通渭教师考察交流陇西部分学校材料Word文件下载.docx
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1、抓好两支队伍建设，为学校可持续发展提供有力保证。
一是建设一支“政治过硬、团结协作、勤政廉洁、开拓创新、求真务实”班子队伍。
落实领导责任制，在班子成员中倡导“服务就是管理”的理念，班子成员深入教学第一线，带头吃苦奉献，带头做好本职工作，努力做到以服务促管理，从而提升学校领导班子的管理水平。
二是造就一支“德艺双馨、一专多能、勇于创新”的教师队伍。
学校制定了教师成长培训计划，对青年教师提出了“135”成长目标，实施以老带新工程，通过高效课堂建设、老师基本功比赛、青年教师大比武、优质课评比等形式，为教师业务提升搭建平台。
目前，学校已形成一支学历达标、师德优良、业务合格的教师队伍。
2、做好常规管理工作，念好“严、细、实”三字经。
学校在常规管理中不走过场，不图形式，在力求实效上下功夫，强化过程和细节管理，做到“严格、精细和务实”。
在具体实施中加强教学六环节的检查与指导。
在备课上，学校严格落实集体备课制度、超周备课制度和教案领导签字三项制度；
在上课环节中，实行推门听课制度，加强对常态课的督导力度；
在作业批改上，学校制定了《崇文中学各学科作业布置与批改建议》，对所批阅作业的质量和数量划分等级，计入教师的年终考核。
学校还就课外辅导、教学检测及教学质量分析对各科任教师做出了具体要求。
常规检查中做到定期检查和随机检查相结合，课堂检查和学生民主测评相结合，过程管理和结果评价相结合。
以抓常规落实为保障，学校教育教学工作步入规范化、常规化的轨道，推动了学校管理上水平、创特色。
3、加强高效课堂建设，推进学校教研教改向深层次发展。
近年来，学校先后选送30多名骨干教师，赴山东杜郎口中学、广文中学学习，将外校的先进理念，结合学校实际，内化成我校高效课堂建设的模式，让他们通过示范课、观摩课等形式，带动全校师生进行高效课堂建设的大胆尝试，把教学质量的提升真正回归到课堂主阵地上来。
在全校教师中，开展校级、学科组等不同级别的“一人一课”、“同课异构”等教研活动。
把以新课程理念为模式的课改示范课、献优课的评比活动与学校骨干教师、学科带头人的推荐评选工作有机结合起来，通过高效课堂创建活动，提升教师的专业水平，提高教育教学的质量。
4、构建以“自主—体验”为理念的活动课程体系，形成富有特色的校园文化氛围。
学校为学生的发展量身制作了一系列活动课程。
一是主题教育活动的课程化设计，如针对七年级新生开设的入学课程、“小衔初”的引桥课程。
九年级开设离校课程和主题班会课程。
二是二课活动的节日化设计，构建一月一个主题的“节日”大课间活动，如三月份的安全教育月，四月份读书节，五月份的传统文化节，九月份的体育艺术节，十月份的英语节，十一月份的科技节等，将平时举办的法律知识竞赛、演讲比赛、书画展、科技小发明、学科竞赛、实验技能竞赛等二课活动，统一到相应的主题活动中来，通过课程化管理，规范了学校的各项活动，既丰富了校园文化生活的内容，又为学生全面发展搭建多元化成长平台。
近三年的全县体育大课间展示活动中及全省科技创新比赛中，我校均取得了好成绩。
5、坚持科研兴教强校战略，形成省市县校四级教科研活动的联动机制，全面推动学校教育教学工作的提高。
近年来，学校始终把教科研的提升作为品牌战略来抓，在抓好校本教研的同时，支持教师开展省、市、县的学科课题研究，如今我校已有4个省级课题、5个市级课题和8个县级课题结题，这些课题，涵盖了时代热点、学校发展、高效课堂建设及学生成长的方方面面的问题，以课题的开展和研究为契机，为学校高效课堂建设提供了操作性强的案例，有力地推动了学校各项工作的提高。
6、多措并举，创新载体形成“学校、家长、社会“三结合的德育体系和安全防范网络。
学校坚持“育人为本，德育为首”育人理念以及“安全不保，何谈教育”的校园安全理念。
通过主题班队会、紧急疏散演练等活动，丰富德育教育和安全教育内容。
完善家长会议制度、坚持家长学校培训制度，围绕学生在进步、发展、安全过程中存在的问题，加强与家长的沟通，学校聘请法制副校长开展法制、交通安全知识讲座，吸引社会力量参与学生德育教育和安全管理，开展平安校园、和谐校园的共建活动，为学生的安全保驾护航，努力营造一个稳定、安全、和谐的教育环境。
形成了学校、家长、社会三位一体式教育，共同促进学生德智体全面发展。
7、突出两个特色创建活动，提升学校办学品位。
在教学上，发挥学校实验设备齐全的优势，提高各科实验课的开出率，为学生二课活动开放实验室，通过理、化、生、地的学科的实验技能大赛，引导学生在老师的辅导下，提高学生的动手能力，培养学生的创新精神。
