八年级上第一单元想清来龙去脉写出文章的条理Word格式.docx
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她，没有一个知心的朋友。
这学期，班里有个新规定：
谁的座位上出现一盒彩色粉笔，就可以主办一期黑板报。
同学们都争先恐后地推举候选人。
没有任何悬念，入选的还是那几个成绩好的同学。
这学期，小林本来打算好好拼搏一番的，可是，一开始就遇到这样的打击，她一点信心都没有了。
小林的绘画水平虽然很一般，但她是多么想出一期黑板报啊！
转眼间，那几个候选人都出几期了。
那天是愚人节，是同学们互相捉弄的日子。
可是，小林却没有发现同学们的这种异常。
那天，小林刚回到自己的座位，就意外发现一盒彩色粉笔，这个惊喜让她兴奋得不知所措了。
她双手捧着那盒粉笔，久久凝视着，那一支支可爱的粉笔好象在向她不住地点起头来。
小林看到了梦寐以求的东西，心里似乎挂起了一条彩虹，那样的美丽。
她激动地对同桌说：
“我终于可以出一期黑板报了！
”
放学后，小林像只小麻雀似的，高兴的一跳一跑地回家。
她兴奋地对妈妈说：
“我有一盒彩色粉笔了，我可以出一期黑板报了！
接下来的几天里，小林像着了魔一样，到处寻找出黑报的资料，不停地变化黑版报的设计方案。
有一天晚上竟爬在桌上睡着了，她妈妈把她抱到床上，她都没有发觉。
那是一个很平常的下午，同学们放学后都迫不及待地回家了。
小林独自一人留了下来，设计图案，抄写文章，她很有计划的做着。
不知忙了多长时间，一期很漂亮的黑版报完成了。
小林看着自己的杰作，会心地笑了。
第二天早晨，当同学们走进教室时，没有人不被那精美的设计，漂亮的书写，娟秀的字体怔住的。
早自习上课前，班长代表全班同学，感谢小林为班级出了一期精彩的黑板报。
小林很不好意思的微笑着，心里好象装进了一个蜜糖罐。
小林的黑版报被评为当月全校最佳黑板报之一。
小林受到学校和班主任的多次表扬。
小林的人也变得十分开朗了，学习劲头也大了起来，各门功课都有了突飞猛进的进步。
在当月的年级测试中，小林又被评为年级进步最快的学生。
后来的一次活动中，小林终于知道那盒彩色粉笔的来历了。
小林感激地拉着同桌小李的手，把那盒彩色粉笔偷偷地放在另一个成绩不太好，很想进步的同学座位上。
虽然这天不是愚人节了，小林相信这盒彩色粉笔，也能发挥其神奇的力量，帮助那个同学走出困境的。
●评点●
这是一种爱的呼唤，小作者选取一个在现实中被忽略的群体，从一件微不足道的小事中呼唤人们爱的施舍。
从作者对文章记叙的要素安排来看，作者先交代了事情的起因：
得到彩色粉笔就能有机会出黑板报。
接着叙述事件经过：
在愚人节时小林得到一盒粉笔，小林如何长骨黑板报的，最后交代事件的结果。
文章条理清晰，情节动人。
★同窗构思
同窗甲：
我写的题目是《我和同桌的故事》：
同桌是个戴眼睛的女生，和她同桌真是倒了八辈子霉了。
我先用这样的开头引起人们注意，然后，我再详细叙述与她同桌的几件事：
（1）抢占地盘，寸土不让。
叙述和她在桌上刻划的“三八”线
（2）放进书包的橡皮蛇，吓得她魂飞魄散（3）学她跑步，气得她嚎啕大哭。
先用三个小故事说出自己和她的矛盾以及对她的不满，最后用“地震时的捐款”她的不俗表现写出她的高尚精神境界，表现出她的优秀品质，达到欲扬先抑的意识效果。
同窗乙：
我写的题目是《一封信的故事》：
她在还我的书时，夹了一封淡绿色的信。
于是，我想入非非的以为是一次“美丽的意外”，我想把这封信拆开，但我怕拆开后，不知如何处理这样的事情。
故事以我对这封信的想象和心理活动为主线，表达青春期少男少女的敏感。
最后，在课间她忽然跑来问我要那封信，说是她写给小姨的，夹在那本书里了。
我木然地拿出那封让我想了很久的信还给了她……。
同窗丙：
我写的题目是《班主任的故事》：
他带我们语文课又兼班主任，平时他对我们可严了，什么事他都过问。
先写出同学们对他的不理解，然后通过一件件具体的事，来表现我们的幼稚和对他的不理解，从而表现他认真负责的工作作风，最后写我们班在他的带领下取得的成绩，表达我们的理解和感激之情。
同窗丁：
我写的题目是《孔乙己的故事》：
孔乙己是鲁迅笔下的一个人物，由于受当时封建教育制度和封建礼教的迫害，最后命运十分悲惨。
小说没有写出孔乙己最终的结局，我运用想象写称呼孔乙己被打折腿后的境遇，给孔乙己一个喜剧的人生。
