首都师范大学本科专业评估预期指数体系试行Word格式文档下载.docx
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专业定位基本准确
提供相应支撑材料
1.2＊
人才
培养
方案
6
设计
3
培养方案符合专业定位，课程设置符合本科专业规范要求；
充分体现社会需求；
体现创新人才培养，注重学生知识、能力和素质综合协调发展，创新精神、科学研究与实践应用能力培养；
整个培养方案完善，可行性强；
能根据情况变化及时修订专业培养方案，并向学生进行宣传教育
培养方案基本符合专业定位，适应社会需求；
反映培养目标的要求，注重学生知识、能力和素质综合协调发展；
教学环节安排基本合理
提供培养方案及各学期教学计划执行情况、与教育部专业规范符合度总结等支撑材料
执行
情况
开出培养方案规定的学科基础及专业课程数≥96%；
专业选修课开出学分数达到规定学分数的150%；
专业核心课有完整的教学大纲、教学日历和教案；
开出专业学术讲座或外请专家授课每学期≥3人次
开出培养方案规定的专业课程≥75%；
专业选修课开出学分数达到规定学分数的120%；
专业核心课的教学大纲、教学日历和教案齐全
2.
师资队伍
15分
2.1
数量与
结构
7
整体结构状态、发展趋势
2
专任教师数量完全满足教学需要；
教师年龄和职称结构合理，有校级及以上优秀教学团队。
专业的专任教师至少8人，每增加一个班应增加2人（基础班数为2个）；
教授、副教授每学年都为本科生完整讲授一门专业课
专任教师数量基本满足本科教学需要，教授、副教授每学年都为本科生完整讲授一门专业课
提供教师基本情况、专任教师结构、师资培养计划等有关文件资料
说明：
每位专任教师仅归属于一个专业
专任教师职称结构、博士学位比例
教授、副教授比例≥60%；
具有博士学位的比例≥30%（外语、艺术类专业≥10%）
教授、副教授比例≥50%；
具有博士学位的比例20%－15%（外语、艺术类专业放宽要求）
专任教师学缘结构
1
专任教师来源广泛，毕业于“211”、“985”工程高校的比例≥50%
专任教师来源较广泛，毕业于“211”、“985”工程高校的比例30%－15%
师资培养措施及执行
二级学院有长期（3年内）的师资队伍建设目标与规划；
专业有短期（1年内）的专业师资培训计划与实施方案，且有保证落实措施的佐证材料，执行情况好；
青年教师培养制度健全，措施得力、效果好
有师资培养规划和配套措施；
有青年教师培养制度；
各项制度得到落实
2.2＊
主讲教师
8
专业负责人情况
专业负责人具有正高级专业技术职务，在业内或同类院校中具有较高知名度
专业负责人具有副高级专业技术职务。
提供近三年主讲教师课程表、任务书等有关教学文件及科研档案；
教师课堂教学质量评估结果
1项已授权的发明专利相当于1篇SCI论文.。
《人民日报》、《光明日报》理论版、《新华文摘》全文转载1篇文章相当于1篇SSCI论文。
正、副教授上课情况
专业核心课均由教授、副教授讲授；
所有教授、副教授均为本科生授课（包括实践环节）
80%以上专业基础课和专业核心课由教授、副教授讲授（包括实践环节）
教学
水平
2.5
有完善的科研促进教学机制，成效明显；
近三年各学期的学生评教平均成绩≥90分。
校内专家听课成绩在85分以上。
有校级及以上教学名师奖获得者
建立科研促进教学机制；
近三年各学期的学生评教平均成绩≥75分
科研
近三年出版学术著作及教材≥6部；
承担校级重点及以上科研项目≥10项；
近三年发表科技类SCIE/SCI/EI/ISTP、社科类SSCI/A&
HCI/CSSCI检索论文≥15篇或获得省级以上奖励≥6项
近三年出版学术著作3部；
承担省部级以上科研项目2项；
发表论文≥8篇
3.
