样理解这段话的:
①画横线的句子中用了比喻的手法,分别把____________比作____________,____________比作____________,____________比作____________。
句子中表示颜色的词语有___________________________________,是按照先____________,后____________,从_______、_______、_______三个方面的顺序介绍了翠鸟的颜色。
②这段话主要从____________、____________、____________三个方面写出了翠鸟外形上的特点。
5、“听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
我是这样理解这句话的:
从“________、_________、_________、_________、_________”这些词语中可以表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
6、
(1)“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
”
我是这样理解这个句子的:
这里连用了三个“_______”,构成了________,它非常强烈地体现人们对森林的破坏。
(2)“可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
“咆哮”本来指野兽的吼声,这里用来形容_________________,它生动地反映了在失去树林的保护之后,洪水是多么的肆虐,突出了人们乱砍滥伐树林的严重后果。
(3)“什么都没有了----所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
”
这里的“一切”,指的是人们通过____________所获得的所有的物品。
“什么”在这里不是用来提问,而是用以“任指”____________________。
“____________”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用,甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。
“______”更突出地表明了破坏的残酷和无情。
(4)“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”
这句话里有两个“_____”,它们表明了对森林的破坏还在继续。
(5)“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
这里的两个“谁”值得特别注意,“谁”不作为疑问代词,是“任指”,表示__________,两个“谁”连用,表明这里的人们没有任何的约束和限制,去山上砍树非常随便,因此森林被破坏也就顺理成章了,森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管。
“拎”字从字面上与“拿、带”一致,表达了人们的一种非常随意的心态,它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
“一棵一棵”表示的不确定数目,突出了人们没有将砍树当作一回事。
9、“更羸说:
‘它飞得慢,叫的声音很悲惨。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;
叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。
它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
’”
这段话有四句。
第一句说的是_____________________________。
看到的是——“__________”;
听到的是——“_________________”。
第二句说的是_____________________________。
更羸是根据大雁飞得慢判断它__________________________________;
根据大雁叫得悲惨判断它_______________________________________。
第三、四句说的是__________________________________。
所以它一听到弦响,心里很_______,就拼命往高处飞。
10、“父亲对我要求很严,经常叮嘱我:
‘你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。
(1)这里的“想当然”是指画画时___________________________________。
(2)父亲说的这句话的意思就是指要“我”___________________________________________。
11、我是这样理解课文句子的。
(1)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你所有的时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。
爸爸说的话的意思是第一________________________________,第二__________________________。
(2)“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”“光阴似箭,日月如梭。
“光阴”指__________,“金”是指_________,“_______________________”是说时间宝贵。
“箭”和“梭”的运动速度都很快,用来比喻_______________________。
这两句话可以使人们体会到_______________________。
12、“这个小伙子真棒!
”“这些小伙子真棒!
“这个小伙子真棒”指的是_________________,因为他___________________________________。
“这些小伙了真棒”指的是_________________,因为他___________________________________。
13、“终于挨到了放学。
”中的“挨”字用得真好,它让我体会到______________________________________。
14、“应该知错认错。
”“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。
”“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!
