论述类文章写作分类分析分别表达.docx

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论述类文章写作分类分析分别表达

论述类文章写作：

分类分析分别表达

论述类文章写作：

分类分析分别表达

文//吴炳忠

1、分类的意义

分类，就是根据事物的特点分别归类。

分类就是当概念的外延反映许多事情时，按照一定的标准把一个概念的外延分为若干个小类。

分类是写作的基本方法，是综合分析思维方法在论述类文章性写作中的具体运用。

分类不是目的，而是更好地说理论证，使人信从。

只有做好了分类，才能进行具体分析，才能形成比较明确、正确的认识，才能弄清楚事物之间的关系，才能实现准确的表达。

只有分好了类，表达才能分层逐步的推导、阶梯式地步骤明确地演绎或归纳。

不进行分类，就不能很好地认识、思考思维对象，就不能对思维对象进行科学的概括、总结；就不能组织好材料，就不能像运算一样条理清晰地表达思维过程。

吴炳忠

2、分类的对象

论述类文章的论述范畴包括类、因、法、果。

那么，分类的对象也包括类、因、法、果。

具体说分类对象有：

①性质、范围。

②原因、目的。

③方法、途径。

④结果、效能。

抓住每一个方面都可以单独写出一篇文章。

3、具体演示

以“责任”为例。

①性质、范围的分类与分析。

例如：

对责任的理解通常可以分为两个意义。

一是指社会道德上，个体份内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。

二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。

责任是使命的召唤、是能力的体现、是制度的执行。

责任意识，是“想干事”；责任能力，是“能干事”；

责任行为，是“真干事”；责任制度，是“可干事”；

责任成果，是“干成事”。

责任心就是关心别人，关心整个社会。

责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格；责任就是对自己可能并不喜欢的工作，毫无怨言地承担，并认认真真地做好，这就是责任。

责任有不同的范畴，如家庭责任、职业责任、社会责任、领导责任等等。

这些不同范畴的责任，有普遍性的要求，也有特殊性的要求。

责任只有轻重之分，而无有无之别。

在社会的舞台上，每种角色往往意味着一种责任。

作为子女，孝敬父母是大家的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是大家的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，大家义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，扶危济困是美德；作为普通公民，大家“位卑未敢忘忧国”；作为社会成员，大家应该维护正义、热爱和平、保护环境……要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。

只有人人都认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

②原因、目的的分类与分析。

例如：

履行责任对他人的好处：

安全性。

知道其他人在履行责任，人们会感到更安全。

有效性。

当人人都履行自己的责任时人们就能更有效地工作。

合作性。

当人们一起完成某项任务，大家各尽其责，合作起来就更容易。

[2]

社区精神。

如果一个群体中的所有成员都履行责任，就可能形成一种社区精神或群体荣誉感。

履行责任对自己的好处：

独立性。

自尊。

履行责任的人可以获得自尊和自信。

被接受和认可。

履行责任的人更容易被其他人接受和认可。

获得知识、技能和经验。

履行责任的人可以更好地获得知识、技能和经验。

责任意识也是一种传统美德。

我国自古以来就重视责任意识的培养。

“天下兴亡，匹夫有责”，强调的是热爱祖国的责任；“择邻而居”讲述的是孟母历尽艰辛、勇于承担教育子女的责任；“卧冰求鱼”是对晋代王祥恪尽孝道为人子的责任意识的传颂……

一个人，只有尽到对父母的责任，才能是好子女；只有尽到对国家的责任，才能是好公民；只有尽到对下属的责任，才能是好领导；只有尽到对企业的责任，才能是好员工。

只有每个人都认真地承担起自己应该承担的责任，社会才能和谐运转、持续发展。

所谓的责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中责任，把责任转化到行动中去的心理特征。

有责任意识，再危险的工作也能减少风险；没有责任意识，再安全的岗位也会出现险情。

责任意识强，再大的困难也可以克服；责任意识差，很小的问题也可能酿成大祸。

有责任意识的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。

③方法、途径的分类与分析。

例如：

首先，责任教育。

主要从大、小两方面来讲：

大的方面是引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，把个人的前途命运融入中国特色社会主义的伟大事业中；着眼于服务和奉献，引导人们服务他人、奉献社会，在这一过程中实现个人的正当利益；着眼于爱国主义和集体主义，引导人们把国家、集体、个人的利益有机结合起来，坚持国家利益、集体利益高于个人利益；着眼于职业道德和职业精神，引导人们把职业目标同远大理想结合起来，在自己的岗位上忠实地履行对社会、对国家、对人民的责任，自觉的把责任意识转化到“全心全意为人民服务”的行动中去。