在德育上，学校坚持“从自主参与中来，从实践体验中来”的德育理念，注重育人的实践性，设置多项特色活动课程，最大限度的发展学生的自主参与性，成功构造了“自主—体验”为核心的德育模式，助推学生全面而个性的发展。
如八年级“给父母洗洗脚”的课程设计，让学生从实践体验中学会感恩。
这些特色课程的设计，形成了良好的德育氛围。
各位领导、各位同仁，以上是我校一些不成熟的做法，与兄弟学校相比还有很大差距。
我相信，在大家的关怀下，全体崇文人团结协作、开拓创新，继续改善办学条件，强化过程管理，促进学校各项工作再上新台阶。
陇西县巩昌中学简介
陇西县巩昌中学始建于1937年9月，位于巩昌镇南大街。
学校秉承首任校长赵振业先生提出的“宏健忠毅”校训，全力打造陇中名校。
学校占地面积59亩，建筑面积14250平方米，有教学楼、实验楼、综合楼、校史馆各一栋。
学校有二十五间教室装备了交互式白板；
有微机室两间，物理实验室三间，生、化实验室各二间；
有图书室三间，藏书38426册，订阅报纸、杂志46种。
学校有200米跑道的体育场一块，篮球场二块，排球场二块，羽毛球场一块，乒乓球台20副。
高标准、现代化的设施，为全面提高学生素质和培养学生的综合能力提供了有力的保障，成为全县乃至全市现代化教学亮丽的窗口。
学校拥有一支理念先进、师德高尚、业务精湛的教师队伍。
现有教职工183人，专任教师179人，中、高级教师128人，其中本科以上学历135人，专任教师学历合格率100％，有中共党员62人。
学校现有48个教学班，在校学生2528人。
学校提出“预习、合作、展示、点评、练习、总结”的六环节高效课堂建设模式。
目前我校有省级优秀班主任1人，省园丁奖获得者1人，省级骨干教师2人，省级青年教学能手2人，市级骨干教师5人，市级教学能手10人，县级骨干教师28人。
2011年以来，我校共有238篇教师的论文在国家、省、市级刊物上发表，有18项课题被立为国家、省、市级课题，有4项市级课题、2项省级课题通过鉴定，有22名教师参加省、市优质课教学活动获奖。
学校通过积极开展师生文艺演唱会、演讲赛、歌咏比赛、书法绘画比赛、广播体操比赛、运动会等文体活动，给学生搭建了一个展示艺术才华的平台。
近三年来，学校先后有159名同学获得省、市级艺术等级证书。
学校积极开展评优选先活动，对“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团员”、“希望之星”进行表彰奖励，极大地激发了学生学习的积极性、主动性，2013年有792名学生升入普通高中，其中86名音、美、体特长生被普通高中录取。
近三年来学校的教学质量稳中有升，2012年中考，我校王子文同学以708分摘取全县状元桂冠。
2013年中考，我校牟云堃同学以728分摘取全县状元桂冠；
有七名同学进入全县前十名；
七科合格率49%，超全县平均水平26.4个百分点；
升学率达77.5%；
七科合格率、升学率居全县第一名。
近年来，我校学生参加国家、省、市级数学、物理、化学、英语等科目竞赛有206人（次）获奖。
近年来，学校先后被评为“全省社会治安综合治理先进集体”、“全省精神文明建设先进单位”，2011年、2013年被市委、市政府评为“全市教育系统先进单位”，连续多年被县委县政府评为“全县教育工作先进单位”。
巩昌中学专业技术人员年度考核办法
（2013年11月1日第十届教代会第二次会议
通过,2014年2月22日校务会议修订）
一、政治思想4%
教职工参加级会、大型活动、教职工例会、升国旗仪式等每缺一次扣0.1分，扣至2分封顶。
二、民主测评4%（年级组进行测评）
三、基本项考核（中高24%中一26%中二28%中三28%）由
考核小组综合考核，考核小组由学校行政领导、年级主任、教研
组长、教师代表组成。
依据综合材料和教师述职打分。
备注：
1、中考成绩排名表；
2、工作安排表；
3、作业、教案、听课统计表；
4、出勤统计表；
5、各班完成中考任务情况表（含特长生录取情况）。
四、平时考核（中高60%中一60%中二60%中三60%）
（一）工作量（40%）
1、标准工作量为37分；
满工作量分为40分；
最低分为33分。
2、教师任教科目节数：
原则是语、数、外两班（含辅导）。
政、史、地、理、化、生12-14节/周（含辅导），信息、体、音、美14-16节/周。
3、行政及兼职兼课教师工作量标准：
（1）校长、书记计满工作量；
（2行政领导兼课者职务工作量计满工作量的1/2，行政领导不兼课者计标准工作量；
行政领导兼任级上工作的按班主任工作量的1/2对待；
（3）工、妇、团、级主任、教研组长每周计1课时工作量；
（4）班主任每周计5课时工作量。
班主任工作量考核早读、早操、课间操、预习2、预习3及大型活动到班（岗）情况。
班主任工作量得分=有效分值×
（40—N）÷
40（全年按40周计，N为请假周数，请假累计七、八年级班主任15次、九年级班主任10次为一周，请假次数由各分管领导考核、提供）；
