中班美术教案怪物吹画Word文档格式.docx

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3、注意用滴管不能吸太多的颜料，以免纸张被颜料浸透而破洞。

五、幼儿创作，教师巡回指导（重点指导吹画时幼儿的姿势和吸管的位置）六、欣赏讲评。

你觉得谁画的头发最疯狂？

哪里疯狂？

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中班美术教案怪物吹画_中班吹画梅花教案中班吹画梅花教案【篇一：

幼儿园美术教学目标及参考内容】美术领域教学目标与参考答案【篇二：

幼儿园美术教案（中

班）】幼儿园大班美术活动：

美丽的腊梅花背景分析：

腊梅花在我们当地的生活中不常见，在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现腊梅花的特点。

在创作的过程中既能体验其中的乐趣，轻松的认识腊梅花，又能感受成功的喜悦，不但可以让孩子掌握一种新的绘画方法，还可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。

对活动对象及目标的分析：

大班幼儿的表达能力已不仅仅停留在语言和动作上，他们已经基本可以根据自己的思维与想象来用绘画的形式表达自己的一些情感，因此较中班和小班幼儿他们对于美术绘画非常喜爱，绘画不但可以体现美，表现美，更能让孩子们可以互相欣赏和直观的把美感表现的淋漓尽致，每次让孩子们画画，他们都会高兴的手舞足蹈，马上兴奋起来，但是她们在绘画的过程中还是会遇到一些问题，例如一些技巧、形式与方法掌握的还是不全面，所以我设计了这节美术活动，运用吹点画的方法，让幼儿学会一种新的绘画技巧。

活动名称：

美丽的腊梅花活动目标1.学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征;

2.喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次活动的难点。

活动准备墨汁、红色颜料、棕色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，雪中腊梅的图片、范画一幅、乒乓球若干。

教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下方法：

观察法：

通过播放

腊梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。

只是形容孩子还是不能很直观的想到

腊梅花的形态，利用课件使幼儿对梅花有直观形象的认识。

孩子们创作的

示范法：

通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发积极性和热情。

活动过程一、引导幼儿观看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。

引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?

