青岛版四年级下册数学第五单元备课Word文档下载推荐.docx
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（1）小数的计数单位是（）、（）、（）……分别写作（）、（）、（）……
（2）每相邻两个小数计数单位之间的进率是（）。
（3）0.7里面有（）个0.1，0.23里面有（）个0.01，1里面有（）个0.01。
（三）、深化题（在括号里填上小数）
米=（）米
米=（）米
=（）
=（）
二．观看微课，用红笔修改各题答案，并在旁边写下做题失误的分析。
三、完成预习检测部分，后提交疑难问题。
预习检测
一、填空
（1）0.6表示把整体“1”平均分成（）份，表示这样的（）
（2）0.57表示把整体“1”平均分成（）份，表示这样的（）份
（3）0.268是把整体“1”平均分成（）份，表示这样的（）份
二、分别用分数和小数表示下图的涂色部分
分数-------分数-------分数-------
小数-------小数-------小数-------
3.在□里填上适当的分数或小数
总52课时
精讲点拨（结合课件和学生遇到的问题）
一、创设情境，预习展示
1、同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？
你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？
（学生举例回答，师订正。
）
（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：
0.11/10；
0.44/10……）
教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？
（小组内交流）
学生小组交流后，再集体交流。
教师引导归纳：
一位小数表示十分之几。
2、谈话：
看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。
（伴随音乐，出示情境图。
从图中你都看到了什么？
了解到哪些数学信息？
（学生交流。
）对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？
（学生自由提问。
3、下面我们先来研究一下蜂鸟体长0.05米，0.05表示什么意思？
二、研究问题，指导点拨
1、学习一位小数和两位小数的意义。
谈话：
0.05米中的0.05表示什么，首先要弄清0.01表示什么。
（板书：
0.050.01）
（1）出示一张正方形纸片。
谈话：
如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？
（生回答1/10）
如果把它平均分成100份。
每份可以怎样表示？
（生回答1/100）
（师板书：
0.1——1/100.01——1/100）
明确：
0.1表示1/100.01表示1/100
（2）在正方形纸片上表示出0.05。
我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.05吗？
它表示什么？
（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.05就是5/100，也就是5个1/100。
板书：
0.055/100
（3）教师多媒体出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？
板书：
0.055/100
0.1010/100
（4）小组讨论：
这些小数有什么共同特点？
（全班交流。
教师引导学生概括出两位小数表示的意义）
2、学习三位小数的意义。
（1）谈话：
我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：
那么0.001表示什么？
0.365表示什么？
（学生口答。
学生在两位小数的启发下，可以自然迁移）
（2）教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程（教材50的图），引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。
（3）多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？
（4）引导学生概括出三位小数表示的意义
3、总结小数的意义和计数单位。
（1）谈话：
今天我们认识了0.1、0.05和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？
（学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义。
（2）小组讨论：
你认为小数是用来表示什么的数？
它的计数单位是什么？
（集体交流，师引导总结小数的意义）
（3）小数的组成和计数单位：
小数是由三部分组成的-整数部分，小数点，小数部分。
整数的数位顺序是：
个位，十位，百位…
小数的数位顺序是：
十分位，百分位，千分位…
整数的计数单位是：
个，十，百，千…
小数的计数单位是：
十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）…
一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一…
三、训练展示学案：
（一）、填空
1、0.7的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
2、0.187里面有（）个千分之一。
3、（）个0.001是0.342。
4、1里面有（）个十分之一。
5、13个0.01是（）。
6、（）个0.01是0.1。
7、小数部分最大的计数单位是（），（）个这样的计数单位是1。
8、6.048是由（）个1、（）个0.1、（）0.01和（）个0.001组成的
（二）、选择：
1、0.005表示5个（）
a.十分之一b.百分之一c.千分之一
2、0.8里面有（）个百分之一。
a.8b.80c.800
3、一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（）。
a.0.57b.0.057c.0.507
（三）、反馈矫正，全面达标。
0.3表示（）7/10写成小数是（）
0.26表示（）55/100写成小数是（）
0.725表示（）28/1000写成小数（）
（四）完成自主练习
1、完成52页自主练习题第一题，填在课本上（考察学生对小数意义的理解把握情况）
2、课件出示自主练习第二题。
学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。
3、自主练习第3题。
学生独立读题，再说一说小数和分数之间的联系。
四、交流评价，总结升华。
今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？
板书设计
小数的意义和计数单位
用来表示十分之一、百分之一、千分之一……的数，叫做小数。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一------记作0.1、0.01、0.001
小数的意义
总53课时
教学内容:
青岛版四年级数学下册第五单元信息窗1第50页
1.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
掌握小数的读写法，理解小数的意义。
掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
课件
学生准备：
格子图
1、0.3表示
（
）
7/10写成小数是
）
2、0.26表示（
55/100写成小数是（
3、0.725表示（
28/1000写成小数（
一、填空
1、三位小数表示（
）分之几，0.36写成分数是（
）．
2、小数点右边第二位是（
）位，计数单位是（
）．
3、小数点右边第（
）位是十分位，计数单位是（
4、
1里面有（
）个十分之一，（
）个百分之一；
0.9里有（
）个0.1；
0.49里有（
）个0.01．
7、整数部分计数单位最小的是
（
）位，小数部分最高位是
）位.
