最新夜的感伤寂寞得销魂1 精品Word下载.docx
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18、如花美眷,似水流年,回得了过去,回不了当初。
19、风华是一指流砂,苍老是一段年华。
20、天生我材必有用,千金散尽还复来。
21、我自是年少,韶华倾负。
22、人生在世,恍若白驹过膝,忽然而已。
23、人永远看不破的镜花水月,不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。
24、渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。
25、爱过千万年的今生今世,越过湖南江西的千山万水,你我就度过十年幸福路,现在又开始你我各自孤独路。
26、我是不是总是活在自己的世界里,害怕太多太多,害怕失去每一个人,害怕的叫我有种永远的死去那种想法。
或许死是一种逃避,到更是一种解脱,可悲的是我连解脱的勇气都没有。
27、漫漫长夜,想念着昔日的温情,等着天亮,等待天明的那一缕阳光,驱走我今夜的忧伤,暗夜的彷徨,愿明天给我希望。
28、你去了另一个时空,和我再擦肩需下一生转世,我如是想。
当我站在你的身后,以背对背这些年,才知道无法以一生的漂泊逾越爱的封锁。
29、茫茫人海,我寻不到你的踪迹,熙熙攘攘,我听不到你的声音,大千世界,难道我注定会错过你,频频回首,曾经的美好都酿成了今日的伤。
30、苍白的等待,只因为你已经放弃了曾经的誓言?
空虚的爱情,只因为你已经忘记了曾经的美好?
31、尘世间的恩恩怨怨也随着季节慢慢淡去,往昔的刻骨铭心也将成为今日泛黄的枫叶,被深深的埋藏于地下,再不会有人想起、深秋的迷雾中曾伫立一位如此感伤的人。
32、多少的思念,写出了文章百篇,多少的愁绪,写出文字万千,依然没能把你呼唤回来,美好的过去,感动了我自己,却没能感动你,任凭我思来念去,任凭我站在初识的地点兜圈,你依然站在那边静默不语。
在没有你的世界里,我迷失了方向,未来渺茫,不知该走向何方。
33、多想有人也能静静的聆听我的故事,感受我多年来的伤痛,让我能感受到北国一样有春天。
34、你或许感动过,然而世事的沧桑终皆以遗忘来成就,我们却还需更沧桑地活着。
畸轻畸重的感情你心如明镜,只是我再也法跻身你圆滑后的世界。
35、那回忆随着心跳的频率,拨弄着我暗淡的灵魂,赠予我慰籍。
我不甘愿成为你生命史记里的泡沫,纵然我从未给予你说好的幸福,纵然我只有做过客的资格。
36、如果没有遇见你,是否还会有酒浇不尽的相思,是否还会有烟烧不掉的寂寞?
是否还会孤独的停留在等待的渡口?
如果没有遇见你,我会执着的认为,幸福只是别人的美丽,与我无关。
37、身冷心更冷,孤独的过了二十年,总以为这次可以永远的陪着你。
这么长时间留下的破碎的回忆也以深埋雪而告终。
38、生命的悲伤,总有一泊泪水缘于深爱,你是我今生无法泅渡的沧海。
39、时光转换,走进这一季的深秋。
青雾渺渺笼罩着尘世的繁华,篇二:
2019届高考语文一轮复习单元检测:
11、古典诗词鉴赏
(二)(解析版)(十一)古典诗词鉴赏
(二)1阅读下面这首词,然后回答问题。
临江仙元好问①今古北邙山②下路,黄尘老尽英雄。
人生长恨水长东。
幽怀谁共怀?
远目送归鸿。
盖世功名将底用?
从前错怨天公。
浩歌一曲酒千钟。
男儿行处是,未要论穷通。
[注]①元好问(1190—1257),字裕之,号遗山,太原秀容(今山西忻州)人。
②北邙山,在河南洛阳县北。
古代王侯公卿多葬此山。
(1)“人生长恨水长东”一句是借用李煜的名句“自是人生长恨水长东”,但又翻出了新意,结合诗歌内容,说说这句诗的含意。
答
(2)作者说“从前错怨天公”?
