体育课评课稿Word下载.docx

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学生学习：

本节课课堂气氛相当浓厚,学生积极性获得了很好的提高,都能够积极介入到活动傍边去,年夜大都同学都能够认真思考,年夜胆立异,在教师引导下以多种方式介入学习,主体位置获得体现.

几点建议：

一是教材重难点要突出.这一点在教案上没有体现出来.如果说这种课没有重难点那是肯定分歧毛病的,任何一个教学内容都有重难点,哪怕是最简单的身体素质训练课.教学要根据重点内容来组织重点活动,而活动是围绕着内容来设计的,这是辩证存在.自己认为本节课重点可以放在学生练习分歧的跳绳练习方式,难点是跳绳时全身的协调控制.

二是课堂教学平安因素.我们虽然不能说现在体育课没有平安事故就是好课,但我们都可以这样认为：

出了平安事故的体育课不能算作是好课.虽然体育课平安事故防止不了,但平安教育要常抓不懈.比如课上游戏垂钓,有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高,而不是在学生脚下,那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部.还有,共赴前程练习中就呈现了学生倒下的现象.幸亏人未几,速度不快,否则也有可能酿成伤害事故.所以,我们上课首先要考虑的是对学生进行平安教育,部份教材要运用呵护与帮手,练习前就要告知学生如何练习才是最平安的,那些举措时绝对不能做的.总之,要考虑周全,根绝平安事故的发生.

三是为了提高学生的介入运动的积极性,可以利用“名人效应”,比如寻找一段视频,内容是某位运带动在练习跳绳,比如泰森等拳击运带动的,学生看到他们那娴熟的技术,那优美的身姿,可以说那兴趣就会一下子就上来了.而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段.

四是区别看待.在课堂教学设计时要考虑区别看待的教学原则.体育活动时,学生暗示出来的活动能力整齐不齐,比如合作跑,有些同学根本就是跟不上年夜军队的节奏,所以也就呈现了课堂上练习时摔跤的现象.所以,可以考虑根据分歧学生的能力,给予分歧的奔跑距离,让他们先适应然后挑战,这样就能够更好地让学生体验到胜利的喜悦.

以上是自己在学习了徐邦桃老师的《新课程理念下听评课知识体系的构建》课程后针对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿,不到之处,请各位同仁批评指正！

初中体育课评课稿

九里区庞庄中学陈建新

一、教师主导位置发挥适当

在课堂教学中,教师始终处于主导位置,即在学生练习的需要之处作出适当的点拨,引导学生发现问题,解决疑点.课的开始部份,教师以2008年北京奥运会来引导学生想象,缔造性地用各种方式来玩呼啦圈,通过各种方式的练习,以到达制定的教学目标；

最后进行套呼啦圈发展学生的跑能力,使原本枯燥泛味的跑酿成有趣味的运动项目.整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充沛发挥了教师的主导作用.

二、学生的主体位置充沛体现

体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中体现了这一原则.课的开始部份,冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式,使学生感到愉快、自然.接着学生在老师的引导下,缔造性的用各种方式来玩报纸：

用呼啦圈跳绳,放在手上转,钻呼啦圈,抛呼啦圈,滚呼啦圈,来发展学生的创作思维；

然后做老狼,老狼,几点钟的游戏来抢呼啦圈,发展学生积极争取的精神；

接着让学生练习套圈,套中一个得一分,不论学生用任何投掷方式,让学生有选择的权利,,最年夜限度地调动学生的积极性,加强学生间的团结协作能力和整体精神.最后,进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑角逐,增加了练习的趣味性,极年夜限度的发展了学生的跑的能力.

最后结束部份,学生在年夜风车转、转、转的游戏来结束这节课.不单让学生在欢乐的气氛中获得放松,而且感受到胜利后的喜悦.

本节课能够突出立异精神和实践能力的培养,在整个教学过程体现了以学生为主体,以教师为主导的教学模式,到达培养学生全面发展的教学目标.

体育《前滚翻》一课评课稿

依据《课程标准》的基本理念,贯彻落实"

健康第一"

的教学思想,让学生学会生存,学会健体,掌握一些基本的健身方法,采纳灵活多样,合理有效的教学方法,激发学生的运动兴趣.在教学中以学生为主体,让学生的思维,情绪,活动同教师的教交融在一起,使学生带着愉悦的心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成学习目标,发展学生敢于动脑筋,年夜胆实践的能力,培养学生的介入意识和立异精神.