“孩子们想不想也用这种

方法自己来做画，激发幼儿学习吹点画的热情。

”二、1.让孩子一起玩帮球球找家的游戏，先让孩子练习下如何掌握吹气的方向，以备孩子在吹树干、树枝时能较好的掌握生长的方向。

2.让孩子休息下并观看教师示范吹树干、树枝。

这是难点部分，详细讲解。

先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。

吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些，在吹的过程边吹边讲解。

3.用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣，也可点上几个花苞。

点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，排的美观，不能出现排队现象。

点画后及时擦手，注意手上的颜料不要弄到衣服和桌椅上，注意卫生。

4.用彩笔添加花心。

三、教师示范完毕，幼儿作画，教师巡回指导1.提醒幼儿注意画面整洁卫生。

2.能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。

帮助每个幼儿完成作业，享受成功的乐趣。

四、作品展览完成作品并进行展览，互相欣赏评价。

与幼儿用幼儿作品布置教室，让孩子们一起欣赏自己的作品布置成的梅林，鼓励、激励不同水平的孩子，让孩

五、活动延伸让幼儿充分发挥自己的想象，利用点画的方法创作出更多漂亮好看

的作品供大家欣赏。

好心的长颈鹿（中班美术）活动目标：

1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。

2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。

1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。

2、画有草地、天空、树林的背景图。

3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。

一、欣赏与讨论

（1）（出示长颈鹿）教师提问：

这是谁？

为什么它的名字叫长颈鹿？

它的脖子象什么？

（发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。

）

（2）一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？

（变成小桥，让小动物从桥上走了过去。

）请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。

（3）小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？

长颈鹿一声不想，

又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？

（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。

）请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

（4）长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？

（它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。

）请幼儿再试作大吊车转动。

（5）太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。

二、提出创作要求长颈鹿为什么会做这么多的好事？

（因为他有会转动的长脖子。

）请那么把长颈鹿的好事都画出来。

三、幼儿作画，教师知道要点

（1）每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。

（2）提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势

（3）注意长颈鹿与小动物的相对大小。

（4）要求有目的地选择与动物相似的颜色。

四、引导评价

1）长颈鹿做了哪些好事？

它是怎么做的？

【篇三：

幼儿园中班艺术教案创意吹画】中班艺术教案《创意吹画》执教人：

xxx设计意图：

3~4岁的幼儿已经有发现美的能力，为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是设计了本次活动，让孩子们在玩中学、学中玩。

在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。

活动目标：

1.体验吹画的乐趣。

2.学会从观察中获得吹画的技巧。

3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。

材料准备：

四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管，作品课件活动过程：

一、活动导入：

神秘的盒子1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。

2、出示吸管并提问：

吸管除了能喝水还可以做什么？

二、教师示范吸管吹画1、

教师展示吹梅花的方法2、提问：

老师吹出的梅花漂亮么？

小朋友想不想试试呢三、开展《创意吹画》活动1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品3、教师巡视并指导个别幼儿四、展示作品、欣赏作品1、师幼共同选出优秀作品、评出最佳创意奖以资鼓励2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。

（小朋友今天表现的都很棒！

把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧，你们想不想当小老师呀？

那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧）活动延伸：

教爸爸妈妈用吸管作画活动反思：

中班美术教案怪物吹画_大班创意美术教案吹画大班创意美术教案吹画【篇一：

幼儿阶段创意美术教学】幼儿阶段创意美术教学计划区别于传统的美术活动，美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象，在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。

也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。

以一种开放的态度来对待幼儿绘画，给孩子一个自由创作想像的空间，为他们提供一次非同寻常的体验，发掘幼儿的潜能，在这个过程中认识美、发现美、创造美并从中得到快乐。

培养孩子独立思考的能力，并养成创造性思维的习惯。

一。

创意美术课程特点：

1、美术式的思维教育，积极的五感体验。

通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的五感体验，培养幼儿多角度观察事物的能力，让孩子更全面的感知事物的本质。

2、丰富多样的绘画材料，打破平面作画的限制。

以果汁、番茄酱、蔬菜、面粉、吸管及生活中常见的东西作为美术工具，用海绵、喷壶、刷子和自己的小手、小脚当画笔，改变平面作画的限制，把墙面、地板当作画纸，为孩子提供一个更广阔的立体创意空间。

3、快乐的游戏化课程，循序渐进的启发创造力。

课程采用美术游戏形式，在老师对主题材料的启发引导下，自由涂鸦、自由表达创意，逐步培养观察力、表达力、想象力和创造力

会表现自我，

4、小班制的授课模式，全方位的幼儿潜能开发。

使每个孩子都有机

小小群体的互动，则培养了他们的社交能力、领导才能和团队合作精神。

通过创意美术课程，让孩子在生活中发现美、认识美、感受美、创造美。

二。

各年龄段创意美术课程内容：

（一）小班创意美术活动的内容小班幼儿刚开始接触美术工具和材料，由于小肌肉控制能力不强，且进行创作时手眼也难于同步，因此，在小班我们将引导幼儿进行撕贴、印章、水粉涂鸦、泥工等多种形式进行创作和添画；

另一方

面，小班幼儿的思维方式具有具体形象性的特点，易于对情景化的活动内容产生兴趣，因此，我们的创意美术活动的内容应更富于情景化和情趣性，引导幼儿围绕某一感兴趣的情景进行创意活动。

（二）中班创意美术活动的内容与小班幼儿相比，经过一年的学习和练习，中班幼儿的小肌肉控制能力明显增强，且愿意尝试使用各种美术材料、工具和方法进行创意活动，因此，中班幼儿的创意美术活动，我们将引导幼儿采取蜡笔画、油水分离、吹画、剪贴画、纸、泥工、综合材料拼贴、鞋和瓶的涂鸦、彩泥创意贴画等形式来初步尝试独立的创意活动，教师适当的提供一些废旧材料来让幼儿迁移创造。