作者为什么要怨“天公”?
又为什么说是“错怨”?
答答案
(1)元好问借用此句,感叹昔日那些曾咤叱风云,盛极一时的英雄人物,如今却都默默地长眠地下,烟消云散,无数功勋也都化作汩汩东流水。
(2)以前怨“天公”是因为作者感到怀才不遇,埋怨命运太不公平,没有给自己创造机会去建功立业,创就盖世功名。
如今作者看到那些默默长眠于北邙山下的孤魂,当年也曾有过辉煌的业绩,到头来还不是一样归于黄土一抔,因而发出“错怨”的感叹。
2阅读下面这首元曲,然后回答问题。
人月圆·
春晚次韵张可久萋萋芳草春云乱,愁在夕阳中,短亭别酒,平湖画舫,垂柳骄骢。
一声啼鸟,一番夜雨,一阵东风。
桃花吹尽,佳人何在,门掩残红。
(1)“短亭”“画舫”“垂柳”等意象在曲中有什么作用?
答
(2)“一声啼鸟,一番夜雨,一阵东风”这三句在表达上有什么效果?
答答案
(1)“短亭”“画舫”“垂柳”等意象是对过去送别情景的回忆。
那时举杯送行,依依惜别,水陆分途,各奔前程,而亭、船、柳历历在目,以此表明思念之深。
(2)这三句既是写景,又是抒情,情景交融;
同时使用反复的手法,把作者的感情推向高潮;
这三句还使诗歌意境深化,啼鸟声打断了作者的沉思,使他从迷惘中回到现实,而春晚的风雨,也是分别以后所经历的人生波折的写照。
3阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
崖门谒三忠祠[清]陈恭尹山木萧萧风又吹,两崖波浪至今悲。
一声望帝啼荒殿,十载愁人来古祠。
海水有门分上下,江山无地限华夷。
停舟我亦艰难日,畏向苍苔读旧碑。
[注]①崖门即崖门山,在广东新会县南海中,南宋末年为抗元的最后据点。
三忠祠是为纪念民族英雄文天祥、陆秀夫和张世杰所建的祠堂。
②望帝又名杜宇,传说中周朝末年蜀地的君主。
后国亡身死,化为杜鹃鸟,每逢暮春便作哀啼,其声令人痛楚酸恻。
(1)请简析诗中“望帝”这一意象的作用。
答
(2)“海水有门分上下,江山无地限华夷”是全诗的警句,请结合全诗,赏析这联诗。
答答案
(1)诗中的“望帝”指杜鹃,作者借这一意象一方面抒写了亡国之痛,诗人在杜鹃的啼叫声中,听出亡国哀思,因而悲不自胜。
另一方面借大殿中只有杜鹃声,而无人声,说明人们已久不来祭拜了,抒发了作者对英雄身后寂寞的悲不自胜。
(2)此联上句为景物描写,下句为主观抒情。
上句是说波涛汹涌、横无际涯的大海,在海港入口处尚有上、下海门之别;
下句说大好的锦绣河山被异族占领,以至于无法分别华、夷的界限。
这两句即景成对,表现了对清朝统治者的极大义愤。
4阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
独秀峰[清]袁枚来龙去脉绝无有,突然一峰插南斗。
桂林山形奇八九,独秀峰尤冠其首。
三百六级登其巅,一城烟火来眼前。
青山尚且直如弦,人生孤立何伤焉!
(1)结合诗歌内容,概括诗人笔下独秀峰的特点并作简要分析。
答
(2)作者使用了哪些表现手法写出了独秀峰的特点?