从而说明知识是有用的，人只要自己振作，就会有收获的主题。
★素材连接
[名人名言]
1.不爱任何人的人，据我看是也不能为任何人所爱的。
-------德谟克里特
2.在哪里找到了朋友，我就在哪里重生。
-------泰戈尔
3.交一个读破万卷书邪士，不如交一个不识一字端人。
-------金缨
4.真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。
-------高尔基
5.相知在急难，独好亦何益。
-------李白
[事例素材]
1.发现金狮子的人
从前，有一个既胆小又贪心的富人发现了一只金狮子。
他自言自语地说，我不知道这事到底该怎么办，我心里很乱，无法打定主意。
我一方面贪心爱财，一方面又胆小怕事。
这样的运气是怎么回事？
金狮子是哪位神明造出来的？
这件事使我心中矛盾重重。
爱金子吧，又害怕金子做成的狮子。
心中的欲望催我去拿，性格却劝我退后。
唉！
好运来了，可我又不敢接受。
这宝物并没有使我快乐。
神给予我的恩惠，可望而不可及！
这是怎么回事？
我要怎么办，要采用什么方法呢？
我得回去把家人带来，凭借他们许多人的力量来捉住它，我自己则站和远远地观望！
点拨：
这个富人发现了好东西，不与任何人说，因此也没有了取舍的主张。
生活中，我们要与别人合作，要广泛听取别人的意见，我们所遇的问题就会找到更多的解决途径。
这个素材实用于：
团结、合作，广开言路等话题作文的写作。
2.
团结的力量
一位父亲生了重病要离开人世，临终前父亲把三个孩子叫到自己的跟前，拿出几根筷子说，“你们各自把这根筷子折折看吧！
”“这很容易嘛！
”三个孩子立刻“啪”的一声，将筷子折断了。
“那么现在来折这个！
”父亲将三根筷子绑在一起，交给大儿子。
“折折看！
”大儿子用尽力气，就是折不断这捆筷子。
第二个儿子也来试，最小的儿子也过来折，但都折不断。
“孩子们，你看，一根筷子是很脆弱的，但把三根捆在一起就会变得坚固。
也就是说，只要你们同心协力，就没有办不到的事。
”“我们懂了”，三个孩子点头说。
从此他们互相团结，兄弟们生活的很幸福快乐。
俗话说：
众人拾柴火焰高，说得就是团结的力量是巨大的。
一把筷子之所以难以折断，是因为每根筷子都团结成了一个整体。
生活中的任何事情都是如此，“512”这样大的自然灾害没有吓倒中国人民，是因为中华民族的精诚团结，众志成城。
这个材料实用于：
团结，合作等话题作文的写作。
3.3名大学生助残故事
4年前，3名大学生义务办起了个特教助残中心；
4年间，这3名大学生既当爹妈又当老师，使这群孩子得到了受教育的机会，身体也有了不同程度的康复。
为了祝福北京奥运会，3名大学生组织孩子们创作出了一幅令人惊叹的《走进奥运》百米剪纸。
几名大学生在自己前途没有着落的时候，没有等靠命运，没有泄气，而是把自己的爱心首先投到社会之中，并且取得了辉煌的成就。
爱心，自主创业等话题作文的写作。
[运用实例]
精彩片段1
寒假里的一天，我发现我有一颗牙齿松动了，快要掉下来，可是爸爸妈妈又不在家，谁能帮我拔掉他呢？
如果不小心把牙吞到肚子里，该怎么办呀？
我犹豫了一会儿，就决定自己想办法拔牙。
我灵机一动，发觉大人们有时候看一些搞笑的节目是，常说：
“笑掉牙齿。
”我马上拿出笑话书来看，逗得我哈哈大笑，但我摸了摸牙齿，它仍然像加了胶水似的，牢牢地粘在那儿，看来这个办法是行不通的了，就只好用“必杀计”——用力把它扯下来。
感悟：
这是一个故事的主体部分片段，作者以幽默的语言和大胆的想象以及令人发笑的动作写出了自己一次幼稚的“拔牙”经过，读后让人忍俊不禁。
精彩片段2
3月２８日的下午，我来到了北海公园。
一进公园大门，首先跳入眼帘的就是被碧绿的湖水环绕着的琼岛，岛上耸立着一座高大而秀美的白塔。
我怀着喜悦的心情，随着三五成群的游人快步朝白塔走去。
穿过正觉殿，绕过普安殿；
一棵棵树木被我甩在身后，一节节阶梯被我踏在脚下。
很快就到达了琼岛的顶峰——白塔。
这是一篇游记的开头，作者按照时间、人物等记叙的要素交代了这次游玩的地点。
对游览点先作精彩的描写，给人如临其境的感受，也增加了人们对写景点的兴趣。
精彩片段3
那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。
我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。