（三）大班创意美术活动的内容与中班幼儿相比，大班幼儿的手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕，运用手指活动。

“会灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型能正确地使用画笔、铅笔，并且能进行简单的美工活动。

”1因此，在大班幼儿的创意美术活动时，我们将水粉涂鸦、蜡笔画、剪贴画以及泥工等结合起来，教师提供多种材料，让幼儿在同一个创意活动里可以自主选择、整合不同的创意方式。

三。

美术创意活动的主要材料及相关创作形式

（一）油画棒画材料：

记号笔、油画棒、铅化纸、彩色卡纸、宣纸等；

创作形式：

油画棒画、油水分离、涂染画、刮蜡画、连环画等；

（二）水粉水彩画材料：

水粉颜料、水彩颜料、粗细不等的毛笔、铅化纸、宣纸、纸盘、纸杯、伞面、扇面、汗衫、长卷布、印章、吸管等；

水粉涂鸦、彩墨对应、写意画、纸盘创意画、纸杯创意画、伞面创意、水粉长卷画、水粉重彩画、印章变形画、吹画等；

（三）版画材料：

水粉颜料、糨糊、铅化纸、彩色卡纸、吹塑纸、油墨、滚筒等；

吹塑版画、彩印版画、油印版画；

（四）线描画材料：

记号笔、各色粗细水笔、彩色手工纸和卡

纸等；

实物写生、写生变形画、借形想象画；

（五）扎染、蜡染

材料：

水彩颜料、水粉颜料、宣纸、手帕、薄布等；

染纸作品、染布作品；

（六）纸艺材料：

彩色手工纸、卡纸、报纸、瓦楞纸、绒纸、年历纸、剪刀、胶水、双面胶、镊子等；

折纸拼帖画、彩纸撕贴画、彩纸剪贴画、纸条创意等；

（七）泥塑材料：

彩泥、软陶、木制小工具、图形小模具、塑料盘、水粉颜料、毛笔等；

泥工立体塑造、陶艺立体塑造、彩泥创意贴画、陶泥彩盘作品；

（八）生活用品创意材料：

鞋子、各种瓶子（油瓶、可乐瓶、净水桶）、各种纸盒（蛋糕盒、餐巾纸盒、各类包装盒）、宣纸、糨糊、彩笔、毛笔、水粉颜料、双面胶等创作形式：

鞋的涂鸦、鞋的创意变形、瓶的涂鸦、青花瓷瓶创作、瓶的创意变形、盒的涂鸦、盒的变形组合；

（九）综合材料画材料：

芦苇、树枝、树叶、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各种豆类、鸡毛、鸭毛、小石子、纽扣、绒线、碎布、包水果的网、坚果壳、铅笔卷花、报纸、纸盒、纸箱等；

综合材料创意拼贴画、综合材料创意立体塑造四。

小班幼儿创意美术课程设置【篇二：

主题背景下幼儿创意美术课程】主题背景下幼儿创意美术课程——市二幼美术课程园本化初步框架概述：

主题背景下的幼儿创意美术教育是教育者根据幼儿身心发展规律，通过有计划、有目的、有组织、有主题的美术教育活动来促进幼儿全面发展的教育形式。

《中国教育改革和发展纲要》指出:

发展教育事业，提高全民族的素质,把沉重的人口负担转变为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。

江泽民同志也明确提出:

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

我国进行社会主义建设，必须要有创造性人才，而创造性人才需通过教育来培养，幼儿教育

创造性人才的

是基础教育的基础，是社会主义教育事业的一项奠基工程，是培养关键期。

教育者需通过各种有效手段、形式来对幼儿进行创造教育。

主题背景下幼儿创意美术教育就是一种开发幼儿创造潜能极好的形式。

它有利于幼儿智力素质、审美素质的发展，有利于幼儿对美术兴趣的提高，有利于发展幼儿的观察力、想象力、创造力。

那么在新形势下如何让主题背景下幼儿创意美术教育焕发出其新的生命力和新的魅力呢?