教学条件与
利用
3.1
实验室
与
实践基地建设
实验室建设
教学实验室配备完善、设备先进；
管理人员到位，制度健全，执行效果好；
有市级以上实验教学示范中心或校内实践创新基地。
实验室的配置能满足教学基本要求，管理到位
提供管理制度及文件、执行效果资料；
实验室、实践基地建设的文件等相关资料
无实验室要求的专业考察“教学实习基地建设”
教学基地建设
有正式印刷的专业实验教材、称职的专职实验教师、有稳定的实习实践教学基地，实践教学制度健全，执行效果好；
有协议的校外实习实践教学基地≥5个，制度完善，实习指导人员落实
有实习实践教学基地，实践教学制度健全；
校外实习实践教学基地有协议，有带教人员
3.2
图书资料
校图书馆／学院资料室状况及利用
学校图书馆拥有的相关专业书籍（含电子图书）生均不少于10册；
近三年采购的专业图书不少于40种；
有15种以上专业外文图书；
学校图书馆或本专业资料室连续三年订阅25种以上专业期刊，且有一定数量的电子版期刊；
有5种以上的专业外文期刊。
专业图书资料品种齐全，全面向本科生开放，使用效果好
专业图书资料种类和数量基本满足教学需要，定期向本科生开放
展示专业所在院系资料室，提供相应数据
3.3
教学经费
来源及利用
有专项建设经费，并能争取校级以上特殊奖励经费支持；
有自筹经费（含社会合作、赞助等）用于本专业教学。
经费使用合理，效益显著，绩效考核良好以上
经费使用合理，效益明显
提供经费来源及使用情况，重在效益评估等
3.4
网络教学
资源与利用
网络教学资源丰富，建设水平高，必修课程的网络教学应用100%，且运行良好，学生利用率高，在本科教学中发挥重要作用，效果显著。
必修课程的网络教学应用≥80%
调阅部分网络教学资源
4.
教学建设与
改革
25分
4.1
课程
建设
16
教改立项
注重教学改革，成效显著；
近三年承担校级重点及以上教改项目≥2项，或发表教学改革论文≥8篇
近三年承担有校级教研立项≥2项，或发表教学改革论文≥3篇
提供有关文件、证件、教材等数据资料
教材建设
近三年有国家规划教材立项或主编国家级规划教材，或有市级精品教材建设立项≥2部，或有主编教材被教育部教学指导委员会推荐，或获得市级以上精品教材奖项
近三年有校级特色教材建设立项
教材选用
所有专业课专业教材配备率≥95%，其中规划或优秀教材≥50%，自编教材≥10%；
积极引进和选用外文教材或参考书，配备率≥5%
专业教材配备率70-85%，其中规划或优秀教材≥20%，自编教材5-6%
课程建设
积极开展课程建设，专业核心课均为优秀课程、市级及以上精品课程≥1门或校级精品课程≥60%
开展课程建设，专业核心课程中校级优秀课程≥60%
提供课程建设的相关资料
双语教学
专业课程双语授课≥2门
实施双语教学课程≥1门
提供相应课程的资料
文、管、艺类专业适当放宽要求
学习效果评价方式
注重考核内容与方法改革，积极推进过程考核，考核内容合理，考核过程规范。
考核过程基本规范，考核内容基本合理
提供考核过程及改革的相关资料
（续）
教学方法与手段改革
根据专业特点改革教学方法与手段，推进多样化课程教学，成效显著
注重教学方法与手段改革，应用合理，教学效果好
提供有关教学案例、数据等相关资料
教学成果
有市级及以上教学成果（含教材）奖等
有校级二等奖以上教学成果（含教材）奖等
提供获奖材料
4.2＊
实践教学
9
设计、
实验
实习
课程设计、实验、实习指导书齐全，有系统、科学的课程设计、实验与实习计划和大纲，时间保证，措施完善，完成大纲规定的项目要求，落实效果好。
有课程设计、实验与实习计划和大纲，时间有保证，有一定措施，基本完成大纲规定的项目要求
提供有关实践教学资料、记录
实践教学内容与体系
注重实践内容和体系建设，符合培养目标要求，实验开出率达到教学大纲要求的100%
实践内容和体系建设基本符合培养目标要求，实验开出率达到教学大纲要求的95%
综合性、设计性实验
有实验的专业核心课程的综合性、设计性实验占实验总数的50%以上，执行效果好
有实验的专业核心课程的综合性、设计性实验占实验总数的20%以上，效果较好
提供有关实践教学记录。
无实验课程的艺术类专业提供专业培养方案中实践教学体系课程相关资料
开放性实验
开放性实验项目多，效果好
有开放性实验项目
开放
开放实验室，开放范围及覆盖面广，满足本专业教学需求，并承担多个专业的实验、实践教学任务，利用率高、效果好；
科研实验室、研究基地向本科生开放，效果好；
向社会开放，服务项目多
完成本专业实验、实践教学任务，课外向学生开放；
科研实验室、研究基地能向本科生开放
5.