那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。
我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹……果”。
爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？
看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。
当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。
作者把自己为什么要给祖母削苹果原因，经过和结果，用叙述的语言交代的十分清楚，读后让人能感到小作者的爱心个善心、孝心，也让人为其不佳的削苹果的技艺担心！
★升格作文或文章修改
病文展示
温暖的小吃店
田程
我是一个很懒散的人，如果可以的话，（改用“可能”更准确）我是绝对不会独自出门做些我可以不做的事情的。
但是那天我却鬼使神差地到了一家我从来未去过的小吃店吃早餐。
于是，故事就发生了：
（这句删去也不影响文章表达）
那是一家很干净的小吃店，里里外外都很干净。
想必店主为它很是费了一番心思的。
我随便点了两元钱的食物，便坐下来等着。
环顾四周，嘿！
这样好的店怎么就没有几个人呢？
难道是这里的东西不好吃吗？
想到这，我忽然后悔起来。
难得从楼上下来一趟，结果还是连什么好吃的都没有吃到，那不亏死我了！
（此段内容不够具体，还可以把这时自己的心理活动描写一下）
将面前的食物一扫而光后，我习惯性地站起来摸模口袋。
天啊！
钱呢？
我出门竟然没有带钱，如果找不出钱来，我这样不就算是吃“霸王餐”了吗？
会不会被店主扣下来洗整整一天的盘子？
我的思绪在那一刻彻底地混乱了。
我又静静地坐下来，考虑自己如何对策，现在我身上值钱的东西可就算腕上的表了，赌一赌吧！
跟他说吧！
我走向坐在门口的大叔，用很不好意思那种语气说：
“不好意思，我没有带钱。
”，“我想把这块可能还值点钱的表押在这，我回家拿钱”。
他看了看我，眼中露出狐疑的神情。
我被看得很不舒服，我觉得他在怀疑我。
（这里还可以增加一点心理描写，写出这时自己的感受）这时，那位大叔忽然露出孩子般的笑脸：
“我说你吃完后，怎么老坐在那儿不走呢，原来是没带钱啊！
这表你还带着，钱！
明天方便的时候给就行了，我相信你。
听了他的话，我一时无语了。
（可增加抒情和议论，点明文章中心）
从此，这家温暖的小吃店在早上都会定时地出现一个女孩的身影。
她很开心地和店主打招呼，她相信这样一家店是不会败下来的，因为它有和家一样的温暖。
[升格指导]
文章以“我”的一次经历为素材，写出“信任”在生活中的重要性，立意高远。
但在写作过程中，由于缺少必要的描写，有的地方表达的不是太清楚，让人很难了解事情的起因，应加入相应的描写，交代到这家的平日经营情况，为后面表现店主的高尚品格作好铺垫。
在语言上也出现用词不当，语言罗嗦的现象。
另外，结尾处应适当加点议论和抒情，以利点明文章的主题。
升格作文
我是一个很懒散的人，如果可能的话，我是绝对不会独自出门做些我可以不做的事情的。
可是，这种想法很快就被热气腾腾的包子给打破了。
那包子实在是太棒了，肉汁鲜美，面也很柔软。
看来这家店顾客很少的原因，大概就是因为所有的人都和我之前想法一样----人少的小吃店，小吃都不会好吃。
真是一家倒霉的小吃店啊！
吓！
两块钱的饭，我那表可是老爸从国外带来的，我还怀疑我的表放在这是否安全呢！
这时，那位大叔忽然露出孩子般的笑脸：
对一个第一次见面的人可以说出“我相信你”这种话吗？
我的心里酸酸的，有些感动，也有些懊悔。
对于这位淳朴的大叔，我是说不出地喜欢。
[升格回顾]
文章以自己的一次经历为素材，叙述了由于自己的粗心而遭遇的尴尬。
对于记叙的各个要素，作者都作了精心的安排，交代自己不怎么独自出门买东西，为忘记带钱作好铺垫。
描写自己吃完饭后发现没带钱的心理，又为后来突出“互信”作好铺垫。
作者所写的事情虽不大，但起因、经过和结果交代的都十分清楚。
读后的确能让人感到那个小吃店的温暖，也能感受到“互信”在生活中的重要性。
[作文讲座]
★作文技法
学列提纲，写出文章的条理
杭法刚
提纲是文章的框架，按提纲写文章，不但不会丢掉原来构思的内容，而且能够省去打草稿的过程，更重要的是能够把文章写得有条有理。