课堂刚开始时,学生的注意力或者是课堂纪律都还是有点松散的,但在黄黄老师与学生间的关系很融洽.这堂课的年夜部份时间都是学生在练习,就足以说明体育课分歧于其他学科的最显著特点:

必需通过反复的身体练习才华告竣教学目标.这就要求体育教师在组织教学时,应尽可能让学生多检验考试,多练习.

但这堂课黄老师还是由于各方面的原因存在着一些问题:

1.在课堂教学中,黄老师没有设置一个适合学生学习的情景,招致这个教学过程不连贯.建议黄老师在教学过程中设置一个教学情景,如:

"

小刺猬熬炼"

的故事情景,激起学生学习的欲望.这样不单熬炼了学生的体能,还可以使学生的身心都获得陶冶,同时进行情感教育"

2.教师示范少,学生没机会展示.黄老师应给学生做清晰的示范,而且要能及时捕捉能"

滚翻"

的学生,通过他们的展示,鼓励其他学生,做到反馈.

3.教师没有及时帮手学生解决练习中呈现的平安问题.如:

头顶触垫子,团身不紧,双脚蹬地无力等.黄老师可通过示范,让学生掌握正确的举措,在呵护与帮手练习中培养学生团结协作,互相帮手,关心他人的优良品质.同时将滚翻渗透于生活中,让学生掌握自我呵护的技能.

课堂从头到尾.学生的学习热情还是很高涨的.学生的身体素质在这堂课中能够获得初步的提高.

评课稿——评吴玲老师的体育课

本节课教师的教学思路清晰,过程流畅.教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当.能用饰演、儿歌等形式融入课堂教学,体现新课标的精神.在平安知识的讲解上,能利用交互电子白板的优势.直观性的为孩子们展现一些图片,潜移默化的教授知识.

体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中体现了这一原则.课的开始部份,学生的饰演入场,打破了师生惯例的开场形式,使学生感到愉快、自然.接着学生在老师的引导下,缔造性的用各种方式来学平安知识：

如儿歌、饰演、知识答题等.游戏中学生有选择的权利,让学生利用抽签的形式来完成小节目,最年夜限度地调动学生的积极性,可是,游戏中教师设计的抽签小纸条最后能跟本课的平安知识有关.

本节课能够突出立异精神和实践能力的培养,在整个教学过程体现了以学生为主体,以教师为主导的教学模式,到达培养学生对平安知识全面认识的教学目标.

评《跳高》一课

陈腾飞老师上的《跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中,使学生在其中不单学到了举措技术,同时发展了跳跃能力,熬炼了身体,培养了意志力,还增进了学生身心健康的发展.而且胜利的体现了“健康第一”的指导思想.做到了面向全体学生,使得人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康.改变了过去只重视运动技能形成的规律,只关心学生的生理负荷,到现在的更注重沿着学生心理变动这条主线来设计课堂教学模式,安插教学内容,选择教学方法.淡化技术,强调健身.改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”,变学科结构为学习结构,加强了体育教学与日常生活的联系,提高了体育教学的实用性,改变过去学生的主动执行任务为现在的主动介入,充沛调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和立异精神.变教师“教”的要求为学生“学”的需要.具体暗示在以下几方面：

首先,陈腾飞老师突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式,注重跳高的实用价值,充沛发挥了他趣味性强的特点,使学生在快乐中发展自己的弹跳力.在开始部份教学中,学生在轻松、欢乐的音乐声中做《顶气球》的游戏,充沛调动学生学习的积极性、主动性,活跃了课堂气氛.然后,利用现有的场地、器材,学生自己选择和创编发展跳跃的练习,同时激发了学生们的练习兴趣,这样不单很好的发展了学生的弹跳力,而且充沛热身,为上课做好生理和心理准备.