爸爸的这些话是告诉克莱谛:
“应该知错认错”就是要①____________________________________________;
②__________________________________;
③要是错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了;
④你错了,别人没有打你,你不应该“举起尺子”防御。
15、
(1)“孩子们会感受爱了,但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
“________________”是说孩子们感受到了爸爸妈妈知道并祝贺自己的生日,是一种爱;
“______________________________________”指的是回报爸爸妈妈的爱。
(2)“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。
孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……”
“没有人举手,没有人说话”的原因是孩子们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过生日。
孩子们沉默着的原因是__________________________________________。
(3)“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
“____________”指“沉默”的时间长。
孩子们脸上流露出______________的神色,是因为他们__________________________________。
这恰恰是他们可爱的地方。
16、“老师让几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:
‘提起杨桃,大家都很熟悉。
但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星,因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。
这段话讲了三点意思:
一是讲___________________________________;
二是讲_____________________________;
三是讲____________________________。
“和颜悦色”是说______________________,老师的神情由原来的“严肃”变得“和颜悦色”,是因为老师_______________________________。
17、“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去,然后又举起来。
孩子们是因为________________________________而“沉默”。
“颤抖”表明这个孩子_____________________。
“举起来又放下去”是指_____________________________,“又举起来”的原因是______________________________。
18、“过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
”“男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样。
从“啜泣”“全身颤抖”“捂住脸”这些词语可以看出此时的阮恒______________________。
他“停止了哭泣”的原因是______________________。
19、“那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。
“钻石”晶莹剔透,闪烁着美丽的光芒,它可以用来表示对____________的赞美。
“星星”和“钻石”一样象征着___________,象征着_______。
星星永远挂在夜空中,象征着爱心永恒;
它光照人间,还表示爱心普照人间。
20、
(1)“我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。
这句话用了()和()说明的方法,形象地体现了太阳__________的特点。
(2)“太阳会发光,会发热,是个大火球。
太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;
中心温度估计是表面温度的2500倍。
这句话用了_________、_________、________说明的方法,形象地体现了太阳__________的特点。
21、“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。
这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
文中的加点词语有力地表现出了“我”________________。
“我”不用国旗换面包的原因是_________________________________________,表达了“我”对________________________的一片赤子之心。
22、“中国人是我们的朋友。
我的是理解是:
这句话表现出了非洲少年一方面不希望“我”带着遗憾离开非洲,也表现了他对________________________和他的质朴和善良。
23、
(1)默写《乞巧》,再填空。
“碧霄”指浩瀚无际的青天。
前两句叙述的是________________的民间故事。
后两句交代了_________的事。
这首诗体现出了人们_____________________________的心愿。
(2)默写《嫦娥》,再填空。
前两句描绘了主人公在__________中一夜不寐的情景。
“渐”字暗示了______________;
“沉”字逼真地描绘了晨星低垂、欲落未落的动态。
后两句中的“____________”指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活,只能见到深蓝色的天。
“__________”指嫦娥每晚都会感动孤单。
这两句诗引出了凡人的感叹,“_______”是猜测的意思,表现出了一种同病相怜、同心相应的。
小学三年级下册课内阅读答案
这段话中写到的具体景物有细雨、微风、带黄色有嫩叶的柳枝、青草、绿叶、鲜花和小燕子;
文中的“赶集”的本义是去集市买东西,在课文中指青草、绿叶、鲜花争相生长;
文中画横线的句子运用了拟人的写法,把青草、绿叶、鲜花当作人来写,显得很生动。
“聚拢”一词写出了生动活泼的春景。
这段话主要描写了春天的特点和燕子的活泼可爱。
其中的“掠”是轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。
“一转眼”是表示时间很短的意思,说明了燕子飞得快。
从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。
通过“掠过”,可以体会到燕子飞行速度快;
通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢乐心情;
“一身羽毛”“一对翅膀”描写的是小燕子的外形特点,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子活泼机灵的特点。
所以这句话主要是在写燕子的样子。
作者用“五线谱”来比喻电线的画面,是因为电线像五线谱的五条横线,燕子像音符,他们正好谱成了一支正待演奏的春天的赞歌,这个比喻是非常妙的。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
①这首诗是唐代诗人贺知章写的。
那么在“咏柳”中的“咏”字应该第(②)种意思。
所以“咏柳”的意思就是歌颂赞美柳树。
③诗中的“碧玉”是指绿色的玉,比喻柳树的枝叶。
“妆”是指打扮的意思。
“一树”是满树的意思,在这里“一”不表示数量,表示满、全、整个的意思。
“万条”不是指有一万条的意思,而是指柳树枝条多。
“绦”是指丝织的带子。
这两句诗中用了比喻的手法,描绘了静态中的柳树,使人感到柳树内地的生命力。
④后两句诗中的“细叶”是指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”是指裁剪。
“似”是好像的意思。
这两句诗用自问自答的形式,赋予巧妙的想象,把对柳树的赞美,引向对春天的赞美。
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
①这首诗是宋代诗人朱熹写的。
《春日》诗题的意思是在春天里。
这是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色。
②前两句诗中“胜日”即晴日,是指天气晴朗的好日子的意思。
“寻芳”是指游览、赏玩美好的风景。
“光景”是指风光景色。
“一时”是指一个时辰,在这里是形容时间短,一时之间。
④后两句诗中的“等闲”是平常、随便的意思。
“识得”是认识到的意思。
“东风面”是指春风的面貌。
“万紫千红”形容的是百花争奇斗艳的景色。
“总是”是指都是。