所以，学会列文章的提纲是写出文章条理的一种最好方法之一。
那么，如何在写作前列提纲呢？
下列方法可供参考：
确定中心，拟写题目。
确定文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。
文章中心确定后，我们就可根据文章的中心拟文章的题目，让文章的题目也能够表达出文章的中心。
比如，我们要写一篇表现“互助”中心的文章，在拟写作为题目时，就要围绕“互助”这个中心词去拟写题目，可以是“互助是一种美德”也可以是“互助是成功的催化剂”等，这样，我们所拟出的题目都能反映文章的中心。
围绕中心，选择材料。
列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择材料，并写下来。
选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。
例如，陆定一的《老山界》一文，文章中心是表现红军在爬山时并不畏困难的革命乐观主义精神，所以在选择材料时，作者就紧紧围绕这一中心，写爬山时大家的说笑，写半夜露宿同志们的小声谈话，写爬山时壮观的“之”字对形等，所有这些材料都与革命乐观主义有关，整个文章的中心是十分突出了。
明确中心，安排顺序。
在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。
材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。
安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。
安排材料顺序常见的方法有三种：
时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。
一般来说，记事的文章多按时间顺序列；
写景、状物多按空间顺序列；
写人和抒情的文章，多按事情本身具有的逻辑关系安排顺序。
如，王愿坚的《草》就是按照事件发生的先后顺序安排文章顺序的。
突出中心，详略得当。
根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。
在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。
怎样标明文章的详略呢？
凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写’。
对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。
总之，运用列提纲安排文章的条理，主要包括题目、中心、段落安排、详略等四方面。
按照以上四个过程，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容易做到条理清楚，重点突出，中心明确，就容易写出好的文章。
课堂小作文训练：
下面是学生的习作《牵手》，根据要求完成下列各题：
儿时，爸爸在外地工作，只有我和妈妈住在一起。
做饭、洗衣、上班，还要照顾我。
妈妈总是从早忙到晚，天天不停地做这做那。
那时，我总是驯良地坐在妈妈的身边，看着她忙碌的身影。
傍晚是我最快乐的时光，我总是拉着妈妈的手，和她一起踏着落日的余辉，漫步在清风徐徐的街上，我们的欢声笑语洒遍了每个角落。
（），妈妈也有更多的事情要做，但不管多忙，她总会抽出时间来，牵着我的手去散步。
就这样，我牵着妈妈的手走过了风风雨雨，走过了日月星辰，所有的情感似乎都在牵手的那一瞬间交流着。
上初三以后，我的学习任务沉重了，使我渐渐忽略了妈妈，当我被那些难题弄得皮开肉绽时，常常忘了身后有一双眼睛凝望着我，那是妈妈的眼睛，里面充满了怜爱。
妈妈不再牵我的手了，她说：
“孩子长大了，该放手让她去飞了。
1在文中括号处补写一句话才能使前后内容连贯，这句话是：
2文中有几个词语用得不准确，找出其中两个修改。
3文中有两处语言不简洁，找出其中一处应去掉的句子是：
4文章还有一处有成分残缺的毛病，找出来并修改。
5请任选角度对选文简要说说你的评价，要求言之有物，有理有据。
参考答案：
、1我渐渐长大了（我长大了、我上学了、随着时间的推移）。
2“驯良”改“乖巧”或“温顺”等，“沉重”改“变重”或“越来越重”等，“皮开肉绽”改“焦头烂额”或“头昏脑胀”等。