其次,陈腾飞老师这节课将现代信息技术为教学手段——多媒体引入体育教学课堂.在基本部份教学中,学生通过观看动画的演示和男女运带动对三种跳高姿势的的示范,直观的了解到跨越式跳高、俯卧式跳高、背越式跳高三种跳高技术.通过观看国内、国外高水平技术,给同学以美的感受,激发了学生的练习热情.然后学生根据自身的兴趣、快乐喜爱来选择学习自己喜欢的技术举措,在练习的同时,可以通过多媒体随时查阅跳高技术的举措录像和相关的资料.以便学生更好的练习.这样,从学生实际动身,激发了学生学习的兴趣,发挥了学生自身的特长,在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体.

第三,陈腾飞老师这课在组织教法的选择上也很用心.在教学中,用皮筋加上铃铛取代以往教学中的横杆,不单增加了练习的趣味性,还很有效的消除学生对横干的恐惧心理.整个教学过程没有年夜范围的集中学习,而是针对一些呈现的问题,陈腾飞老师小范围的点拨、纠正和指导,这样不单有效的解决问题,而且充沛发挥了单元时间的工作效率,年夜年夜增加了学生的练习时间.

在教学中,由于陈老师适当的介入各组的练习,给学生做出优美、准确的示范举措,加深了师生的感情,融洽师生关系,使学生在轻松愉快的气氛中学习.陈老师还鼓励学生年夜胆暗示自己的才华,增强了学生的自信心,树立了勇于战胜困难、波折的信心和勇气,培养良好的品德品质.

最后结束部份,学生在优美的音乐中进行游戏《过低杆》,并利用颁奖仪式来结束这节课.不单让学生在欢乐的气氛中获得放松,而且感受到胜利后的喜悦.

陈腾飞老师这节课从整体上讲是胜利的,很好的完成了教学任务,实现了教学目标,到达了预期的效果.

体育评课稿范文汇总1

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　基本依照课的思路进行教学：

1、充沛利用学生自制器材来完本钱节课的教学,提高器材的使用率.激发学生的运动兴趣.

2、通过“套圈”和“保龄球‘的教学,让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目.

3、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验.培养学生克服困难,不竭向新的目标挑战的优良品质.培养学生集体主义意识.使学生在练习中,学会合作,学会评价,体验运动的乐趣与胜利的喜悦.

掌控课的重点与难点：

学生自主、合作学习的意识和能力；

团体协作的集体主义的培养.学生合理有效的利用圈、矿泉水瓶来发展投掷的准确性.

课的简要解析：

1、注重课的整体性.

本节课在教学中都是利用柳圈和矿泉水瓶进行教学组合.从准备活动—小游戏—套圈—保龄球都主要应用的是这二项器材.内容安插旨在逐步提升学生兴趣.让学生入手动脑,充沛体验活动带来的乐趣.

2、使学生自主探究、合作性学习获得发挥.

在课的开始,就让学生自己思考安插图形,快速调动学生学习的积极性.充沛发挥学生的自主探究能力,培养学生的集体主义意识.

在二个小游戏的联系中,对学生的合作要求更高,必需在团体合作的基础上才华完成练习.

在“套圈”与“保龄球”的教学中采纳教学角逐的形式来加强合作与团体意识的培养.

3、关注学生心理.

学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线.心理过程：

心理准备——心理适应——进一步的心理准备与适应——心理体验（感受胜利的喜悦、增强自信性）——心理满足——追求更年夜的心理体验与满足.

课的器材有所立异：

学生自制器材：

每人一个小柳枝圈；

每人一个装有少许沙的矿泉水瓶；

实心球4个.

课的整体队形整体性特强,基本没有步队的调动,但步队的变动很多.

xxx：

本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比力扎实.整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高.教学内容有所立异,是一堂有趣而又有实效的好课.

xxx：

这是一节精彩的好课,可以看出孔老师在课前是经过了精心准备的.教材内容的选择上非常新颖,既有新兴的运动项目,又有传统活动项目.二者在这一节课中我们看到了新老项目有机结合的如此融洽.在课的设计上具有共同的一面,通过游戏与各种活动,充沛激发了学生的竞争意识,同学们都暗示出了好胜的一面.这节课无疑是非常胜利的.学生通过自己做的器材上了一节有趣的体育课,在课堂中学生暗示出了在玩中学,在学中玩的意识.