试结合诗歌作简要分析。
答答案
(1)诗人笔下的独秀峰具有突兀、奇特、高耸、陡峭笔直的特点。
首联作者用“突然”二字写出了山的突兀,颔联用“冠其首”写出独秀峰的奇特,颈联先用“三百六级”正面写,后又侧面写其高耸,尾联用“直如弦”比喻其陡峭笔直的形态。
(2)①铺垫,首联中上句写看不到山的一点迹象,为写山的突然出现作了铺垫。
②对比,颔联上句写桂林的群山形象奇特,下句用“冠其首”突出独秀峰的奇特。
③比喻,尾联用“弦”来比喻独秀峰,突出其陡峭、笔直。
5阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
倪庄中秋元好问强饭[注]日逾瘦,狭衣秋已寒。
儿童漫相忆,行路岂知难。
露气入茅屋,溪声喧石滩。
山中夜来月,到晓不曾看。
[注]强饭亦作“彊饭”。
努力加餐;
勉强进食。
(1)结合诗歌内容,概括诗中人物的形象。
答
(2)有人评价说颈联中的“喧”字用得好,你认为它好在哪里?
答答案
(1)这首诗刻画了一位生活困苦、内心愁苦、瘦弱、孤寂的人物形象,你看他在寒冷的秋日仍然穿着单薄不合身的衣服,住在寒气侵袭的茅屋中,虽然勉强吃一点饭,却日益消瘦,山中的月亮虽然那么美丽,他却没有一点心情去观赏。
(2)“喧”字写出了溪水发出的声音之大,以声衬静,突出了山中的寂静;
同时溪水的声音在诗人听来有如喧哗,使人烦躁,写出了诗人内心的愁苦。
6阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
登雨花台魏禧①生平四十老柴荆②,此日麻鞋拜故京。
谁使山河全破碎?
可堪翦伐到园陵③!
牛羊践履多新草,冠盖雍容半旧卿。
歌泣不成天已暮,悲风日夜起江生。
[注]①魏禧生于明末,明亡后,隐居翠微山,一生未入仕。
②老柴荆老于茅屋,表示甘守贫贱。
③园陵指南京钟山的明太祖朱元璋墓。
(1)诗歌的颈联使用了什么手法?
表达了作者怎样的思想感情?
答
(2)诗的最后一句描绘了一幅怎样的景象?
“悲风”中的“悲”字有哪些含义?
答答案
(1)诗歌的颈联使用了对比的手法。
“新草”与“旧卿”形成了鲜明的对比,一方面是山河破碎,田地荒芜,一方面是那些曾在明朝为官为宦的权贵们前呼后拥,招摇过市。
表达了作者对那些毫无民族气节,不顾民族生死危亡,只知追求个人安乐的民族败类的辛辣嘲讽与愤慨。
(2)最后一联描绘了一幅凄风悲号,江水痛哭,日夜不息的景象,表达了诗人内心极度的悲愤。
“悲”字既有对明代丧亡的伤心,也有对前明统治者祸国殃民的谴责,更有对异族侵略者的控诉,还有对那些丧失民族气节卖身投靠的达官贵人的痛恨。
7阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
寄赠吴门故人①[清]汪琬遥羡风流顾恺之②,爱翻新曲复残棋。
家临绿水长洲苑③,人在青山短簿祠。
芳草渐逢归燕后,落花已过浴蚕时。
一春不得陪游赏,苦恨蹉跎满鬓丝。
[注]①吴门故人是指作者的挚友顾苓。
他在明亡之后隐居不仕,吟赏山水,棋曲自娱,颇得人生乐趣。
②顾恺之(约345-406),东晋画家,博学多才。
③长洲苑在苏州西南,春秋时吴王阖闾游猎处。
(1)作者在描述自己感情的同时,还塑造了“故人”的形象,联系首联和颔联内容,说说“故人”是一位什么样的人。
答
(2)尾联直抒胸臆,结合诗歌内容,简要分析作者所抒发的感情。
答答案
(1)作者笔下的“故人”是一个徜徉于名胜古迹、绿水青山之中的自得的隐者的象形。
他以谱制新曲、复录棋局为乐趣,仿佛人与爱物完全融化在了一起,彼此毫无阻隔。
(2)作者用“不得”一词,表达对友人生活的羡慕,用“苦恨”“蹉跎”两词表达出内心的苦恼烦闷、仿徨、矛盾,明知这是生命的浪费,却不得不继续敷衍周旋;
明知这与自己的志趣相违背,却不能与之彻底决裂。
8阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
登岱[清]陆次云得过三观古[注],因上岱宗颠。
海吸长河远,天包大地圆。
五更先见日,九点半升烟。
孰谓方域广?