专业管理
5.1
专业
教学管理
管理
状况
及
效果
专业管理教师队伍稳定，履行职责好；
院系两级的教学管理制度健全；
教学文件齐全，执行效果好；
落实学校各项教学规章制度措施得力，执行严格，效果显著
专业教师队伍基本稳定，能履行职责；
各教学环节管理基本规范；
教学管理制度健全，执行较严格，效果好
提供院系专业负责人、教研室主任、课程负责人等组成情况及相关职责文件和执行情况
5.2
质量
监控
标准
严格贯彻落实教学质量监控制度，运行有效，措施得力，成效显著。
每学年组织专业教师开展观摩教学、教学评比等活动≥2次；
专业教学计划调整和调课补课手续齐全
教学质量监控制度落实，有措施，执行效果较好
提供有关文件资料
5.3＊
教风
学风
5
师德修养与敬业精神
重视师德师风建设，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人，有校级以上师德奖励，无教学事故
教师履行岗位职责，从严执教，教书育人
提供有关师德建设资料等
学生遵纪与学风建设
学风建设措施得力，效果好；
学生自觉遵守校纪校规，考风优良，无作弊案例
学生遵守校纪校规，考风良好
提供相关活动资料
课外科技、文化活动
课外科技、文化活动丰富活跃，本专业多数学生积极参与，效果好
课外科技、文化活动较丰富，参与效果较好
6.
人才培养质量和
社会评价
6.1
基本理论与
技能
基本理论与基本技能实际水平
基础知识扎实，水平高，能很好地完成大纲要求的训练项目，操作规范、熟练，达到培养目标要求。
学期各科专业核心课考试成绩及格率达到≥90%，各科成绩的分数符合正态分布，有成绩分析。
基础知识较扎实，完成大纲要求的训练项目，基本达到培养目标要求。
学期专业核心课考试成绩及格率≥70%
提供有关资料和数据统计
6.2＊
学习质量
英语水平
近三届毕业生全国大英语四级累计通过率≥80%
近三届毕业生全国大英语四级累计通过率≥60%
提供相关资料和数据统计
英语四级通过率不含校内四级
创新
实践
参与创新、训练、竞赛活动及本科生科研项目的学生人次≥50%，近三年学生获全国竞赛奖≥1项，或市级竞赛奖≥2项，或校级竞赛奖≥6项，或发表论文≥6篇
近三年学生获市级竞赛奖≥1项,或校级竞赛奖2-3项
考研率
学生近三年年均考研率≥10%
学生近三年年均考研率≥3%
6.3
毕业
（论文）
（论文）
论文或设计规范，选题性质、难度、综合训练等全面反映培养目标要求，质量好；
毕业论文（设计）指导程序合理，严格规范
选题基本符合培养目标要求；
论文或设计规范，质量合格
提供毕业设计（论文）制度文件及过程资料及不同等级样本
6.4
思想道德修养与
体育
学生思想道德素养与文化、心理素质
措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康
措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康
提供有关资料
大学生体质健康标准合格率≥97%；
群众性体育和竞技体育活动开展好；
学生养成良好的健身习惯
大学生体质健康标准合格率≥95%，重视群众性体育，学生基本养成良好的健身习惯
6.5
社会声誉与
就业
生源
组织生源措施得力，生源好，专业一、二志愿录取率≥80%；
学生专业思想稳定，近三年学生录取分高于学校平均录取分
生源较好，学生专业思想基本稳定
社会
评价与
满意度
社会评价好，毕业生用人单位满意度达到80%
社会评价较好，用人单位比较满意
就业率
建立毕业生信息反馈制度并得到有效执行，就业工作措施得力、效果好；
应届毕业生年底就业率≥98%（截止到8月31日）
建立毕业生信息反馈制度，就业工作有措施、效果较好；
应届毕业生年底就业率≥95%（截止到8月31日），且不低于国内同类专业平均水平
7．专业特色（100分）
特色鲜明
有特色
专家、社会、学生认可
注：
专业特色指在专业建设过程中形成的具有一定稳定性的自身独特性，对优化人才培养、提高教学质量作用大，效果显著，产生一定的社会影响。
特色主要体现在：
专业建设思路与规划、教学管理制度与运行机制、人才培养特点与质量；
课程体系、教学方法以及教学研究等方面。
二、评估结论标准及有关说明
1．本指标体系共有6个一级指标，18个二级指标，其中6个带“*”号的核心二级指标；
44个观测点。
设有“专业特色”专项特色项目。
2．本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。
3．综合评分计算：
。
其中
为主要观测点分值，
为评分等级系数。
A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.3。
4．6个一级指标综合评分满分为100分，特色项目满分为100分。
5.专业评估结果分为：
优秀、良好、合格、不合格四个等级：
优秀专业：
综合评分≥90分；
核心指标等级均在B级及以上；
特色项目得分≥80分；
良好专业：
综合评分≥80分；
核心指标等级至少有5项达到B级及以上，且不能出现D级；
特色项目得分≥70分；
合格专业：
综合评分≥60分。
核心指标等级D级少于或等于2项；
不要求特色项目；
不合格专业：
其他情况。
6．本评估方案中的有关数据，除评估方案中有特殊说明以外，一般填报、统计近三年的数据。
7．凡是本专业有对一些指标不适用的观测点，应以文字加以说明。
8．本方案由教务处负责解释。
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