对立》评课稿

推荐初一学生正处于活泼好动的阶段,如何上好小学生的体育课呢？

最重要的是指导学生在玩中学,学中玩,充沛发挥初中生喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学生的运动兴趣.下面就对胡老师的这节初一年级体育课做一点评:

第一：

我们从教案的设计和内容上看,可以知道胡老师是费了一番功夫的,教案的流程清晰明了.内容丰富详实.　　

第二：

教师在课堂上教态和蔼可亲,师生交流恰到好处.在一节课中老师始终面带微笑,使学生在比力轻松的环境里掌握了运动技能,体会了熬炼身体的乐趣.　　

第三：

学生步队调动与上课纪律较好.而且胡老师特别关注学生在体育课上的平安,例如在接力跑开始之前,胡老师让学生先认真的检查了一下自己的鞋带,一面跑动的时候被绊倒,足以体现出老师在平时上课的规范性与较为扎实在基本技能的训练.　　

一节课总有缺乏存在是正常的.但我们要总结好,反思好尽量让同样的毛病不要呈现.下面我把我认为缺乏和需要改进的处所和各位老师探讨一下.　　

主教材和辅助教材的主体性不够突出,时间分配还要重新划分下,把主教材的位置提高,同时内容搭配欠考虑,放松部份的内容是否合适还有待探讨.　　

在课活动密度和活动强度上还需加强.对一节跑步类的课时内容好象底了点.这可能与场地、器材等有关,但不论怎样,说明老师在课时的讲解和学生的练习安插上有些问题,还需要再反思下.　　第三．示范时间的掌控胡老师做的比力晚一直到10几分钟了才做示范,而且延续的时间过长.老师应该要把自己的强项早点亮出来,这样就可以早点把学生积极性提高起来.

体育《绳彩飞扬》一课评课稿--王忠英　帝国英雄首页相册课件标签

体育《绳彩飞扬》一课评课稿

李老师执教的这节体育课创设了“绳彩飞扬”的主题情境,学生在愉悦的氛围中,利用自主创编了多种游戏,通过让学生自主立异等游戏活动,使学生深刻体验到自主学习胜利的喜悦.本课集娱乐性、趣味性于一体,使学生在富有创意地“玩”的过程中,体验到体育课学习的乐趣,培养了他们的合作精神与交往能力,潜移默化地培养了学生团结合作的优良品质.

本课主要有以下亮点：

1、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人.

本课注重以学生发展为中心,突出学生的主体位置.通过提供的短绳,让学生在自由组成的小组内创编游戏,引导学生掌握体育学习的方法.教师把课堂中年夜量的时间放在让学生自编游戏,自己利用学具自己玩,改变教师讲、学生听的学习方式.把活动的自主权,交给学生自主设计游戏,设计玩法,实现自主发展.通过引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,去挖掘学习潜能,调动学生的学习积极性,提高学生的体育学习能力.这充沛体现了“以学生为中心”的课程理念.

2、有效开展小组合作学习活动.

本课,老师根据学生自己的快乐喜爱和兴趣,让他们和自己喜欢的学生组成一队,根据所提供的短绳在小组内设计游戏活动,给学生提供了创意发展的空间.学生小组为完成共同任务而承当个人责任,通过互相交流、相互支持和相互配合,有效解决学习中的问题,创编了玩摇篮、跳绳、拖人运送法、捆腿后行进等多种玩法.在合作的氛围中,发展学生的交往能力,培养合作精神.

3、有效发挥教师的主导作用.

无论学生创编游戏,还是之后的展示,及拉年夜网游戏,教师都作为一个介入者和引导者,和学生一起玩.使老师和学生的关系更贴近.当学生呈现偏差的时候进行引导,但其实不局限学生的创编思路,给学生广阔的创意空间.

4、较好地发挥体育器材的多种功能.

本课使用的器材很少,只有若干短绳,但这课做到一材多用,一材巧用,不单让学生利用它来创编多种游戏,还利用它来作为道具进行跳舞,进行放松练习.教师通过引导转换视角和思维方式,开发出日常生活中的其实不是体育器材的短绳的许多新功能.发挥场地和器材的最年夜效益.

5、课的结束部份引导学生反思这节课的收获,引学生怎样利用有限的用具自已创编有趣的游戏,这里把本课内容引到课外,是值得学习的.