回环睥睨前。
[注]三观指登泰山必须经过的三座古时宫观王母池、斗母宫、碧霞观。
(1)诗歌颔联中的“吸”“包”二字历来受到诗家的好评,请简要赏析这二字。
答
(2)诗歌的尾联使用了什么修辞手法?
请简要分析。
答答案
(1)一个“吸”字,赋予景物以动感,把黄河奔流入海说成被大海吸纳而去;
“包”字写出了站在泰山之巅所见到的天宇的寥廓,大有囊括天地之势,笔力千钧,气势磅礴。
(2)尾联使用了反问与夸张的修辞手法,写出了泰山的高大。
诗人不直接说泰山之高,而是说大地景物尽在眼前,就比前面的直接描绘更进一层,而且更富于变化。
9阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
朝天峡[明末清初]费密一过朝天峡,巴山断入秦。
大江流汉水,孤艇接残春。
暮色愁过客,风光惑榜人。
明年在何处?
杯酒慰艰辛。
[注]朝天峡,又称朝天岭,在今四川广元县北,位于嘉陵江上游,是四川与陕西两省的分界处。
(1)首联两句交代了朝天峡的地理位置特点,但在诗意上又不仅限于此,仔细体会,它还有何作用?
答
(2)颔联中的“孤艇接残春”这一句看似白描,但包含了作者深沉的感慨,请赏析这句诗。
答答案
(1)首联两句是说船一过了朝天峡,就进入了陕西境内,巴山似乎在此中断,不仅交代了朝天峡的位置特点,更写出了作者一种从此离乡背井、漂泊异乡之感。
(2)作者将大江与孤艇对比,大江浩瀚奔流,更显出孤艇的渺小,表现出诗人情感上的迷茫与失落;
而孤艇所接之“残春”,则将很快逝去,让人想到流水无限,而青春有尽,蕴含着作者对人生的深沉感慨。
10阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
惜花[明末清初]姜宸英一年强半是春愁,浅白深红付乱流。
剩有垂杨吹不断,丝丝绾恨上高楼。
(1)“浅白深红付乱流”一句中的“浅白深红”使用了什么修辞手法?
整句诗表达了作者怎样的情感?
答
(2)作者说“一年强半是春愁”,你是如何理解这里的“春愁”的?
答答案
(1)“浅白深红”是借代的修辞手法,在这里指春天的各种鲜艳的花朵。
整句诗写的是随着春天的逝去,各种花朵也飘零在流水之中,形象地表达了诗人对春逝的感伤,突出了“惜春”这一主题。
(2)“一年强半是春愁”意为一年中有一大半时间在感伤春天的逝去,可见,诗人笔下的春愁就不仅仅是对春天逝去的感伤,更包含了作者对生命、时光、青春流逝的感慨。
一切美好的事物都像春光那样灿烂,又都像春光那样短暂,怎不给人一种时不我待的无奈与忧伤之感。
11阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
秋柳王士祯秋来何处最销魂?