小的方面是做好自己的本职工作，每个人的尽责是对集体的尽责，每个集体的尽责是对社会的尽责。

让我们在全社会共同营造这样一种风气和氛围：

负责任光荣，不负责任可耻。

其次，培养勇于负责、敢于负责的精神。

勇于承担责任是中华民族的优良传统。

大禹治水“三过家门而不入”，诸葛任事“鞠躬尽瘁，死而后已”；范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐铭志“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

不怕牺牲、尽忠职守、利居众后、责在人先，是志士仁人薪火相传的思想标杆，是后世子孙生生不息的精神动力。

责任建设，以制为本。

讲责任，也要讲责任制；有履责要求，也要有责任追究。

落实责任制，一在履责，二在问责。

没有问责，责任制形同虚设。

问责，要贯穿到履责的全过程。

事前问责是提醒，事中问责是督促，事后问责是诫勉。

对认真负责的，要给予奖励和表彰；失职渎职的，要予以追究和惩罚。

只有把责任和责任制统一起来，把履责和问责结合起来，才能在全社会确立一种良性的责任导向，增强责任心、培育责任感、提高责任意识。

最后，责任是一种发展自我的机遇，是一种发展自我的手段，是一种发展自我份内和不得不做的事情。

让我们听从责任的召唤，珍惜自己的每一份责任。

④结果、效能的分类与分析。

例如：

当人们在承担一项责任的时候，要付出一定的代价。

付出的代价：

（1）负担。

履行责任通常需要时间、精力等。

（2）怨恨。

人们可能对自己不想做的事情感到怨恨。

（3）担心失败。

人们可能担心自己不能履行责任或担心由于未能履行责任而受到惩罚。

（4）放弃其他的利益或牺牲其他的兴趣。

承担一定责任时，意味着人们不得不把其他感兴趣的事情放在一边。

承担责任往往意味着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面也包括精神方面。

要说回报，的更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉（自尊自信等）、使独立性更强，得到他人的赞许或肯定、获得新的知识或能力等。

缺乏责任感的民族，是走向没落的民族；缺乏责任意识的企业，是没有有途的企业；缺乏责任心的人，是任何事情都不能做好的人。

责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。

人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。

有了责任感，作为工人，就能够精益求精，制品一流；作为农民，就能够辛勤耕耘，收获颇丰；作为士兵，就能够驰骋疆场，屡建战功；作为学生，就能够主动学习，天天向上；作为知识分子，就能够创新科技，勇攀高峰；作为领导者，就能够殚精竭虑，造福一方。

人人有责任感则国家富强，中华崛起。

[具体内容来自XX]

4、分类的要求

①罗列问题

人有将事物的共同点进行分类、概括的特点，这样便于记忆、理解、认识。

写作表达时我们应该遵循这个规律。

面对一个问题，我们想写什么，把应想到的问题罗列出来，为分组做好准备。

罗列的问题要相互独立、尽量穷尽。

吴炳忠

②分类基础

分类的基础是对思维对象（问题）进行深入的分析和比较。

即先对思维对象的每一个个体的相似特征进行了分析、归纳，这个类型的表征清楚地呈现出来了，才能进行分类。

综合是分析的前提。

③界定问题

分类，就是把整体事物根据一定标准分为几种较小的类型。

本质是逻辑分类，根据思维对象的共同点将其分为不同的种类。

其实就是给问题分组。

界定好罗列出来的问题的类别属于哪一类别显得十分重要。

它属于“类、因、法、果”中的哪一类别，这是第一次分类；属于“因”的哪种具体类别，是主观原因还是客观原因，是主要原因还是次要原因等，这是第二次分类。

也许有第三次分类，这些都要研究好了。

④概括判断

分类后应该对各个类别进行概括，即在相同属性的事物中抽取出本质属性，从而形成普遍概念和判断（思想观点句），进而展开说理论证，即分类分析。

吴炳忠

⑤分类排序

分类是把整体事物依据一定的标准分为几种较小的类别来分别进行考察，从而观察各个小类事物的特征、规律。

目的是发现这个整体事物的全部特征、规律。

各个小类分出来后，小类别的排序应在研究好它们的逻辑关系的基础上，依据类别的重要性程度进行降幂排列，然后分别分层表达。

吴炳忠

⑥分解内涵

概念的外延是可以分类的，因为它是众多事物的集合体，而概念的内涵是不能分类的，那就进行分解分析，即进行结构分析，就是对构成概念的要素进行分析。

如，预测。

内涵是预先推测，分解为：

①预先，②推测。

然后对“预先”，对“推测”进行分析论证。