我们二幼在实践和摸索中感悟到:

相对于传统美术教育模式,主题背景下幼儿创意美术教育的模式,更实现了教育内容的多元化,教育对象的主体化,教育途径开放化,教育资源社区化。

这是一种学校、家庭、社区等社会系统有机的结合,形成资源共享,共同促进的新

格局。

课程概貌课程改革是现阶段素质教育的主题，园本课程的建设尚在起步阶段。

对二幼的老师来说，如何确立幼儿的主体地位，着眼于幼儿经验的扩展、提升以及幼儿潜能、创造力的充分开发，为每个幼儿提供发展、成长的条件和机会，这是一个崭新的课题。

近年来，当越来越多的“园本课程”逐一出炉时，渐渐发现课程的开发更多的是着眼于课程表上计划中的教学内容和形式，而恰恰忽视了幼儿的已有经验对幼儿成长的推动作用。

主题背景下幼儿创意美术课程的开发，即重视幼儿的已有经验的提炼和整合，重视潜在课程的影响。

在《新纲要》这一教育理念的指导下，我们认为：

利用我地区丰富的地域优势，特别是人文资源，积极探索主题背景下幼儿创意美术的园本课程，以此来推动我园具有时代气息、地方特色的幼儿园课程，不仅符合我园自身的发展需要，也有利于促进幼儿身心健康、和谐发展及对传承和发扬本土文化、多元文化的有利推进。

同时，对教师的专业化成长有着积极的促进作用。

园本课程倡导的是一种课程共建的文化，因此，我园的园本课程更需要融成一种勤于研、乐于思，共同参与构建新课程的相互合作的氛围。

今天，当我们把主题背景下幼儿创意美术的理念纳入园本课程开发的主流时，也是对多年来幼儿园发展中怎样创建满足幼儿需求课程的重大突破。

“主题背景下幼儿创意美术”园本课程开发使幼儿园、家庭、社区、社会紧密连在一起，促进了幼儿课程的多样化和本土化。

基本理念幼儿园指导纲要中提出：

幼儿园的美术教育要避免仅仅重视表现技能或结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能和标准化要求的倾向。