残照西风白下门①。
他日差池春燕影,只今憔悴晚烟痕。
愁生陌上黄骢曲②,梦远江南乌夜村③。
莫听临风三弄笛,玉关哀怨总难论。
[注]①白下门指今江苏南京市,明朝灭亡后,其宗室朱由崧即皇帝位于南京,但到第二年南京就被清兵占领,并遭到严重破坏。
②黄骢曲黄骢是唐太宗的爱马;
此马死后,太宗命乐人作黄骢叠曲,以示悲悼。
③乌夜村乌夜村是晋代何准隐居之地,其女儿即诞生于此,后来成为晋穆帝的皇后。
(1)诗题为“秋柳”,但首联中却只说“残照西风白下门”,联系全诗内容,说说作者这样写的用意。
答
(2)尾联直抒胸臆,表达了作者巨大的哀痛。
作者在表现这一感情时不是平铺直叙的,而是曲婉有致。
联系诗句,分析这联诗抒情上的“曲折”之处。
答答案
(1)作者在诗中强调“白下”一是和这首诗的主题有关,作者借咏柳表现一种巨大的历史与社会的幻灭感;
二是和“白下”自身的历史有关,它作为南明的中心,遭到的破坏是空前的,而且更象征着明朝的彻底败亡。
(2)诗人本已哀痛至极,却在尾联劝自己,“莫听临风三弄笛”,也就是说,不要再听那悲衰的音乐,想那些悲哀的事情了。
这表达了诗人内心的哀痛无以宣泄,只能用这种自欺的手段来逃避,这是一处“曲折”;
然而,“玉关哀怨总难论”,幻灭的哀愁是深深潜藏在心底,又逃避不了,作者只能永远沉浸于幻灭的悲哀之中,这是第二处曲折。
12阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
秋柳[明]高启欲挽长条已不堪,都门无复旧毵毵①。
此时愁杀桓司马②,暮雨秋风满汉南。
[注]①毵毵毛发、枝条等细长的样子。
②桓司马桓温,东晋杰出的军事家、权臣。
桓温第二次北伐时,途经金城,见到自己早年担任琅琊内史时栽种的柳树已经有十围那么粗壮,感慨“木犹如此,人何以堪!
”并且扶着枝干,拿着枝条,不禁泫然泪下。
篇三:
七年级语文山行第3课《山行》教案教学目标:
(一)借助注释,理解诗义。
(二)透过意象,感受诗情。
(三)比较阅读,体验意境。
(四)背诵课文,默写课文。
教学重点难点:
重点:
理解诗句的意思,想象大自然的美丽景色。
难点:
体会诗美的意境,获得审美的愉悦。
教学时数:
三课时。
教学方法:
朗诵法、讨论法、比较法。
教学过程:
第一课时
(一)创设情境,引领入诗同学们,从现在起,让我们走进了《秋日撷英》这个单元吧。
“撷”,是摘取之意,“撷英”就是采择精华的意思。
“秋日撷英”的意思就是采择秋天的精华之意啊。
秋,是丰收的季节,也是萧条的季节。
因此,倾听大自然中“秋“的絮语,你可能会像《秋词》的作者刘禹锡那样,有一种“秋日胜春朝”的感觉,也可能会像《天净沙·
秋思》的作者马致远那样,有一种“断肠人”的感觉,当然也可能有和毛泽东一样“不似春光”“胜似春光”的感觉。
这是因为,“秋”的丰富语义和秋天的多样物候特征,能使人产生多重的联想。
今天,我们先来学习《山行》这一课。
(二)走进作者,了解常识杜牧(803~852),字牧之,京兆府万年县(现在陕西西安)人。
宰相杜佑之孙。
晚唐著名诗人,兼长古文。
“人号为‘小杜’,以别于杜甫。
”他生活的时代唐帝国已江河日下,他又秉性刚直,不愿苟合取容,始终未能施展其抱负。
杜牧的诗文创作都有积极的追求。
认为文章应“以意为主,以气为辅,以辞采章句为兵已”(《答庄充书》),注重作品的思想内容。
说自己“苦心为诗,本求高绝,不务奇丽,不涉习俗,不今不古,处于中间”(《献诗启》)。
“苦心”说的是创作态度认真;
“高绝”则指独辟蹊径的创作目标。
他在晚唐诗坛独树一帜。
刘熙载以“雄姿英发”(《艺概》卷二)来概括他的独创风格。
其七言绝句以画面鲜明、词采清丽、思情悠远、风格俊爽为人所称道。
范仲淹(969—1052),字希文,吴县(今属江苏)人。
宋真宗朝进士。
庆历三年(1043)七月,授参知政事,主持庆历改革,因守旧派阻挠而未果。
次年罢政,自请外任,历知州、邓州、杭州、青州。
卒谥文正。
他不仅是北宋著名的政治家、军事家,文学成就亦卓然可观。
散文《岳阳楼记》为千古名篇,词则能突破唐末五代词的绮靡风气。
有《范文正公集》,词仅存五首。
词牌和词牌名:
词牌,指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。
词的内容多数与词牌的意义无关。
从北宋开始,词人在词牌之外,往往另加题名或序言以说明词意。
词都有词牌名。
例如满江红,西江月等等。
所谓词牌名,就是词的格式的名称。
《渔家傲》,此调始自晏殊,因词有“神仙一曲渔家傲”,遂取以为名。
《苏幕遮》,此调为西域传入的唐教坊曲。
宋代词家用此调是另度新曲。
又名《云雾敛》《鬓云松令》。
(三)初读古诗,整体感知1录音诵读或教师范读《山行》及范仲淹的两首词《渔家傲》《苏幕遮》。
补充注释:
【山行】在山上行走(谁在山上行走)
【远上】向山的远处伸展。
【寒山】深秋时节的山林(寒山:
深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山)
【径】狭窄的道路;
小路。
【斜】在这首诗中应读á
,意思仍当倾斜解释,这里有曲折不直的意思。
【白云生处】产生白云的地方,指山林的深处、高处。
【坐】因为。
爱:
真爱,留恋的意思。
【晚】指日落时分,傍晚。
【霜叶】经霜打过的枫叶。
枫林晚:
傍晚时候的枫树林。
【红于】比?