3“天天不停地做这做那”，“走过了日月星辰”。
4.原句：
使我渐渐忽略了妈妈。
改句：
我渐渐忽略了妈妈。
5.示例：
文章围绕中心选择几个日常生活中能表现妈妈高尚品质的事例，写出对妈妈的理解和热爱，从而表现出母女两相亲相依的主题。
★赋形思维1
文料交融，顺序多组
------如何运用赋形思维重复构思写出文章的条理
主讲老师玉苗
利用赋形思维重复构思安排文章的条理，就是指在协作过程中，安排好事件的起因、经过和结果，使文章结构有条有理。
具体地说，运用赋形思维的重复构思写出文章的条理，就是要学会如何围绕中心拟题，围绕中心选材，围绕中心安排文章的段落、层次，以及如何围绕中心作好文章的详略安排等。
下面就一篇文章，我们具体看看赋形思维重复构思在安排文章条理方面是如何运用的：
例文：
心灵深处的秘密
杨静文
在我的心灵深处，一直有一个小秘密，这个秘密只有我一个人知道。
（设置悬念，引起阅读兴趣）
还是在小学六年级的一次期终考试时，我超水平发挥，数学考了全班第三名，语文考了全班第四名，英语考了全班第二名。
班主任老师突发奇想，帮我们排了名次，没想到我竟然是全班总分第一！
（交代事情的起因：
起）
考卷发到了手中，老师为我们订正了错误的地方。
我发现数学有一题填空题，因为粗心，少写了一个“0”，但改卷老师没看出来。
我打算下课和数学老师说一声，把分数改过来。
下课铃一响，班主任就进来了，把名次表贴在了教室的墙上。
虽然大家早就知道了自己的名次，但还是一窝蜂地拥上前去争相翻看。
我也忍不住上前看看。
虽然我位居第一，可是第二名的席同学和我只相差零点五分啊！
（叙述事件的经过、发展：
承）
我惊呆了！
如果把那一题改过来，就会扣掉我一分。
我也会因为这一分，从第一名掉到第二名。
同学们会怎么看我？
那些好事的男生又定会在我背后嘲笑我！
我的面子会保不住的。
相反，如果我不把改错的这一题告诉老师，而是自己私下里改正，那么，我还是第一名，同学们也不会说我的闲话，我的名次也会保住。
我到底该如何选择呢？
（叙述事情的经过和发展：
转）
我坐在座位上托着腮想着，如果做到“正义”，就要丢掉名次，如果保持“虚伪”，那么，一切都会风平浪静。
我心中好像有一个魔鬼，一个天使在不停地争论。
他们说得好象也都很有道理。
我真不知该如何是好了！
“哎！
考了第一名还愁眉苦脸的干什么呀？
”席同学把我从梦幻拉到了现实。
“是不是在想，回家让你妈给你买什么好礼物？
”她笑眯眯地对我说。
放学铃响了，席同学依旧走到我旁边说：
“走吧，我们一起回家。
”我不敢直视她的眼睛，怯怯地说：
“你先回去吧，我还要去买些本子呢。
”可是，她高兴地说：
“我陪你去吧。
”我心中像被什么刺了一下，连忙说：
“不用了。
”话音刚落，我拿起书包转身就跑。
我怕再听到席同学的声音。
那样，我会觉得对不起她。
回到家后，我把考了“第一名“的消息告诉了父母。
他们高兴地问我要什么礼物，我的心在那一刻仿佛又被什么刺了一下，很懊恼地说：
“我什么也不要。
”爸妈听后更为兴奋，说我长大了，懂事了，要给我更大的礼物。
可是，他们却不知道我心中的痛苦啊！
我最后仍是没有勇气说出事实。
我保住了“第一名”。
（交代事情的结果，点出心中的秘密：
合）
我们来看看只篇文章是如何做到条理清楚的：
（1）开头设置悬念，只说心中有个秘密，但没说这个秘密是什么，引起人们阅读兴趣，也紧紧围绕文章的中心。
（2）按照六年级的一次考试公布分数这件事本身的顺序，安排文章的起因，经过和结果。
分数的错误，是起因，我改并不改这个分数的心理变化过程是事情的发展的线索。
我因为要保住“第一名”的虚荣心，没有把这个“错误”告诉老师，使我那次顺利的获得了“第一名”是事情的结果。
（3）结尾点出秘密，与开头相照应。
按一定顺序排列下面的句子：
（ ）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。
（ ）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。
（ ）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。
（ ）
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