新《纲要》中也指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。

孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。

美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。

而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能做适时、适当的指导。

课程目标

（一）总目标l.通过主题背景下幼儿创意美术教育，提高幼儿的整体素质，培养幼儿的观察力、想象力、创造力。

2.通过主题背景下幼儿创意美术教育，使幼儿对美术产生兴趣，逐步形成幼儿的

美术创造个性。

3.通过主题背景下幼儿创意美术欣赏教育，让幼儿感受大自然、社会生活、艺术

作品中的美，使幼儿头脑中留有丰富的美的事物的表象，幼儿审美素质得到发展。

4、通过主题背景下幼儿绘画、手工教育，提高幼儿的美术基本技能，并使印在幼

儿头脑中的美的表象被激活，运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品。

右脑的发育

（二）分目标1.小班：

（1）通过主题背景下幼儿创意美术教育，培养幼儿对美术的兴趣。

（2）发展幼儿小手的灵活性，左右手操作能力得到提高，促进幼儿左

（3）教会幼儿简单的绘画技能，在趣味绘画中逐步提高造型能力。

2.中班：

（1）增加主题绘画、主题手工、主题美术欣赏等教育内容，激发幼儿

主题美术的兴趣。

（2）运用有趣的美术教学手段，强化幼儿美术技能训练，进一步提高幼儿动手能力及观察力、想象力和创造力。

（3）开展初步的主题美术欣赏教育活动。

培养幼儿对美的观察力、理解力、感知力、鉴别力，加深对美的形式认识，积累大量关于美的形象的经验。

3.大班：

（1）让幼儿系统的学习主题美术的各种表现形式和内容。

培养幼儿熟练地运用主题绘画形式进行艺术创作活动。

（2）提高幼儿运用色彩的能力和形体概括、组合、变形及表现主题的能力。

（3）通过主题手工教学活动，迸一步训练幼儿手工制作的表现能力。

（4）有计划、有针对性的对幼儿开展主题美术欣赏教育活动，培养幼儿欣赏、评价美的能力。

课程内容幼儿主题背景下幼儿创意美术教育包括幼儿主题绘画教育、主题手工教育、主题美术欣赏教育三部分内容。

（一）幼儿主题绘画教育幼儿运用不同的绘画工具、材料及表现技法，绘制的作品能激发幼儿绘画兴趣。

其内容主要有:

折纸添画、棉签画、印章画、指点画、吹画、蜡笔水彩画、版画、水墨画、水粉画等。

（二）幼儿主题手工教育幼儿运用不同的手工工具、材料，制作出平面或立体的具有新颖、独特效果的手工作品，能提高幼儿手工技能。

内容有:

趣味纸工、趣味泥工、趣味玩具制作等。

（三）幼儿主题美术欣赏教育幼儿通过欣赏大自然、社会生活、趣味美术作品中美的形象，从而提高美的观察力、感受力、初步的评价美术作品能力。

其内容有绘画作品欣赏和工艺美术欣赏。

课程实施

（一）、制定课程的管理制度1、建立三级课程管理小组：

创意

美术教案】每个阶段12节课，共72节课

a-1纸的探索

一、活动准备：

整理箱1个、彩色报纸2-3张/人、彩纸1-2张/人，卷筒纸1卷，胶带1卷二、活动过程：

1、彩纸的认知

（1）导入：

教师提问宝宝的兴趣是什么？

（2）教师神秘出示彩纸，让宝宝在神秘的口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉？

（3）每人发2张彩纸，颜色自选，并根据颜色发挥自己的想象。

（4）跟宝宝一起讨论彩纸的形状，并且可以变换各种不同的形状。

（5）教师引导宝宝闻一闻自己手中的彩纸、听纸的声音。

（6）最后教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手

心里吹走。

（7）通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人的力量是有限的，只有

大家都团结在一起，力量才会变得很大。

2、卷筒纸的认知

（1）同样的方法神秘出示卷筒纸，并命名。

（2）用感官体验颜色、形状、味道、声音，并提问它都有那些用途。

（3）最后教师带领宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。

3、报纸的认知

（1）出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过？

用途是什么？

（2）

引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。

（3）用感官感知报纸的形状、颜色、味道、声音。

（4）教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象，最后跟宝宝一起踢足球，投篮球。

（5）最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：

望远镜、兔子耳

朵、领带等等。

（6）教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中嬉戏。

教师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。

三、活动总结：

本节课让小朋友体验到无穷的乐趣。

今天这节课选用的材料是报

纸，取材于生活。

“撕，揉，扔，散,

本质。

在

我们利用这种材料来进行各种变形游戏，了解物体的

飞”等游戏过程中，渗透了对“点，线，

面”知识的基本理解。

同时我们积极创设了一个轻松愉快的氛围，减轻孩子以后要面对颜料的心理负担。

a-2滚珠画一、活动准备：

滚珠2个/人、颜料盘1个/人、红、黄、蓝颜料、

了解回家后的课程延伸

自制黑色小盒1个/人、矿泉水瓶1个/人二、活动过程：

1、帮助宝宝一起回顾上节课玩的是什么，

2、教师统发瓶子，跟宝宝讨论瓶子的大小、高矮等，让宝宝互相比较。

3、教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里的味道，根据瓶子里的味道推断以前装的是什么，现在这些东西都到哪里去了。

4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。

5、教师让宝宝观察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看老师，得出结论：

瓶子是透明的。

6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如：

敲击、捏动等

让宝宝聆听瓶子的声音。

7、瓶子累了，该去休息了