?
更红。
【寐】睡。
【征夫】古代指出征的士兵。
【寒烟】课文中指秋天带着寒意的水气烟雾。
【黯】形容心情忧郁。
黯乡魂:
用江淹《别赋》“黯然销魂”语。
【追】追随,可引申为纠缠。
旅思:
羁旅之思。
【愁肠】指充满烦愁哀伤的心绪。
肠,心肠,指内心。
2自由读诗。
要求:
读准读顺,琅琅上口。
3同桌互读、评读。
4指名读诗。
学生从语速、语调、重音、感情四个方面作出评价。
师重点指导“生”“斜”。
5齐读全诗。
6四人小组合作,逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
7小组代表汇报交流,形成共识。
8教师小结三首诗的诗意:
《山行》:
石径弯弯曲曲地伸向远方,白云缭绕的地方人家隐隐约约,秋意绵绵啊,当那一片枫林跃入眼帘时,那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已,他停车欣赏!
留恋忘返!
《渔家傲》:
边境上秋天一来风景全异,向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。
从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。
重重叠叠的山峰里,长烟直上落日斜照孤城紧闭。
喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里,可是燕然还未刻上平胡的功绩,回归无法预计。
羌人的笛声悠扬,寒霜撒满大地。
征人不能入寐,将军头发花白,战士洒下眼泪。
《苏幕遮》:
白云满天,黄叶遍地。
秋天的景色映进江上的碧波,水波上笼罩着寒烟,一片苍翠。
远山沐浴着夕阳,天空连接着江水。
岸边的芳草似是无情,又在西斜的太阳之外。
黯然感伤的他乡之魂,追逐旅居异地的愁思,每天夜里除非是美梦,才能留人入睡。
当明月照射高楼时,不要独自依倚。
端起酒来洗涤愁肠,可是都化作了相思的眼泪。
9全班齐读三首诗。
(四)布置作业熟读并背诵这三首古诗。
第二课时
(一)小组合作学习《山行》1《山行》描绘了一幅怎样的图景?
写了哪些景物?
它们有层次吗?
【明确】这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图。
诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶,构成一幅和谐统一的画面。
这些景物不是并列的处于同等地位,而是有机地联系在一起,有主有从。
简单来说,前三句是宾,第四句是主,前三句是为第四句描绘背景、创造气氛,起铺垫和烘托作用的。
(板书:
寒山,石径、白云、人家、枫林)2你觉得诗中哪些词语写得特别好?
请用“我觉得这个词用得好,因为它仿佛让我看到了”或“我觉得这个词用得好,因为它表现出了”句式说话。
【示例】
(1)我觉得“斜”这个词用得好,因为它仿佛让我看到了一个由下而上,写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
由于坡度不大,故可乘车游山。
(2)我觉得“生”这个词用得好,因为它让我看到了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明了山很高。
又因“有人家”居于此处,“白云”亦可理解为“炊烟”,一个“生”字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生机,使人倍感温馨。
(3)我觉得