以上,为本课胜利之处.下面,我想谈几点自己的思考,同各位商榷：

1、教师创设一个“最好练习”的情境,这与现实生活是否符合？

能不能更富合理性？

2、教师在放松环节陪伴音乐示范,什么音乐我不清楚,但老师在示范跳时,学生做的也极少正确.

3、本课教师的讲解和指导主要是面向全班学生的,没有体现出教师对分歧不同学生的指导和帮手,新课程最重要的理念是让每一个学生获告捷利的体验.关注学生的不同是否应成为教师课堂教学研究中的重要课题？

趣味篮球》评课稿蔡强鹏

来源：

教研处已被检查2808次日期：

2007-5-9

《趣味篮球》评课稿

蔡强鹏

这是一节优秀胜利的体育课,是我对这堂课的整体评价.篮球课可以上出技术,上出趣味,但很少能在这两者的基础上又最年夜限度激发学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维和自立研究探索以及立异能力,从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准,很好体现了中学体育新课程的指导理念,但优秀其实不代表完美,课的中间也呈现了很多毛病和组织欠妥之处.下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课.

这堂课的教学设计可以说比力理想.篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探索立异能力的培养很好地结合在一起.主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习能力很好得结合,其中交叉的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣,并对教材的教学起到很好的辅助作用,可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成提供保证.

再来分析一下教学的实施.主要从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估.

本课的教学过程由以下几部份组成,首先是篮球理论的导入,是通过师生的对话完成的.教师提出关于篮球知识的问题由学生回答.这个环节很好地激发了学生的学习兴趣,为接下来的教学任务完成开了好头.紧接着是球性练习,这个环节主要是一个热身和入门的过程,在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说游戏的教学内容,原地运球和行进间的呵护运球,运动量适中,很好地到达了热身的效果.

而在球性练习的第三个部份是我最欣赏的是在教师的指导下完成的两、三个手上练习之后自主立异并完成饰演举措,这是新课程的理念和传统体育课最年夜区别之处,对学生发散性思维和立异能力的培养有很年夜帮手.紧接着进入了立教材的教学,原地运球为导入,体前换手为进一步的发展,最后完成行进间换手运球,并在最后加以应用.过程合理流畅,一环扣一环,技术教学和练习都十分扎实,学生掌握也十分理想,在主教材之后为一个去保龄球的游戏,对学生兴趣的培养和球性的进一步加强有一定的帮手,很好体现快乐体育的指导理念.最后的秧歌舞即有趣也很好到达放松的效果.

在教学方法上,本课还是相当丰富,以提问的方式导入,示范的方式引导学生练习,教师的指导,自主立异和音乐节奏的变动.如此丰富多样的教学方法结合在一起,可以说为到达教学目标“不择手段”,结果标明效果突出.

接着分析一下学生活动.学生的活动从头到尾可以说都布满激情,无论身体和年夜脑都无时无刻在高速地运转.总体的运动是从小到年夜,在课后主体（主教材）部份到达最高点,而后减少趋于平缓.可以说十分合理,学生活动最精彩部份在于立异部份,头脑和身体活动的结合可以说到达很高境界.

教师素养方面.本课教师暗示出了很好的教学素养,在示范和教学方法上都暗示突出,但唯一缺乏为口语表达准确性一般.

最后评估一下教学效果.学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间换手运球,开动脑筋自立立异,积极介入运动,到达很好的效果,这简直是堂胜利的中学体育课.

评课稿2

2010-6-179:

47:

00

推荐王老师执教的这节体育课创设了“神奇的火炬”的主题情境,学生在愉悦的氛围中,利用旧条幅自主创编了多种游戏,通过让学生迎取奥运圣火、玩火炬等游戏活动,使学生深刻体验到自主学习胜利的喜悦.本课集娱乐性、趣味性于一体,使学生在富有创意地“玩”的过程中,体验到体育课学习的乐趣,培养了他们的合作精神与交往能力,潜移默化地培养了学生的爱国情怀.

本课主要有以下亮点：

1、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人.

本课注重以学生发展为中心,突出学生的主体位置.通过提供的旧条幅,让学生在自由组成的小组内创编游戏,引导学生掌握体育学习的方法.教师把课堂中年