8、把下面的数改写成用“米”或“元”做单位的数。
（1）一枝铅笔长20厘米，是（
）米。
（4）每本日记本1元6角5分，是（
）元。
9、一个小数的计数单位是0.001，它比0.01大，又比0.02小，这个小数可能是
）
。
二、判断题。
1、整数都比小数大。
2、小数部分最高位是个分位。
三、读出下面各数：
（8分）
100.009
读作：
32．320
48.095
四、写出下面各数：
零点零三七
写作：
一千零二点零五
四百点五八
总54课时
一、精讲点拨（结合课件和学生遇到的问题）
1.学习小数各部分名称。
小数都有哪几部分组成？
（学生回答，师总结板书。
0.365
↓ ↓ ↓
整数部分小数点小数部分
2.分组整理小数数位顺序表。
整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？
（1）课件出示52页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。
（全班交流展示）
（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？
小组讨论。
（小组交流，集体汇报。
（3）0.365的小数部分都有哪些数字？
分别表示什么？
（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。
3.自主练习第2题。
你能拨出下面的小数吗？
教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。
二、训练展示学案
1.游戏：
我说你猜。
（老师说小数的组成，学生说出小数。
①老师说，学生答②一个学生出题，全班答
③双列火车：
一个问，一个答）
2.独立填空。
课件出示自主练习第5题，学生独立填空，集体订正。
3.抢答选择。
课件出示，学生手势抢答。
（1）0.005表示5个（）
a.十分之一b.百分之一c.千分之一
（2）0.8里面有（）个百分之一。
a.8b.80c.800
（3）0.69里面的9表示9个（）。
（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（）。
4、反馈矫正，全面达标。
五、板书设计。
小数的意义
小数都有哪几部分组成
0.365
↓ ↓ ↓
整数部分小数点小数部分
课题:
小数的意义信息窗1练习课
总55课时
信息窗1教材52-54页
1．通过练习，使学生进一步感受小数在生活中的广泛应用，正确掌握小数的意义，并熟练地应用到生活中去。
2．培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力及解决实际问题的能力。
3．激发学生学习兴趣，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，从而充分体验到教学与生活的紧密联系。
小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位
小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位，并学会将小数转换成分数形式
课件
1、
想一想：
0.40分米=（
）厘米
0.4分米=（
0.4写成分数是（
），表示把（
）平均分成（
），取其中的（
）。
0.40写成分数是（
2、算一算试着解答课本58页的第5、6题
一、填空题：
⑴10个0.1是（
），10个0.01是（
），72个0.01是（
），26个0.1是（
）。
⑵0.6是（
）位小数，它表示（
）分之（
0.008是（
）小数，它表示（
0.15是（
⑶0.4的计数单位是（
），它有（
）个这样的计数单位。
0.138的计数单位是（
⑷小数点左边第二位是（
）位，它的计数单位是（
），第四位是（
小数点右边第一位是（
）位，它的计数单位是（
），第三位的计数单位是（
⑸5.376是由（
）个1、（
）个0.1、（
）个0.01和6个（
）组成的。
⑹在4.04中，左边的4在（
）位，它表示（
），右边的4在（
），左边的4是右边的4的（
）倍。
二、写出下面各数：
五点八九四百点五八
0.052
100.009
32.32
48.095
课题:
总56课时
同学们，通过前两节课的学习，我们已经学习了关于小数的很多知识。
你觉得哪些知识你印象最深刻，掌握地最扎实？
（学生自由发言，教师适时鼓励引导学生回顾复习前两节课所学内容。
一、练习小数的读写和意义。
1、判断对错。
（1）小数都比整数小。
（）
（2）小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。
（3）0.09米是1米的9/10。
（4）0.0004表示千分之四。
（5）两位小数表示百分之几，所以0.05表示百分之五十。
（6）606.605是三位小数。
（学生手势判断，并说明错在哪儿。
2、自主练习第4题。
课件出示体检表，让学生说说从体检表中都了解到哪些数学信息？
你的体检结果如何？
互相交流一下。
学生互相交流，教师指导学生运用小数知识叙述体检结果。
二、训练展示学案。
1、自主练习第7题。
先读出下面的小数，再说说各数中的4表示的意思。
2、自主练习第10题。
（逐题出示填空题，学生回答，教师鼓励订正。
3、小游戏：
自主练习第12题。
教师说明游戏规则，找3名同学演示，然后各组开始游戏。
4、自主练习第9题。
引导学生先感受这些小数的数值大小，再判断对错，让学生弄明白错在哪儿。
5、自主练习第11题。
你知道这些小数表示什么吗？
6、聪明小屋。
学生解决书上的问题。
你还能组成什么样的数？
（学生小组讨论，集体交流，使学生明白答案的多样性。
三、评价总结，实践应用。
在这节课中，你对哪些知识应用得更好了？
课后拓展：
调查一下生活中哪些地方用到了小数？
与同学们课后交流一下。
板书设计（略）
（注：
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