（5）跨级、跨学科代课教师每周计1课时工作量。
有实验科目的教师每周加计全学年总实验数的1/16工作量；
（6）九年级专业教师辅导每周计5课时工作量，其他专业训练教师、早操、课间操、课外活动等每周计2.5课时工作量；
（7）教学人员值周每周次计0.2课时工作量；
（8）超工作量每节加1课时，不满工作量每节减1课时，临时安排工作量按每周0.2分加分，达不到一周不计分。
（按各处、室统计及领导审批签字情况加分）
（9）教辅、后勤人员按各处室安排的工作量计算；
4、考核最后得分=考核结果×
40（全年按40周计，N为请假周数，请假累计不足一周不计）
（二）工作质量（40%）
1、教案（非教学人员按工作量考核）
【10分】：
每学期检查评估不少于三次，年终考核取平均分，不参加检查评估一次扣1分，可累计扣分
2、作业（非教学人员按工作质量考核）
每学期检查评估三次，年终考核取平均分，不参加检查评估一次扣1分，可累计扣分）
3、教研活动【10分】：
按学校及教研组安排进行活动（听课＜行政领导每学期不20节，科任教师每学期不12节﹥、说课、评课、组内活动、教学计划、总结、试卷分析、业务笔记及其他安排等），教学人员缺一节（次）扣0.5分，非教学人员按工作态度考核。
4、工作岗位考核（10分）。
（1）缺一节课扣0.5分，上课迟到早退者扣0.2分。
（以教室日志和检查记录为准）；
非教学人员脱岗一次扣1分。
（分管领导考核）
（2）监考缺一次扣1分，阅卷缺一次扣1分。
（三）工作纪律（20%）
全勤者为20分；
事假，每天扣0.2分；
病假一周以上者每天扣0.1分；
抽查迟到、早退人员每次扣1分；
旷工每天扣1分；
指纹签到每缺一次（含迟到、早退）扣0.1分；
指纹不识别者到办公室签到。
五、加分项（高级8%、中级6%、初级4%）
1、工作奖励（5分）：
国家级先进、辅导5分，省级先进、辅导4分，市级先进、辅导3分，县级先进、辅导2分，校级先进、辅导1分。
（一等奖满分、二等奖80%、三等奖60%、优秀奖50%）
2、任课教师教学业绩（50分）
（1）任课教师按中考成绩和周期（语文、数学、英语、政治、历史三年，物理二年，化学一年，留初三者按当年记）统计；
第一年满分50分。
中考备课组均分高于一类区或全县均分且名列全县前五名者给该备课组的教师加分。
备课组均分在一类区或全县名列第一名，给备课组均分第一名的教师加50分，其余教师每降一个名次减2分；
备课组均分在一类区或全县名列第二名，给备课组均分第一名的教师加48分，其余教师每降一个名次减2分；
第3-5名依此类推；
其它名次不加分。
科任教师的中考均分低于一类区或全县均分，当年考核不确定优秀等次。
教师个人均分等于所带班级均分之和除以班级数（语、数、外成绩按两班算，其他科目按三班算），然后确定得分。
若工作量不够者，按自己所带班级均分除以同科目教师应带班级数计算后确定得分。
考核最后得分=考核结果×
（2）八年级地理、生物会考第一年35分。
备课组均分高于一类区或全县均分且名列全县前五名者给该备课组的教师加分，备课组均分在一类区或全县名列第一名，给备课组均分第一名的教师加35分，其余教师每降一个名次减2分；
备课组均分在一类区或全县名列第二名，给备课组均分第一名的教师加33分，其余教师每降一个名次减2分；
其它名次不加分；
会考科目按六班或七班计算，不足六班或七班者，按自己所带班级均分除以同科目教师应带班级数计算后确定得分。
考核最后得分=考核结果×
（3）中考成绩第二、三年满分10分，计算方法同第一年一样（递减分数为0.5分）。
（4）初中会考（地理、生物）第二、三年满分7.5，计算方法同第一年一样（递减分数为1分）。
（5）专业课教师完成任务40分，超一人加1分，每缺一人减1分。
3、九年级班主任及兼任级上工作的领导业绩（10分）
班主任完成升学任务加分：
全级第一名加10分，依次递减0.3分；
班主任完不成升学任务加4分，缺1人扣0.5分，扣完为止；
兼任级上工作的领导取班主任的平均分。
4、教育管理（15分）
（1）级主任及兼任年级工作的领导（4分）
按4、3、2等次确定
（2）教研组长（4分）
按4、3、2等次确定
（3）班主任（7分）
按7、5、4等次确定。
违纪学生，每生扣1分
5、教育研究（15分不累计加分）
（1）公开教学（5分）
省5分,市4分，县3分，校2分，组1分
（2）论文发表（5分）
国、省5分，市、县3分，校（包括校报）2分。
（国、省论文依当年邮政局邮刊目录为准）
（3）课题结题（5分）
国、省5分，市、县3分（参加人员均计分）
6、任职年限加分（5分）
任职第一、二年不予加分，第三年起每年加0.5分。
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